Guía Pedagógica

Asignatura:
MATEMÁTICA
Momento de
girar
Curso:
3º básico
Duración:
10 minutos
Serie: Crucero de los números
DESCRIPCIÓN:
Entretenido programa de animación
que muestra las aventuras en un
crucero de una familia compuesta
por el matrimonio de Ted y Maribel
junto a sus hijos Flo, Fiz, Bradley y
el bebé Bonty. Este crucero tiene
como pasajeros animales de
diversas especies. En este capítulo,
Ted y Maribel, los padres, les
preguntan a sus hijos cómo ha
funcionado el club deportivo. En el
relato de los movimientos es que
surge la idea de los giros y medios
giros, ya que con el pingüino
tuvieron el problema de que, por no
darle las instrucciones correctas,
casi se lastima. Ahora, ya sabiendo
lo que son los giros, pueden dar
todas
las
instrucciones
correctamente y no tener más
problemas.
ENLACES:
http://www.primaria.librosvivos.net/6EP
_Mat_es_ud11_Resuelve_problemas.h
tml
http://luisamariaarias.wordpress.com/ca
tegory/0-3-matematicas/12-rectas-yangulos/
http://www.primaria.librosvivos.net/archi
vosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP
_Mat_cas_ud12_angulos/frame_prim.s
wf
http://www.mundoprimaria.com/primaria
/infografias/esquema-visual-de-losangulos.html
http://juegoseducativosonline.blogspot.
com/2010/04/geometria-rectas-yangulos.html
http://www.infantil3atlantico.blogsek.es/
2013/01/31/la-importancia-de-laorientacion-espacial-en-lalectoescritura/
SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la
docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una
planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje.
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El programa contribuye a que los alumnos y alumnas manifiesten un estilo de
trabajo ordenado y metódico, demuestren curiosidad e interés por el aprendizaje
de las matemáticas y aborden de manera flexible y creativa la búsqueda de
soluciones a problemas.
ASIGNATURA: MATEMÁTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
HABILIDADES
Modelar
 Expresar, a partir de
representaciones pictóricas y
explicaciones dadas,
acciones y situaciones
cotidianas en lenguaje
matemático.
Argumentar y comunicar
 Escuchar el razonamiento de
otros para enriquecerse y
para corregir errores.
EJES TEMÁTICOS
Geometría
18. Demostrar que comprenden el
concepto de ángulo:
 identificando ejemplos de
ángulos en el entorno
 estimando la medida de
ángulos, usando como
referente ángulos de 45º y de
90º
Resolver problemas
 Resolver problemas dados o
creados.
 Emplear diversas estrategias
para resolver problemas y
alcanzar respuestas
adecuadas.
 Transferir los procedimientos
utilizados en situaciones ya
resueltas a problemas
similares.
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Dirección contraria (relacionada con el concepto de medio giro)
Momento de girar
Serie: Crucero de los números
ANEXOS:
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
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Este programa contribuye a que los niños y niñas comprendan el concepto de ángulo
relacionado con la idea de giros y medios giros.
Antes de ver el programa
1. Los niños y niñas siguen instrucciones dadas por el profesor en términos de giros y medios giros. Cada niño, uno frente a
otro, sigue las instrucciones y se debe dar énfasis a la posición inicial y final, después de cada movimiento.
2. Agregar al movimiento de la actividad anterior el concepto de lateralidad, señalando por ejemplo, medios giros a la
derecha y medios giros a la izquierda.
Mientras ven el programa
3. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer
visionado del audiovisual sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá al estudiante disfrutar del uso del
recurso audiovisual, comprender globalmente los mensajes que transmite y motivarse al logro de los aprendizajes
esperados. En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación.
4. En el minuto 3 aprox., hacer un listado de todas las cosas que giran y otro listado de las cosas que se deslizan.
5. En el minuto 7 aprox., comentar con los niños cómo se le puede dar solución al problema presentado en el programa.
6. En el minuto 8 aprox., todos los niños, en el patio, intentar hacer el movimiento de ir adelante girando, o ir atrás girando
media vuelta.
Después de ver el programa
7. Pedir a niños y niñas que hagan un breve comentario resumen de lo aprendido en el programa, pidiéndoles que hagan
referencia concreta a las explicaciones y momentos del programa que les facilitaron el aprendizaje mencionado.
8. Relacionar el concepto de giros con ángulos, como ángulo completo el giro completo (360°) y cómo ángulo extendido el
medio giro (180°). También se puede incorporar el cuarto de giro con el ángulo recto (90°).
9. Como evaluación formativa, representar los giros completos y parciales en el cuaderno con el trazado de ángulos. Es
importante que los ángulos tengan distintas posiciones y lateralidad.
10. Jugar a dar instrucciones del movimiento de un objeto en la mesa del estudiante para llegar de un punto a otro, utilizando
todas las palabras aprendidas en cuanto a organización espacial y agregando los giros completos, medios giros y cuartos
de giro.
Momento de girar
Serie: Crucero de los números
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Personajes y trama: ¿Por qué se habrán escogido animales como los pasajeros del crucero? ¿Con cuál de los
personajes te sientes identificado y por qué?
2. Público: ¿Qué aspectos del programa te llamaron la atención? ¿Por qué? ¿Te gustó el programa? ¿Por qué?
3. Formato: ¿Estamos frente a un programa de ficción o realidad?, ¿Hay escenas que se asemejen a eventos de la vida
real de las personas? ¿Qué escenas? ¿En qué se asemejan con nuestra realidad?