Preparación de la lección Inicio de la lección Desarrollo de la lección
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Preparación de la lección Antes de comenzar la lección considere tener disponible: •Un globo terráqueo y una lámpara de mano con pilas. En caso de no contar con un globo terráqueo, puede modelar la forma de la Tierra con una cartulina doblada. •Una resistencia para calentar agua, un recipiente de vidrio y agua de la llave. •Los materiales para la Actividad experimental: dos hojas de cartoncillo (una blanca y una negra), cinta adhesiva o pegamento, dos termómetros ambientales, luz solar, papel para realizar gráficas y reloj con segundero. Inicio de la lección 20 min. E ENGANCHAR Presente los aprendizajes esperados de la lección. Realice algunas preguntas para motivar la reflexión y solicite a los estudiantes que anoten las respuestas en sus cuadernos: ¿Por qué es importante la energía que llega del Sol? ¿Cómo se transfiere la energía del Sol a la Tierra? ¿Por qué existen el día y la noche? ¿Por qué existen las estaciones? ¿Por qué hay nieve en los polos? ¿Por qué hace más calor en el ecuador que en los polos? Promueva que todos participen y lleguen a respuestas grupales. Desarrollo de la lección 3 hs / 30 min. Pida a los estudiantes que observen el globo terráqueo. Destaque que está inclinado con respecto a su eje. Modele con la lámpara de mano la manera en la que los rayos solares llegan perpendicularmente al ecuador y llegan más inclinados a los polos. Pregunte de nuevo a los estudiantes: ¿Por qué hay nieve en los polos? ¿Por qué hace más calor en el ecuador que en los polos? 16 Es importante que los estudiantes comprendan que los movimientos de rotación y traslación, así como la inclinación del eje terrestre, están relacionados con la cantidad de energía que recibe el planeta en una región específica y por ello se presentan las estaciones, el día y la noche.
