02 caracteres hereditarios - SILADIN Oriente

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO.
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES.
PLANTEL ORIENTE.
ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES.
ESTRATEGÍA para: BIOLOGÍA I.
TÍTULO: Herencia Mendeliana Humana.
BIOLOGÍA I. TERCERA UNIDAD.
¿CÓMO SE TRANSMITE Y MODIFICA LA INFORMACIÓN GENÉTICA
EN LOS SISTEMAS VIVOS?
1. Mecanismos de la herencia.
1.1 Herencia mendeliana.
APRENDIZAJES que se pretenden lograr:
Resuelve problemas que involucren la transmisión de caracteres según distintos
mecanismos hereditarios.
Reconoce que la transmisión de las características hereditarias permite la continuidad de
los sistemas vivos.
Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a cabo actividades documentales y
experimentales que contribuyan a la comprensión de la transmisión y modificación de las
características hereditarias;
Y, Aplica habilidades, actitudes y valores para comunicar de forma oral y escrita la
información derivada de las actividades realizadas.
Esta dinámica en particular pretende:
Explica diferentes mecanismos hereditarios.
Reconoce que la transmisión de las características hereditarias permite la continuidad de
los sistemas vivos.
Relaciona las mutaciones con la variabilidad biológica.
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -
Con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Área de Ciencias Experimentales.
BIOLOGÍA I.
HERENCIA NO MENDELIANA.
UNIDA III, tema 1.1.
Herencia Mendeliana Humana.
Pág. 2.
PEA-03.
ACTIVIDADES DE APERTURA.
Responder al cuestionario de tarea y la siguiente lectura.
Leer y subrayar el Marco Teórico del Instructivo que se le proporcionó, leer de la guía para exámenes
extraordinarios para la asignatura de Biología I, subrayar los textos que aporten elementos al Marco Teórico
de la práctica.
INTRODUCCION.
La base de la herencia de caracteres la encontramos en el hecho de que gameto, que formará en
su caso el óvulo fecundado raíz del individuo según Zubiri,1 contiene únicamente la mitad de los
48 cromosomas y por lo tanto, de genes portadores de caracteres hereditarios, por lo que cada
individuo recibe la mitad de los caracteres hereditarios de cada uno de sus progenitores.
Por las múltiples combinaciones posibles de las dos mitades se comprende las diferencias entre
los hijos de los mismos padres. Los factores genéticos son muy complicados porque existen
muchos Genotipos, factores hereditarios, cada uno con su particular constitución y muchos
aparecen como fenotipo, es decir, por su aspecto externo, después de una hibridación (Mendel).
Cuando los caracteres hereditarios, aunque parecen sencillos, son el resultado de varios pares de
factores hereditarios, o cuando los progenitores no son puros, o en los caracteres cuya herencia
está ligada al sexo, o sea, que no siguen las mismas normas en ambos sexos, la complicación se
acentúa extraordinariamente.
ESTRATEGIAS:
Realización de experiencias de laboratorio sobre algunos aspectos de la transmisión y
modificación de la información genética en los sistemas vivos.
Preconceptos: herencia, herencia ligada al sexo, fenotipo, genotipo, cromosoma, leyes de
Mendel, alelo, dominante, recesivo
Pregunta generadora: ¿por qué me parezco a mi abuelita?
Planteamiento del problema: ¿quién tiene un carácter recesivo o dominante?
1
Referencia al final.
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -
Con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Área de Ciencias Experimentales.
BIOLOGÍA I.
HERENCIA NO MENDELIANA.
UNIDA III, tema 1.1.
Herencia Mendeliana Humana.
Pág. 3.
PEA-03.
Hipótesis: Plantearla en él equipo, en función de dos tipos de variables, la dependiente y la
independiente, que podrá resultar falsa o verdadera, pero siempre tendientes a la resolución del
problema
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Tenga la mano el instructivo para los ejercicios, así como el MATERIAL <Traer de Casa>,
Durante el desarrollo de los ejercicios se revisarán, indicando las muestras que son candidatas
viables para ser aceptadas.
Las muestras sólo serán aceptadas cuando se logre captar una interpretación de los objetivos
propuestos.
Contestar los cuestionarios incluidos en el INSTRUCTIVO.
Material: En este ciclo iniciamos un nuevo evento, “Las Fotos del Recuerdo”. De ser posible se te invita a participar.
Se aceptan fotos de cada proceso de práctica, ejercicio o clase; que sean vivénciales.
- una tabla, libreta de apuntes
- entrevista a compañeros. Acorde al tiempo.
- lápiz o pluma
- entrevista a familiares. Acorde al tiempo.
- lista de características: dominantes y
- cuadro de: dominantes, recesivos, fenotipo y
recesivos.
genotipo.
-
Papel filtro impregnado con
PTC.
Procedimiento:

Elaborar el cuadro de las características dominantes y recesivas junto con tú profesor

Observar a tus compañeros, amigos o parientes cercanos

Cuestionar a los mismos para llenar el cuadro

Solicitar que dejen ver lo que se marca en el cuadro

Para detectar sí son catadores de PTC, cortar pequeñas tiras de papel filtro y empaparlas con
la feniltiocarbamida o PTC; enseguida dárselas a probar, se las pueden llevar a sus familiares y
amigos.
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -
Con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Área de Ciencias Experimentales.
BIOLOGÍA I.
HERENCIA NO MENDELIANA.
UNIDA III, tema 1.1.
Herencia Mendeliana Humana.
Pág. 4.
PEA-03.
Instrucciones: señala sobre las líneas ¿qué tipo de carácter se presenta en la persona?
Resultados: Llene el cuadro siguiente con una cruz (X) por cada caso que se presente; en cuanto
usted pueda definir cual de las característica posee, de acuerdo a los conocimientos adquiridos y
las características observadas entre tus compañeros, amigos o familiares. Consulta bibliografía.
Características
Recesivas:
Lengua no
abarquillada.
Nº de ellas:
(conteo).
Nº de ellas: Características
(conteo). Dominantes:
Lengua
abarquillada 2
Pelo claro
Pelo oscuro
Pelo liso.
Pelo rizado
Línea continua de
pelo. 3
Pico de la viuda. 4
Piel clara o blanca.
Piel morena.
Albinismo, no
produce pigmento.
Ojos claros.
Produce pigmento.
Ojos oscuros.
Lóbulos
adheridos.5
Lóbulos separados.
6
Pulgar 45.
Pulgar separado 90.
7
Zurdo.
Diestro.
Dedos con vello.
Dedos sin vello.
Dedos cortos
(braquidactilia).
Sin pecas. 8
Dedos normales.
Con pecas.
No catador de PTC.
Catador de PTC.
TOTAL =
= TOTAL
2
Comparable con la primera imagen derecha, de la página siguiente página siguiente.
Comparable con la imágenes izquierdas. Segundo par de caras, de la página siguiente página siguiente.
4
Comparable con la imágenes izquierdas. Segundo par de caras, de la página siguiente página siguiente.
5
Comparable con la imágenes izquierdas. Tercer par de orejas, de la página siguiente página siguiente.
6
Comparable con la imágenes izquierdas. Tercer par de orejas, de la página siguiente página siguiente.
7
Comparable con la última imagen derecha, dos páginas adelante.
8
Comparable con la imágenes izquierdas. Primer par de caras.
3
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -
Con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Área de Ciencias Experimentales.
BIOLOGÍA I.
HERENCIA NO MENDELIANA.
UNIDA III, tema 1.1.
Herencia Mendeliana Humana.
Pág. 5.
PEA-03.
Calcule los dos tipos de relación: (para cada caso)
R D = Nº de Dominantes
Total
R r = Nº de recesivos
Total
Análisis de resultados: ¿cómo se diferencia un alelo dominante de un recesivo? explícalo
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -
Con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Área de Ciencias Experimentales.
BIOLOGÍA I.
HERENCIA NO MENDELIANA.
UNIDA III, tema 1.1.
Herencia Mendeliana Humana.
Pág. 6.
PEA-03.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -
Con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Área de Ciencias Experimentales.
Primera parte del reporte.
Incluye las ilustraciones más representativas (Máximo Cuatro).
Después elabora una UV de lo que comprendió; con ayuda del siguiente esquema.
Junto con las ilustraciones elabora una UV de lo que comprendió.
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -
Con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Área de Ciencias Experimentales.
BIOLOGÍA I.
HERENCIA NO MENDELIANA.
UNIDA III, tema 1.1.
Herencia Mendeliana Humana.
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -
Con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Área de Ciencias Experimentales.
Pág. 8.
PEA-03.
BIOLOGÍA I.
HERENCIA NO MENDELIANA.
UNIDA III, tema 1.1.
Herencia Mendeliana Humana.
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -
Con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Área de Ciencias Experimentales.
Pág. 9.
PEA-03.
1- ¿Cómo se hereda un carácter? __________ _______ _____ _________ _____
Conclusiones: ¿Cuál es la relación del fenotipo y del genotipo?
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN.
Segunda parte del reporte, se presentan sólo con autorización:
Incluya el instructivo completo, los textos aportados deles color rojo a la
fuente o marque con <Color de resaltado del texto>, seleccione un color claro.
Para cada párrafo completo indique al final del mismo, busque la opción
<Referencias>, seleccione <Insertar nota al final>, anote la referencia: en caso
de ser de un libro de la referencia corta “Autor”, “Título del libro”, en caso de
ser varias las referencias del mismo texto, indique la o las páginas. Con el
botón derecho, retorne al texto.
Resultados: reportar empleando notas, esquemas y dibujos; los indicados y los que usted crea
necesarios. Tomadas durante el proceso.
Análisis de resultados:
 Una opinión de equipo sobre la importancia de los resultados y la actividad de laboratorio
realizada.
 Explique con sus palabras los fenómenos observados. ¿Qué fenómeno que ocurren en
cada caso? O, usted cree que ocurren.
Debe incluir los cuestionamientos previos(los de las tareas), iníciales, trans y post de la
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -
Con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Área de Ciencias Experimentales.
BIOLOGÍA I.
HERENCIA NO MENDELIANA.
UNIDA III, tema 1.1.
Herencia Mendeliana Humana.
Pág. 11.
PEA-03.
práctica; y, la práctica-Investigación adicional (una explicación en 10 ó 15 renglones y un marco
teórico con dos fuentes bibliográficas, con no más de 1 y media páginas).
Conclusiones: Durante este proceso, el agua siempre se mueve en una determinada dirección:
del lado donde hay menos sustancias disueltas hacia el lado donde hay más, las membranas
semipermeables sólo dejan pasar al solvente, agua en este caso. ¿Qué fenómeno se observa en
cada caso? O, usted cree que ocurren.
Autor: Grupo: Equipo:
Fecha:
Quite los datos correspondientes al profesor.
Si usa la fecha del instructivo, márquela, vaya a <Insertar> busque la opción
<Fecha y hora>, en ella oprima, cuando le sala el cuadro, cancele
<Actualización automática>; y, de <enter o Intro>, según su teclado.
Bibliografía:
 Alexander, Piter, Biología, Editorial, lingüística, EE.UU., 1992. QH303.2 A44

Biggs, A.,Kapicka, C. y Lundgren.L., Biología. McGraw-Hill, 2000. Colocación: QH307.2, B544318.

Curtis,
H.,
Biología,
México,
Panamericana,
Sexta
Edición.
Colocación:
QH 308, -C 86.

Muñoz H., E., Velasco, S. T., Albarrachin et al. Biología. McGraw-Hill, 2000. Colocación:
QH315, -B53-

Purves, et al., Biología la ciencia de la vida. 6ª edición. Editorial Médica Panamericana,
Buenos Aires. 2003.

Solomon, P., E., Berg, R., L., y Martín, W., D., Biología. McGraw-Hill, Quinta Edición, 2001.
Colocación: QH307.2, -B544318.
Atentamente, por mi raza hablará el espíritu.
Ciudad universitaria, D. F., 14 de noviembre de 2015.
Autor: Grupo: Equipo:
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -
Con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Área de Ciencias Experimentales.
BIOLOGÍA I.
HERENCIA NO MENDELIANA.
UNIDA III, tema 1.1.
Herencia Mendeliana Humana.
Pág. 12.
PEA-03.
Fecha:
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -
Con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Área de Ciencias Experimentales.