Aspectos a tener en cuenta a la hora de elaborar el informe de lectura

ASPECTOS A TENER EN CUENTA A LA HORA DE ELABORAR EL INFORME DE
LECTURA.
(Acuerdos establecidos para responder a la estructura del informe de lectura)
1. Con relación a la estructura:
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En la contextualización: Título del libro, título del apartado leído, autor, editorial,
año, son los datos básicos que deben explicitarse. Se puede complementar con
información biográfica del autor y presentación del contenido del libro.
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En el cuerpo del informe: dar cuenta de los planteamientos de cada uno de los
apartados que él o la autora desarrolla en el capitulo, en tercera persona y citando
en primera persona al autor. Ejemplos:
Para construir los antecedentes, Cifuentes sugiere una metodología para el tratamiento de la
información que comprende…
Continuemos conociendo las partes del rompecabezas que propone Cifuentes en el proceso de
construcción del proyecto de investigación…
El tono que se utilice en el informe es fundamental. Ejemplos:
En este mismo sentido, a lo largo del texto se insiste categóricamente en que toda investigación de
corte cualitativo…
Por otro lado, encontramos la necesidad de revisar a la luz de la lectura y de los trabajos realizados
con anterioridad, lo que Cifuentes denomina la construcción de…
-
Conclusión: se puede presentar en un párrafo de cierre o a manera de ideas que
recogen lo general del desarrollo del texto, sin caer en el error de presentar aquí
información que debería estar en el cuerpo del informe. Ejemplos:
Por último es importante señalar que el texto de la autora Rosa María Cifuentes Gil, se convierte en
un excelente material de consulta para acompañar y, de alguna manera, apaciguar las
incertidumbres propias de todo trabajo investigativo, pues más allá de un manual teórico, su mayor
aporte radica en…
Debe comprenderse que los anteriores pasos que lleva una investigación de corte cualitativo,
forman un todo estructurado que se ha pensado desde la perspectiva humana…
El proyecto de investigación cualitativa se construye en forma procesual, lo que permite
repensar lo hecho para seguir construyendo…
En la propuesta planteada por Cifuentes para el proceso de construcción del proyecto de
investigación se describen…
2. El título.
Es fundamental recordar que todo texto escrito debe presentar un título. Aún se sigue
confundiendo el título con lo solicitado - con la “tarea” – por ello el título del informe no
puede ser:
Informe de lectura El proceso de construcción del proyecto de investigación: armar el rompecabezas
Informe de lectura del capitulo cuarto del libro Diseño de proyectos de investigación cualitativa: El
proceso de construcción del proyecto de investigación: Armar el rompecabezas de (Rosa María
Cifuentes Gil)
Un título para el informe puede ser:
Una mirada en retrospectiva con Rosa María Cifuentes Gil
Una mirada en retrospectiva con Rosa María Cifuentes Gil
Informe de lectura
3. Manera de citar en el informe de lectura.
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Diferenciar con otro tipo de letra, de tamaño o en cursiva la idea textual, entre
comillas y al final de la cita la página. Así:
Teniendo en cuenta la importancia del contexto, la autora Cifuentes dice que: “el contexto genera
condiciones especificas, problemáticas, posibilidades, limitaciones, demandas y sentidos a la
indagación” (pág. 105)
-
Cuando se retoma una idea del (la) autor quien a su vez esta mencionando a otro
autor, se debe presentar así:
Enfocando esta contextualización al espacio propio de la educación, Cifuentes (pág. 110),
citando a Carr y Kemmis (xxxx), menciona que:
“no puede darse por sentado y sistematizado en la teoría, ni tomarse como definitivo…”
De ahí, un elemento que converge en el escrito es el contexto donde se desarrolla el proyecto
y tiene unas voces que lo diferencian. Como bien cita Cifuentes (pág. 105) a Bourdieu (2000)
para afirmar que: “el contexto se entiende como el espacio en donde…”
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Cuando se retoma la idea o una idea de un autor que cita el (la) autora, debe
presentarse así:
La elaboración del proyecto supone un proceso que se construye en forma progresiva, no lineal y
que se profundiza en la medida en que se abordan nuevos conocimientos o se cuenta con mayor
información. La autora (pág. 102) se apoya en Vélez y Galeano (2000), cuando dicen que: “los
procesos metodológicos cualitativos son de naturaleza multiciclo o de desarrollo en espiral…”
… ya que de esta manera se puede enmarcar y comprender las condiciones en las que se va a
investigar. Cifuentes (pág. 105) retoma los planteamientos de Ghiso (2000), quien afirma que:
“hablar del contexto es situarse una heterogénea…”
4. Incluir imágenes, gráficos, diagramas.
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Es importante que las imágenes que se incluyan tengan directa relación con lo
expuesto, de lo contrario pierden su utilidad.
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Cuando se incluye un grafico o diagrama, es fundamental remitir al lector a su
“lectura”, con afirmaciones como:
… a continuación en el gráfico # 1 puede encontrar el desarrollo del proyecto…
Como puede verse en el grafico # 5, las fuentes para llevar a cabo la contextualización son: …
Además, cada gráfica o esquema debe estar acompañado por un pie de grafico o
esquema, para remitir al lector, así:
…la formulación de ese problema se puede abordar desde lo teórico cuando se hace el rastreo
conceptual desde los diferentes modelos o paradigmas existentes o desde lo empírico cuando se
presentan problemas revelados en la práctica y que ameritan realizar una investigación que indague
sobre esas situaciones y que permitan formular una o varias preguntas. (Ver grafico # 3)
Grafico # 3 La formulación del problema de investigación
Presentado por:
Paulo Emilio Oviedo
Adriana Goyes Morán
Docentes
Maestría en Docencia