Escuela Alexander Graham Bell: 2011-2015

Proyecto Educativo Institucional
Escuela Alexander Graham Bell: 2011-2015
Alcalde: Johnny Carrasco
Director Educación: Ricardo Guzmán
Jefe Administrativo: Juan Carlos González
Jefe UTP Comunal: Nancy Quiroga
Coordinadores: Luis Poblete, Hugo Miranda
Académicas: Teresa Becerra, Virginia Pinto
Fotografías: Gema Valdés
Ayudantes: Angélica Poblete, Cristian Zamorano
Diseño: AM Comunicación y Diseño
Octubre, 2011
Proyecto Educativo Institucional
Escuela Alexander Graham Bell: 2011-2015
“Formar niños y niñas, capaces de enfrentar su vida en armonía con su
entorno natural, cultural y social para lograr una mejor calidad de vida”.
(Misión de la Escuela Alexander Graham Bell)
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Proyecto Educativo Institucional
1. Identificación de la Escuela
Escuela Básica Alexander Graham Bell: 2011-2015
Nombre
Escuela Básica
“Alexander Graham Bell”
Dependencia
Municipal
RBD
10090-0
Dirección
Mar Caribe 1192
Comuna
Pudahuel
Región
Metropolitana
Teléfono
6431607
Correo
Electrónico
[email protected]
Niveles
Educación Parvularia y Educación
Básica
Jornada
Jornada Escolar Completa Diurna
(JECD)
Categorización
año 2010
Emergente
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2. Presentación
2.1 Reseña Histórica
Fecha de fundación
Agosto de 1967
El Colegio Alexander Graham Bell, asume que la educación es
la màs grande de las responsabilidades que se tiene frente a
los educandos. Por lo tanto, todos los esfuerzos se orientan a
lograr los mejores resultados en la formación de nuestros niños
y niñas, a quienes se les entrega una formación que reconoce las diferencias individuales a objeto de alcanzar la màxima
calidad con igualdad de oportunidades y principalmente, con
equidad para todos.
Su nombre principalmente obedece a las relaciones con la comunidad, siendo esta la telefónica una empresa que ha estado,
principalmente trabajando como una red de apoyo al establecimiento, que se encuentra ubicada al frente a èl y en honor a
el inventor del teléfono se denomina al Colegio ALEXANDER
GRAHAM BELL.
Se crea el año 1967en el séptimo sector Escolar con el nombre
de “Pudahuel C”.
En marzo de 1970 se entrega el local en que actualmente funciona.
Desde el año 2005 funciona en Jornada Escolar Completa
Diurna.
La Escuela firmó el Convenio de Igualdad de Oportunidades,
en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP),
implementando un plan de mejora con metas a cumplir a cuatros años, con monitoreo y seguimiento año a año y que le ha
permitido acceder a los beneficios y compromisos de mejoramiento que esta Ley promueve.
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2.2 Contexto
La Escuela “Alexander Graham Bell”, se encuentra ubicada en
la calle Mar Caribe 1192 en la comuna de Pudahuel, en el sector nororiente de la comuna, de población de escasos recursos
económicos ,atiende a niños y niñas provenientes de un sector
de familias de nivel socio económico bajo según indicadores
del MINEDUC.
El índice de vulnerabilidad es de 64%en este año 2010. Las
madres, padres y apoderados se desempeñan generalmente,
como obreros, asesoras del hogar y en trabajos esporádicos.
La Escuela se ubica en la categoría emergente de acuerdo a la
clasificación empleada en el contexto de la Ley SEP. y atiende a
sus estudiantes distribuidos en los niveles de Pre-Básica y Educación básica con régimen de Jornada Escolar Completa Diurna
(JECD) con las siguientes redes de apoyo ,tanto en Proyectos y
Programas Ministeriales ,Comunales y otros , tales como:
- Programa de Salud Escolar (JUNAEB).
- Programa de Alimentación Escolar, Raciones Alimenticias (JUNAEB).
- Proyecto ENLACES.
- Proyecto de Integración Educativa( MINEDUC)
Programa Asistencia Social (Corporación Municipal, Chile Solidario).
- Programa de atención dental: Consultorio Municipal.
- Programa comunal de alineamiento de estrategias de mejoramiento de la lectura. Plan Lector Primeros y Segundos Básicos.
- Programa Prevención de drogas “Quiero Ser”, ”Maorí” y Tutibú”, ”Búsqueda del Tesoro”.: CONACE.
- Programa de Educación Sexual (MINSAL, MINEDUC, SERNAM,
Secretaría Nacional de la Juventud).
- Proyecto Lector: “Las letras...un mundo por descubrir”.
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3. VISIÓN
“Como comunidad
educativa nos proponemos
educar ciudadanas y
ciudadanos solidarios,
responsables, capaces de
promover y desarrollar
armónicamente su vida
personal, familiar y social”.
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4. MISIÓN
“Formar niños y niñas,
capaces de enfrentar su
vida en armonía con su
entorno natural, cultural y
social para lograr una mejor
calidad de vida”.
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5. PRINCIPIOS
La Escuela “Alexander Graham Bell” contempla en su Proyecto Educativo Institucional los siguientes principios:
• Enfatizar los valores de: respeto, entendiendo el respeto como la capacidad para valorar a cada uno de su integrantes, independiente del rol que ejercen y responsabilidad, lo cual implica cumplir los compromisos adquiridos, es decir, asumiendo su
propia realidad como un desafío personal.
• Fomentar la participación de todos los estamentos en la organización de la Escuela, considerando la participación como la
disposición e integración a las actividades propuestas por unidad educativa, relacionadas con el mejoramiento de logros de
aprendizajes de los estudiantes y metas establecidas en el Proyecto Educativo.
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6. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ÁREA
6.1. Definición de áreas
Área
Definición
Liderazgo
Prácticas desarrolladas por el Director, equipo directivo y/o de gestión para orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales y conducir a los actores de la comunidad educativa hacia una visión y misión compartida para el logro de las metas institucionales.
Gestión curricular
Prácticas del establecimiento educacional para la sustentabilidad del diseño, implementación y evaluación de su propuesta curricular.
Convivencia escolar y
apoyo a los estudiantes
Prácticas que lleva a cabo el establecimiento educacional, para considerar las diferencias
individuales y la convivencia de la comunidad educativa, favoreciendo un ambiente propicio para el aprendizaje.
Gestión de recursos
Prácticas del establecimiento educacional para asegurar el desarrollo de los docentes y
asistentes de la Educación; la organización, mantención y optimización de los recursos y
soportes en función del PEI y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Fuente: SACGE
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6.2. Objetivos estratégicos por área
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Área
Objetivos estratégicos
Liderazgo
1. Ejercer y fortalecer liderazgo y administrar cambios al interior de la Escuela.
2. Asegurar y fortalecer los mecanismos de monitoreo y evaluación de la implementación
curricular y los resultados de aprendizaje, coherentes con el Proyecto Educativo Institucional.
Gestión curricular
1. Asegurar una organización efectiva del uso de tiempo y espacios institucionales para el
desarrollo de la planificación y preparación de la enseñanza.
2.Asegurar la consolidación del proceso de lectoescritura de la educación básica a partir
del Plan Lector Comunal: “Las letras... un mundo por descubrir”.
Convivencia escolar y
apoyo a los estudiantes
1. Establecer y garantizar un clima propicio para el aprendizaje de todos los estudiantes
sobre la base del cuidado integral del ambiente escolar.
2. Establecer y asegurar las normas de convivencia en el aula y en la Escuela.
Gestión de recursos
1. Implementar el Centro de Recursos de Aprendizaje, con recursos didácticos pedagógicos y multimedia les para el logro de aprendizajes, con clases motivadoras y didácticas
2. implementar recursos tecnológicos, multimedia les, audiovisuales, con el fin de innovar
en el uso metodologías activo participativas.
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6.3 Objetivos estratégicos, líneas de acción y metas
6.3.1 Área: Liderazgo / Líneas de acción / Metas
Área: Liderazgo
Objetivo Estratégico 1
Ejercer y fortalecer liderazgo y administrar cambios al interior de la Escuela.
Líneas de acción
Metas
Lideran procesos de cambio al interior de la Escuela.
• Implementar acciones que permitan orientar a toda la comunidad
educativa a enfrentar los cambios al interior de la Escuela.
• Organizar jornadas de reflexión para la evaluación y difusión de los
roles y estilos de liderazgo, con la comunidad educativa.
Objetivo Estratégico 2
Asegurar y fortalecer los mecanismos de monitoreo y evaluación de la implementación curricular y los resultados de aprendizaje, coherentes con el Proyecto Educativo Institucional.
Líneas de acción
Metas
Garantizan la existencia de información para el
desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
• Implementar mecanismos de recolección de información para el diagnóstico y evaluación de los resultados de aprendizajes.
• Implementar instrumentos y procedimientos anuales de monitoreo y
evaluación de estrategias en las distintas etapas del Proyecto Educativo Institucional.
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6.3.2 Área: Gestión curricular / Líneas de acción / Metas
Área: Gestión curricular
Objetivo Estratégico 1
Asegurar una organización efectiva del uso de tiempo y espacios institucionales para el desarrollo de la planificación y preparación de la enseñanza.
Líneas de acción
Metas
Generan tiempos, espacios y estrategias para la planificación de la enseñanza.
• Implementar un cronograma anual que permita desarrollar los tiempos y espacios semanales de planificación y preparación de la enseñanza.
• Organizar jornadas de reflexión sistemáticas, con análisis y evaluación de prácticas docentes y resultados de aprendizajes.
• Implementar calendarios de actividades de manera consensuada de observación
de clases con retroalimentación y perfeccionamiento de las prácticas pedagógicas.
Objetivo Estratégico 2
Asegurar la consolidación del proceso de lectoescritura de la educación básica a partir del Plan Lector Comunal.
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Líneas de acción
Metas
Generan instancias y tiempos para el
proceso de lectoescritura de los estudiantes de primero y ciclo de educación básica.
• Implementar acciones de monitoreo y evaluación del programa comunal de lectoescritura de los estudiantes y su incidencia en los cursos superiores, con base
en los indicadores del Diagnóstico Institucional anual, SEP.
• Promover altas expectativas de aprendizaje entre los estudiantes de acuerdo con
los aprendizajes esperados de lectoescritura establecidos en la ley S.E.P.
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6.3.3 Área: Convivencia escolar / Líneas de acción / Metas
Área: Convivencia Escolar
Objetivo Estratégico 1
Establecer y garantizar un clima propicio para el aprendizaje de todos los estudiantes sobre la base del cuidado integral del
ambiente escolar.
Líneas de acción
Metas
Gestionan la organización escolar como parte integral de la
comunidad educativa.
• Establecer objetivos específicos que conduzcan y aseguren un adecuado trabajo en
equipo para la consecución de metas de aprendizaje de todos los estudiantes, sobre
la base de indicadores de logro de la ley S.E.P.
• Diseñar e implementar cronograma de trabajo con objetivos, actividades y responsables que permitan la participación y compromiso de toda la comunidad educativa en
el logro de las metas de aprendizaje de todos los estudiantes.
• Diseñar e implementar actividades de trabajo en equipo de toda la comunidad educativa para la formación de los estudiantes.
Objetivo Estratégico 2
Establecer y asegurar normas de convivencia en el aula y en la Escuela.
Líneas de acción
Metas
Diseñan actividades orientadas a
identificar y nutrir las relaciones
con la comunidad educativa.
• Establecer los principios institucionales de la Escuela que permitan ser conocidos
practicados y evaluados por todos los integrantes de la unidad educativa, logrando
un clima de confianza, compromiso y colaboración para el logro de sus metas.
• Organizar, sistemáticamente, jornadas de reflexión con toda la comunidad educativa,
acerca de los principios institucionales de la Escuela y su vigencia.
• Entregar, de manera permanente, informativos a toda la comunidad educativa, orientados al conocimiento de acciones internas y redes de apoyo externas para la mejor
convivencia escolar.
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6.3.4 Área: Gestión de recursos/ Líneas de acción / Metas
Área: Gestión de recursos
Objetivo Estratégico 1
Implementar el Centro de Recursos de Aprendizaje, con recursos didácticos , pedagógicos y multimediales, para el logro de
aprendizajes, con clases motivadoras y didácticas.
Líneas de acción
Metas
Gestión del uso, cuidado y participación de los Recursos de Aprendizajes
con la comunidad educativa.
• Implementar el Centro de de Recursos de Aprendizajes con recursos didácticos, pedagógicos y multimediales.
• Organizar el Centro de Recursos de Aprendizajes con un claro énfasis en el
apoyo de la gestión de aula, contribuyendo a la motivación e implementación
de metodologías activo participativas, que contemple una cobertura anual
para los docentes y cursos de la Escuela.
Objetivo Estratégico 2
Organizar e implementar actividades extracurriculares con recursos didácticos y pedagógicos, para los estudiantes.
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Líneas de acción
Metas
Aseguran la participación de todos los
estudiantes en las actividades extracurriculares.
• Implementar actividades extracurriculares para los estudiantes de los distintos
niveles o cursos de manera sistemática, de acuerdo a sus intereses con recursos didácticos y pedagógicos.
• Organizar actividades semestrales de presentaciones, a la comunidad educativa, de actividades extracurriculares desarrolladas.
• Gestionar y mantener redes de apoyo y salidas a terreno que fortalezca los
niveles de logros de aprendizaje en los estudiantes.
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7. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Las siguientes estrategias constituyen la base sobre la cual se
activarán los mecanismos de seguimiento y evaluación del PEI,
en relación con los siguientes ámbitos:
• Avance de los objetivos estratégicos y metas asociadas
• Análisis de facilitadores, obstaculizadores y medidas adoptadas
• Toma de decisiones respecto de ajustes requeridos en el proceso de implementación
• Evaluación global del impacto
• Ajustes necesarios para la continuidad
Tanto para el seguimiento como para la evaluación semestral
y final, el Equipo de Gestión utilizará matrices e instrumentos pertinentes para sistematizar la información proporcionada por los diversos actores. El estado de avance tendrá una
frecuencia semestral y será socializado con docentes, Consejo
Escolar y en la Cuenta Pública anual.
en el cumplimiento de las metas comprometidas en el PEI.
5. Realizar jornada de evaluación final del equipo docente,
para definir modificaciones al PEI.
Estrategias
1. Realizar jornada de reflexión semestral con el equipo docente, guiada por una pauta.
2. Aplicar -al finalizar el año escolar- una encuesta dirigida a
estudiantes, que recoja la percepción de estos actores sobre la
instalación del PEI1.
3. Aplicar una encuesta de satisfacción anual a una muestra
de apoderados/as, sobre la instalación del PEI. La muestra quedará determinada por criterios de representatividad de cada
nivel y curso de la comunidad educativa, cautelando paridad
de género.
4. Monitorear, en las sesiones del Consejo Escolar, el avance
1
Se sugiere utilizar modalidad encuesta on line, para racionalizar los recursos y facilitar el
procesamiento y análisis de la información.
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MATRICES DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO
1. Matriz seguimiento de metas
Área:
Objetivo Estratégico:
Metas
Acciones
Indicadores de logro
Responsables
Plazos
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2. Matriz monitoreo estado de avance de las metas
Área:
Objetivo Estratégico:
Fecha de monitoreo:
Metas
Acciones
Estado de avance*
I
D
Análisis facilitadores/obstaculizadores y
medidas adoptadas
F
* I (inicial); D (en desarrollo); F (finalizado)
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