uso de signos de puntuación.

Universidad Católica de la Santísima Concepción
Facultad de Educación
Taller de Redacción I
Prof. Angie Neira Martínez
USO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
El uso de los signos de puntuación es esencial para la distribución y
organización de la información en un texto escrito. Éstos guían la interpretación del
lector, por ende, su selección debe hacerse cuidadosamente.
Es necesario tener en cuenta que los signos de puntuación no son una forma de
representar fielmente las modulaciones de la lengua oral, sino que constituyen un
mecanismo eficaz para delimitar las distintas unidades textuales.
¿Cuáles son las funciones de los signos de puntuación?
- Jerarquizar la información.
- Mostrar la estructura del texto.
- Guiar la interpretación del lector.
A pesar de que la selección de los signos de puntuación es parte del estilo del
escritor, hay algunas normas de uso que son útiles y que es necesario conocer.
1. Los puntos.
Existen tres tipos de puntos en la escritura: el punto seguido, el punto y
aparte y el punto final.
El punto seguido indica el término de una oración dentro de un párrafo.
El lector, al encontrarse con este signo, asume que la siguiente oración continuará
desarrollando la idea central del párrafo.
El punto y aparte indica el término de un párrafo. Su función es jerarquizar
las ideas que componen el texto, indicando las divisiones temáticas de éste.
El punto final indica al lector el término del texto.
2. La coma.
La coma posee variadas funciones dentro de un texto y, por lo tanto, es difícil
de dominar. Es por ello que es complejo describir y normar todos sus posibles usos.
Lo que sí es necesario considerar es que su uso está unido al conocimiento de la
sintaxis.
A continuación se mencionan sus principales usos:
A. El vocativo
El vocativo es un sustantivo o frase sustantiva que denomina a alguien a
quien se invoca con la finalidad de comunicarle algo.
Según lo indica la norma, el vocativo debe ir seguido, antecedido o entre
comas, dependiendo de su posición en la oración.
Ejemplos:
a) Juan, yo iré a tu casa.
b) Yo, Juan, iré a tu casa.
c) Yo iré a tu casa, Juan.
d) ¿Qué teméis, hombres de poca fe?
e) A ti, muchacha que pareces competir con las más hermosas flores, van dedicados
estos versos.
f) "Lágrimas mías, ¿dónde estáis que no corréis a mares?"
El vocativo que se utiliza en el inicio de una carta ("Señor Decano",
"Estimado señor", "Querida mía", "Recordada tía", "Chabelita") puede ir seguido de
dos puntos (:); sin embargo, la frecuencia del uso nos indica que los dos puntos
están siendo sustituidos por la coma.
B. La frase sustantiva en aposición
Ésta es una frase que se refiere y determina a un sustantivo, ubicándose a
continuación de él. Tiene como función complementar al sustantivo, ya sea para
aclarar su significado, explicar algo o entregar algún detalle sobre él. Además de
coma, para separarla puede usarse raya o paréntesis.
Ejemplos:
a) Madrid tiene hermosos parques.
a') Madrid, capital de España , tiene hermosos parques.
b) Pedro trabajo mucho en beneficio de su comunidad.
b') Pedro - el mejor de los hombres - trabaja mucho en beneficio de su comunidad.
c) La base de su alimentación era el maíz.
c') La base de su alimentación era el maíz, un cereal adaptable a todos los climas.
C.
Enumeración
Al enumerar una serie de elementos dentro de una oración – ya sean éstos
sustantivos, adjetivos, verbos – se usa coma para separarlos, con excepción de
aquellos que van coordinados por la conjunción y.
Ejemplos:
a) Juan, Pedro, José y Antonio viajaron a la capital.
b) El paisaje muestra una oveja, una cebra, un caballo y una vaca.
c) Era un hombre alto, delgado y pálido.
d) Solía cantar, bailar y saltar cuando estaba alegre.
Pero no sólo enumeramos sustantivos, adjetivos y verbos. También se
pueden utilizar enumeraciones de otras unidades sintácticas, a veces bastante
complejas. Veamos algunos ejemplos:
a) "Eufrasia se hizo más dura, más recóndita, más ahincada en su trabajo".
b) La sintió salir al patio, hablar con el perro, volver, ir y venir por el dormitorio,
buscar algo en los cajones.
c) Su indumentaria, sus movimientos, su porte dejaban traslucir un algo humilde.
d) Hoy, mañana, dentro de algunos días, tendrá que llegar ese documento.
e) Le hablé de ti, de mí, de todos nosotros.
Si observamos los ejemplos anteriores, vemos que cada elemento
enumerado va separado por coma. Así ocurre en las enumeraciones que
llamaremos abiertas en oposición a las cerradas, en las cuales el último elemento
de la enumeración aparece unido al anterior por alguna de las conjunciones
copulativas (y, e, ni) o por la conjunción disyuntiva o. En el caso de las
enumeraciones cerradas, la conjunción sustituye la coma que antecede al último
elemento enumerado y lleva a suprimir la coma que lo sigue. Compare los ejemplos
anteriores con los siguientes:
a') Eufrasia se hizo más dura, más recóndita y más ahincada en su trabajo.
b') La sintió salir al patio, hablar con el perro, volver, ir y venir por el dormitorio y buscar
algo en los cajones.
c') Su indumentaria, sus movimientos y su porte dejaban traslucir un algo humilde.
d') Hoy, mañana o dentro de algunos días tendrá que llegar el documento.
e') Le hablé de ti, de mí y de todos nosotros.
Otra distinción que es útil establecer en relación con las enumeraciones es la
de enumeraciones simples y complejas. Son simples aquéllas en las que los
elementos enumerados no tienen puntuación interna; todos los ejemplos que se
han dado hasta aquí caben dentro de este grupo. Así, el ejemplo (c') corresponde a
una enumeración cerrada y simple; en tanto que (c) corresponde a
una abierta y simple. Llamamos complejas a las enumeraciones que presentan
puntuación (comas, rayas o paréntesis) en el interior de uno o más de los
elementos enumerados. Cuando esto ocurre, los elementos enumerados se separan
por punto y coma (;). Observe los siguientes ejemplos:
a) En el grupo había personas de Arica, la ciudad más nortina del país; de Valparaíso y
Viña del Mar, ciudades de la zona central; de Porvenir y Puerto Williams, regiones
muy australes.
b) Controlaremos "Cien años de soledad", novela de García Márquez; "Los Jefes",
cuentos de Vargas Llosa, y "Desolación", la conocida obra de Gabriela Mistral.
c) El frío (aún a veces me parece sentirlo); las nevazones interminables; lo inhóspito
del paraje (hermoso y temible a la vez), nos hicieron desistir del proyecto.
Note que en (a) se trata de una enumeración abierta y compleja en la que
se ha usado punto y coma (;) para separar cada elemento enumerado.
En (b) se trata de una enumeración cerrada y compleja: se ha usado coma
(,) delante de la y que antecede al último elemento enumerado.
En
(c)
encontramos
también
una
enumeración abierta y compleja antepuesta al verbo núcleo de la oración: se ha
usado coma (,) al término del último elemento, del mismo modo que en el caso de
la enumeración abierta simple.
D. Unidades que interrumpen la oración
Es muy frecuente que en el discurso se intercalen expresiones sintácticamente
autónomas o independientes - de mayor o menor complejidad - que aclaran algún
aspecto de lo dicho o ponen de manifiesto actitudes, puntos de vista, deseos, etc.,
de quien emite el mensaje.
Estas expresiones, a las que llamaremos elementos intercalares, no sólo se
pueden separar por comas, sino también por rayas (-) o paréntesis () de los
demás elementos de la oración de que forman parte.
Veamos los siguientes ejemplos:
(a) La verdad, eso lo sabemos, es siempre relativa.
(b) En efecto, esa determinación se tomó después de una larga discusión.
(c) Ella nunca llegó a saberlo, afortunadamente.
(d) Su actitud - ello es indiscutible - era contraria a la de la mayoría.
(e) Todos creíamos (¡oh bendita ingenuidad! ) en la honestidad de sus palabras.
Si analizamos la oración (c), podemos descubrir dos cosas: primero, el
adverbio de modo "afortunadamente" no determina al verbo en este contexto,
porque no expresa un modo de la acción de llegar a saber; segundo,
"afortunadamente" expresa una actitud de aprobación del hablante frente al hecho
significado en la acción. A estos aspectos nos referimos al hablar de autonomía
sintáctica.
Advierta, eso sí, que unidades autónomas en algunos contextos suelen ser
sintácticamente dependientes en otros. Veamos dos ejemplos:
(a) Juan actuó lamentablemente
(b) Lamentablemente, el plazo aún no ha expirado.
En (a), el adverbio expresa modo de la acción; en (b), en cambio, el adverbio
es autónomo en relación al verbo.
E. La elipsis verbal
A veces, por eufonía o principalmente por economía, alguna forma verbal puede
estar elíptica; es decir, puede no aparecer en la cláusula u oración. En este caso, en
el lugar del verbo elidido – esto es, del verbo que se omite – debe colocarse coma.
Ejemplos:
a) El mejor hombre, Juan.
c) Mis sueños y los tuyos, ilusiones vanas.
d) Cada día, un infierno.
Es más frecuente que la elipsis verbal (o de alguna otra unidad léxica) se
produzca en oraciones compuestas, a partir de la segunda cláusula; sin embargo,
ello depende de la situación contextual, de la naturaleza del mensaje y del estilo
particular de quien escribe.
a) Ellos fueron al cine; nosotros, al parque.
Como sea la situación contextual, la coma indica en estos casos que en su
lugar falta la forma verbal.
Finalmente, dos casos en los que no se usa coma:
i. No se usa coma entre el sujeto y el verbo, a menos que se introduzca un
inciso.
Ejemplo:
* El tenista español, ha jugado ya tres veces con el chileno.
ii. No se usa coma entre el verbo y uno de sus complementos fuertes
(complemento directo, complemento indirecto y complemento preposicional, y
atributo, en el caso de los verbos copulativos)
Ejemplo:
* El año pasado se detectó, un primer foco de listeriosis en una fábrica de quesos.
EJERCICIOS
I. Indique las causas por las cuales se han usado comas en las siguientes oraciones.
Escriba su respuesta debajo de la oración.
Ejemplo:
Rancagua, la histórica ciudad, ha sufrido los embates del último sismo.
Frase sustantiva en aposición
1. "Lautaro, el primer gran visionario de la vida chilena, puso su asombrosa
inteligencia al servicio de la causa patriótica".
2. "Sólo en algunos mapas se da, como puedes observar, excepcional importancia a
las montañas".
3. "Los cerros se tornan rojos, violetas, rosados, cobrizos".
4. "El cielo es muy azul. El paisaje, desolado y transparente".
5. "Tal es, en resumen, nuestra Muralla Nevada, la más larga cordillera de nuestro
planeta".
6. "Yo no creo, patrón, que el Chano sea culpable".
7. La vegetación, la suave brisa, la tibieza del sol, invitaban al descanso.
II. Coloque los signos de puntuación que sean necesarios en los siguientes textos:
1) Nuestro siglo ha borrado la línea divisora del "cuerpo" y del "espíritu" y ve la
vida humana como espiritual y corporal a la vez.
2) El largo reinado de Victoria coincidió con el extraordinario desarrollo económico
de Inglaterra con las grandes reformas políticas que encauzaron gradualmente al
país hacia la democracia con el mejoramiento de las condiciones sociales y con un
espléndido florecimiento de las artes y las letras.
3) La ciencia tal como la conocemos hoy se inició alrededor de 1600 época en que
Galileo aplicó los métodos cuantitativos a la observación realizó mediciones precisas
y abstrajo generalizaciones que podrían ser expresadas como relaciones
matemáticas.
4) El muchacho era positivo sin mucha sangre de aventurero confiaba solamente en
lo comprobable en lo que podía medirse dentro de un laboratorio.
5) Hasta hace poco tiempo se creía que las fibras nerviosas del cerebro tenían
posiciones fijas o que a lo sumo sólo se desplazaban al crecer pero nuevos estudios
han mostrado que el tejido cerebral es mucho más activo.
6) En la prosa ruda pero llena de patetismo de Bartolomé de Las Casas aparecen
por primera vez la visión idílica de lo indígena la pintura de un mundo de crueldad y
la requisitoria contra la Conquista que desarrollará más tarde el pensamiento
romántico.
7) Gracias a la mecánica cuántica y al proceso de las técnicas experimentales rayos
X contadores geiger aceleradores de partículas etc. se ha podido estudiar con
precisión la forma en que los electrones se mueven dentro de un átomo la forma en
que dos o más átomos se unen para dar lugar a una molécula la forma en que la
radiación electromagnética actúa sobre los átomos y las moléculas etc. este estudio
no ha sido sólo de interés académico sino también de valor práctico pues al
conocerse mejor la estructura de los átomos moléculas y sólidos se ha logrado
utilizar sus propiedades más eficientemente.
8) La música compuesta para un pequeño número de instrumentos música de
cámara no ha tenido tanta aceptación popular como la pianística o la escrita para
algún otro instrumento violín violonchelo con acompañamiento de piano pero ha
sido vehículo de expresión cultivado por los mejores compositores y género en que
se han alcanzado los más puros logros artísticos.
9) La pintura el dibujo y el grabado directo figuran entre las artes más antiguas
pero desgraciadamente pocos ejemplares de épocas remotas han perdurado hasta
el presente. Sin embargo algo queda del arte pictórico del hombre de la Edad de
Piedra o período paleolítico por ejemplo las pinturas rupestres halladas en las
paredes de la Cueva de Altamira en España y en otras de Francia e Italia.
10) Suele identificarse el platonismo con el idealismo ya que el sistema de Platón
está construido en torno a la "doctrina de las ideas" doctrina que postula un mundo
superior y mejor que éste sublunar el único que nuestros sentidos nos revela.
(En los ejercicios siguientes - el 11 y el 12 - se han omitido los puntos que separan las oraciones,
además de las comas, rayas, paréntesis, etc. Es recomendable que intente colocar primero los
puntos y luego los otros signos).
11) Las más antiguas civilizaciones de las que poseemos alguna evidencia China
Inglaterra Babilonia Egipto y las de México y Perú se vincularon manifiestamente a
la tierra y todas ellas desarrollaron los recursos para vivir en tierra antes de
aprender a sacar provecho del mar los cretenses fueron no cabe duda navegantes
pero a causa de la destrucción de su civilización por los griegos primitivos es poco
lo que sabemos de ellos el pueblo más antiguo es decir aquél del cual se tiene un
conocimiento real es el de los fenicios del Mediterráneo oriental estos evolucionaron
hasta ser mercaderes universales pero también se dedicaron a la explotación así
fue según parece como descubrieron las islas Canarias y Bretaña.
12) Uno de los conceptos más difíciles de definir es el concepto tiempo su
caracterización depende de factores hechos y acontecimientos individuales pero
depende de la misma manera de otros factores de otros hechos de otros
acontecimientos que afectan a la vida colectiva una piedra y un árbol deben sentir
el tiempo de distinta manera una pierde algunas partículas en las cuatro estaciones
del año el otro renueva su corteza en este mismo espacio temporal la piedra si lo
pudiera decir debe sentir este espacio cronológico como un segundo el árbol en
cambio debe concebirlo como una etapa importante de su vida toda existencia
siente el paso del tiempo porque siente su propia destrucción.