Encuesta Nacional de Deserción Escolar (ENDE)
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BOG-AAA123-20110325- Encuesta Nacional de Deserción Escolar (ENDE) Socialización de resultados principales en el marco de los encuentros regionales de construcción del Plan Sectorial de Educación BOG-AAA123-20110325- Encuentro Regional 2011 Cundinamarca, Chía, Facatativá, Fusagasugá, Girardot, Mosquera, Soacha, Zipaquirá; Bogotá Bogotá 19 de agosto de 2011 En términos de Planeación: La ENDE permite identificar los factores asociados a la deserción por departamento y ETC. BOG-AAA123-20110325- BOG-AAA123-20110325- TOLIMA GIRARDOT PITALITO NEIVA SOACHA CUNDINAMARCA IBAGUE ZIPAQUIRÁ HUILA TUNJA MOSQUERA BOYACA BOGOTA FACATATIVA FUSAGASUGA SOGAMOSO DUITAMA CHÍA 7,76% 6,20% 6,01% 5,86% 5,53% 5,42% 5,36% 5,35% 4,97% 3,97% 3,88% 3,87% 3,56% 3,26% 3,05% 2,94% 2,75% 2,37% Rural ARTICULACIÓN OTROS SECTORES Urbano Rural MOVILIZACION Urbano CONVIVENCIA ESCOLAR Rural Rural FORTALECER PERTINENCIA Urbano Rural FORTALECER OFERTA Urbano Rural TRAYECTORIAS PREVIAS Urbano Rural VIOLENCIAEMERGENCIA Urbano Rural TASA DE DESERCIÓN INTRA - ANUAL (2008) Urbano APOYO ECONÓMICO Urbano Problemáticas y factores a la deserción escolar PROGRAMAS DEasociados AFECTADOS COMPENSAR ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND Situación muy crítica Situación crítica Situación de mediana incidencia Situación de baja incidencia 75% - 100% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 50 - 75% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 25% - 50% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 0 - 25% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor BOG-AAA123-20110325- Encuentro Regional 2011 Arauca, Cúcuta, Norte de Santander, Santander, Barrancabermeja, Bucaramanga, Floridablanca, Girón y Piedecuesta Bucaramanga, 26 de agosto de 2011 En términos de Planeación: La ENDE permite identificar los factores asociados a la deserción por departamento y ETC. BOG-AAA123-20110325- BOG-AAA123-20110325- Problemáticas y factores asociados a la deserción escolar ARAUCA CUCUTA NORTE DE SANTANDER SANTANDER BARRANCABERMEJA BUCARAMANGA FLORIDABLANCA GIRON PIEDECUESTA 9,51% 6,82% 6,14% 6,04% 5,93% 5,34% 5,25% 4,96% 3,71% Situación muy crítica Situación crítica Situación de mediana incidencia Situación de baja incidencia 75% - 100% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 50 - 75% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 25% - 50% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 0 - 25% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor Urbano Rural ARTICULACIÓN OTROS SECTORES Urbano MOVILIZACION Rural Urbano CONVIVENCIA ESCOLAR Rural Urbano FORTALECER PERTINENCIA Rural Urbano FORTALECER OFERTA Rural Urbano COMPENSAR TRAYECTORIAS PREVIAS Rural Urbano AFECTADOS VIOLENCIAEMERGENCIA Rural Urbano TASA DE DESERCIÓN INTRA-ANUAL (2008) Rural PROGRAMAS DE APOYO ECONÓMICO Y COMPLEMENTA RIOS A LA CANASTA BOG-AAA123-20110325- Encuentro Regional 2011 Amazonas, Caquetá, Casanare, Florencia, Guainía, Guaviare, Meta, Putumayo, Vaupés, Vichada, Villavicencio y Yopal Bogotá 2 de Septiembre de 2011 En términos de Planeación: La ENDE permite identificar los factores asociados a la deserción por departamento y ETC. APOYO ECONÓMICO A LA CANASTA PERTINENCIA FORTALECER LA OFERTA COMPENSAR TRAYECTORIAS BOG-AAA123-20110325- CONVIVENCIA ESCOLAR AFECTADOS MOVILIZACIÓN ARTICULACIÓN CON OTROS SECTORES BOG-AAA123-20110325- Problemáticas y factores asociados a la deserción escolar GUAINIA VICHADA GUAVIARE PUTUMAYO FLORENCIA CAQUETA META VAUPES AMAZONAS CASANARE VILLAVICENCIO YOPAL Situación muy crítica Situación crítica Situación de mediana incidencia Situación de baja incidencia 75% - 100% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 50 - 75% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 25% - 50% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 0 - 25% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor Urbano ARTICULACIÓN OTROS SECTORES Rural Urbano MOVILIZACION Rural Urbano CONVIVENCIA ESCOLAR Rural Urbano FORTALECER PERTINENCIA Rural Urbano FORTALECER OFERTA Rural Urbano COMPENSAR TRAYECTORIAS PREVIAS Rural Urbano AFECTADOS VIOLENCIAEMERGENCIA Rural Urbano TASA DE DESERCIÓN INTRAANUAL (2008) 13,49% 13,07% 12,23% 10,57% 10,38% 9,92% 8,51% 7,45% 7,21% 5,68% 5,62% 3,86% Rural PROGRAMAS DE APOYO ECONÓMICO Y COMPLEMENTARI OS A LA CANASTA BOG-AAA123-20110325- Encuentro Regional 2011 La Guajira, Maicao, Uribia, Riohacha, Cesar, Valledupar, Magdalena, Ciénaga, Santa Marta, Córdoba, Lorica, Sahagún, Montería, Sincelejo, Sucre, Bolívar, Cartagena, Magangué, San Andrés, Atlántico, Barranquilla, Malambo, Soledad Santa Marta, 16 de septiembre de 2011 En términos de Planeación: La ENDE permite identificar los factores asociados a la deserción por departamento y ETC. BOG-AAA123-20110325- APOYO ECONÓMICO A LA CANASTA FORTALECER LA OFERTA PERTINENCIA COMPENSAR TRAYECTORIAS BOG-AAA123-20110325- CONVIVENCIA ESCOLAR MOVILIZACIÓN AFECTADOS ARTICULACIÓN CON OTROS SECTORES BOG-AAA123-20110325- Problemáticas y factores asociados a la deserción escolar: CIENAGA URIBIA SUCRE MAICAO RIOHACHA LA GUAJIRA CORDOBA BOLIVAR LORICA MAGANGUE SINCELEJO SAHAGUN MAGDALENA CESAR MONTERIA SANTAMARTA MALAMBO VALLEDUPAR ATLANTICO CARTAGENA BARRANQUILLA SAN ANDRES SOLEDAD 10,21% 8,02% 7,57% 7,47% 6,71% 6,52% 6,47% 6,22% 5,96% 5,63% 5,60% 5,49% 5,46% 5,28% 4,95% 4,82% 4,81% 4,35% 4,34% 4,31% 4,15% 3,28% 3,19% Situación muy crítica Situación crítica Situación de mediana incidencia Situación de baja incidencia 75% - 100% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 50 - 75% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 25% - 50% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 0 - 25% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor Urbano ARTICULACIÓN OTROS SECTORES Rural Urbano MOVILIZACION Rural Urbano CONVIVENCIA ESCOLAR Rural Urbano FORTALECER PERTINENCIA Rural Urbano FORTALECER OFERTA Rural Urbano COMPENSAR TRAYECTORIAS PREVIAS Rural Urbano AFECTADOS VIOLENCIAEMERGENCIA Rural Urbano TASA DE DESERCIÓN INTRAANUAL (2008) Rural PROGRAMAS DE APOYO ECONÓMICO Y COMPLEMENTARIOS A LA CANASTA BOG-AAA123-20110325- Encuentro Regional 2011 Tumaco, Chocó, Cauca, Buenaventura, Buga, Nariño, Cartago, Tuluá, Valle, Quibdó, Popayán, Ipiales, Palmira, Cali, Pasto y Jamundí Cali, 23 de septiembre de 2011 En términos de Planeación: La ENDE permite identificar los factores asociados a la deserción por departamento y ETC. APOYO ECONÓMICO A LA CANASTA FORTALECER LA OFERTA PERTINENCIA COMPENSAR TRAYECTORIAS BOG-AAA123-20110325- CONVIVENCIA ESCOLAR MOVILIZACIÓN AFECTADOS ARTICULACIÓN CON OTROS SECTORES BOG-AAA123-20110325- Problemáticas y factores asociados a la deserción escolar TUMACO CHOCO CAUCA BUENAVENTURA BUGA NARIÑO CARTAGO TULUA VALLE QUIBDÓ POPAYAN IPIALES PALMIRA CALI PASTO JAMUNDÍ Situación muy crítica Situación crítica Situación de mediana incidencia Situación de baja incidencia 75% - 100% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 50 - 75% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 25% - 50% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 0 - 25% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor Urbano ARTICULACIÓN OTROS SECTORES Rural Urbano MOVILIZACION Rural Urbano CONVIVENCIA ESCOLAR Rural Urbano FORTALECER PERTINENCIA Rural Urbano FORTALECER OFERTA Rural Urbano COMPENSAR TRAYECTORIAS PREVIAS Rural Urbano AFECTADOS VIOLENCIAEMERGENCIA Rural Urbano TASA DE DESERCIÓN INTRA-ANUAL (2008) 7,79% 7,45% 6,77% 6,76% 6,31% 5,75% 5,72% 5,66% 5,56% 5,41% 5,39% 5,06% 4,69% 4,24% 4,15% 3,35% Rural PROGRAMAS DE APOYO ECONÓMICO Y COMPLEMENTARIOS A LA CANASTA BOG-AAA123-20110325- Encuentro Regional 2011 Antioquia, Medellín, Apartado, Bello, Envigado, Itagüí, Rionegro, Sabaneta, Turbo, Caldas, Manizales, Risaralda, Pereira, Dosquebradas, Quindío, Armenia Medellín, 30 de septiembre de 2011 En términos de Planeación: La ENDE permite identificar los factores asociados a la deserción por departamento y ETC. BOG-AAA123-20110325- APOYO ECONÓMICO A LA CANASTA FORTALECER LA OFERTA PERTINENCIA COMPENSAR TRAYECTORIAS BOG-AAA123-20110325- CONVIVENCIA ESCOLAR MOVILIZACIÓN AFECTADOS ARTICULACIÓN CON OTROS SECTORES BOG-AAA123-20110325- Problemáticas y factores asociados a la deserción escolar Situación muy crítica Situación crítica Situación de mediana incidencia Situación de baja incidencia 75% - 100% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 50 - 75% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 25% - 50% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 0 - 25% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor Urbano ARTICULACIÓN OTROS SECTORES Rural Urbano Rural Urbano CONVIVENCIA MOVILIZACION ESCOLAR Rural Urbano FORTALECER PERTINENCIA Rural Urbano FORTALECER OFERTA Rural Urbano COMPENSAR TRAYECTORIAS PREVIAS Rural Urbano AFECTADOS VIOLENCIAEMERGENCIA Rural Urbano TASA DE DESERCIÓN INTRA-ANUAL (2008) TURBO 7,30% RISARALDA 5,78% ANTIOQUIA 5,45% PEREIRA 5,23% QUINDIO 5,16% CALDAS 4,99% DOSQUEBRADAS 4,09% MANIZALES 3,90% APARTADÓ 3,87% ARMENIA 3,87% MEDELLIN 3,48% BELLO 2,87% ITAGUI 2,11% RIONEGRO (ANTIOQUIA) 1,44% ENVIGADO 1,15% SABANETA 0,74% Rural PROGRAMAS DE APOYO ECONÓMICO Y COMPLEMENTARI OS A LA CANASTA BOG-AAA123-20110325- II. Las estrategias del Plan Sectorial BOG-AAA123-20110325- La tasa de deserción intra-anual ha mostrado avances … Línea de base 2009: 4,86% Meta 2014: 3.8% Fuente: Formulario C600 -2002. SINEB – R166 2003-2007. Cálculos: Oficina de Planeación MEN febrero-2009 BOG-AAA123-20110325- ……. pero existen brechas entre departamentos Tasa de deserción intra-anual Fuente: Ministerio de Educación Nacional a partir de SINEB. 2009 BOG-AAA123-20110325- Planes de cobertura (acceso y permanencia educativa) por ETC. Estrategias Plan Nacional de Desarrollo Nuevos esquemas de prestación del servicio educativo Alianzas estratégicas Reducción de brechas en el acceso y la permanencia escolar Seguimiento y evaluación Estrategias de permanencia pertinentes por poblaciones y territorios Más y mejores espacios escolares Fortalecimient o de la financiación con eficiencia y equidad en la asignación, BOG-AAA123-20110325- Planes de cobertura (acceso y permanencia educativa) por ETC. Nuevos esquemas de prestación del servicio educativo Fortalecer la planeación y gestión de la cobertura a partir de la identificación de problemas y tendencias de la ETC que afectan el acceso y permanencia de los estudiantes en el sector, la priorización de poblaciones y la definición de mecanismos, compromisos conjuntos y acciones de acuerdo con las necesidades. Se enmarca en la construcción de «Planes Educativos Integrales para las ETC». Implementación del nuevo esquema de prestación del servicio. Implementación y seguimiento de procesos educativos para la diversidad (Proyectos etnoeducativos, comunitarios, propios e interculturales). Programa Nacional de Alfabetización Modelos educativos flexibles. BOG-AAA123-20110325- Más y mejores espacios escolares Fortalecimiento de la financiación con eficiencia y equidad en la asignación, Ampliación de recursos para la infraestructura educativa a través del PGN, fondos de compensación, cooperación, etc. Concurso de prototipos de infraestructura educativa por regiones (5). Generar e implementar un esquema de financiación y asignación de recursos que reconozca en mayor medida las características regionales y poblacionales en la prestación del servicio y se constituya en un incentivo para fortalecer el acceso y la permanencia en condiciones de calidad. Seguimiento a la utilización de los recursos del SGP. BOG-AAA123-20110325- Alianzas estratégicas y movilización social Seguimiento y evaluación Promover alianzas estratégicas publico privadas con concurrencia de recursos técnicos, financieros y de gestión, buscando la efectividad en las acciones de cobertura y optimización de los recursos, con las entidades territoriales certificadas y aliados del sector educativo. Planeación, seguimiento y evaluación de estrategias de permanencia. Cultura del uso de información en las entidades territoriales, los establecimientos educativos y la comunidad educativa. Evaluación de impacto de las estrategias que se han venido implementando desde Acceso y Permanencia. BOG-AAA123-20110325- Estrategias de permanencia pertinentes por poblaciones y territorios Parte del proceso de Cobertura es la planeación, ejecución y seguimiento adecuado de las estrategias de permanencia escolar. Sistema de Información para el Monitoreo, la Prevención y el Análisis de la Deserción Escolar. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN PLANEACIÓN: PLANES ESTRATÉGICO S POR ETC Encuesta Nacional de Deserción Escolar . Sistema de Información para el Monitoreo, la Prevención y el Análisis de la Deserción Escolar. Estrategias de Permanencia en SIMAT (Anexo 13 A). REDUCCIÓN DE BRECHAS EJECUCIÓN: IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE PERMANENCIA POR: POBLACIONES, REGIONES, ZONAS. Requieren de alianzas estratégicas y un trabajo fuerte de gestión para complementar recursos, incrementar impacto y mejorar resultados. Asignación de recursos de calidad y alimentación escolar con incentivos a la reducción de la deserción. INCENTIVOS BOG-AAA123-20110325- PROGRAMAS DE APOYO ECONÓMICO Y COMPLEMENTARIOS A LA CANASTA • Transporte escolar; uniformes y útiles; costos educativos; alimentación escolar. AFECTADOS VIOLENCIAEMERGENCIA • Situación de desplazamiento forzado; establecimientos educativos en zonas inseguras o de desastres. COMPENSAR TRAYECTORIAS PREVIAS • Dificultades académicas previas (repitencia, logros, etcétera); extraedad; expulsión. FORTALECER OFERTA MOVILIZACION FORTALECER PERTINENCIA • Distancia de los establecimientos a los hogares; oferta incompleta; , Instalaciones desagradables; cierre de la sede. • Los hogares dan poca importancia a la educación; poca motivación de los hogares a los niños; consideran los estudios que tienen como suficientes. • Poco gusto por el estudio; necesidades educativas especiales; interés en educación no formal.; estrategias pedagógicas.; educación poco útil; jornadas u horarios poco flexibles. CONVIVENCIA ESCOLAR • Violencia escolar o conflictos en el establecimiento educativo. ARTICULACIÓN OTROS SECTORES • Hogares que cambian de domicilio. Problemas económicos. Oficios del hogar. Maternidad-paternidad. Trabajo infantil. Situaciones de enfermedad / muerte de muerte de familiares BOG-AAA123-20110325- 34
