2.9 Medidas de coordinación con las etapas anteriores y posterior

2.9. Medidas de coordinación con las etapas anteriores y
posterior. Plan de acogida
2.9.1. Medidas de coordinación con los centros de Primaria adscritos
Como ya se ha mencionado anteriormente no hay centros de primaria adscritos. Pero sí que hay dos
centros cuyos alumnos se matriculan mayoritariamente en nuestro instituto.
Con ellos las relaciones son fluidas y en el tercer trimestre nos envían la información que
solicitamos.
De todas formas a instancias de la Inspección se elaboró un informe que envían todos los centros de
primaria a los centros en los que se inscriben los alumnos al finalizar 6º de primaria.
2.9.2. Coordinación ESO-Bachillerato
Durante el segundo y tercer trimestre el departamento de orientación organiza charlas sobre salidas
profesionales y sobre las diferentes vías de Bachillerato. La orientadora informa personalmente a
los grupos de 4º y proporciona material a los tutores. También se atiende a los alumnos
individualmente cuando lo requieren.
De la misma manera se organizan visitas al centro de alumnos de otros ies que puedan tener
intención de continuar los estudios de Bachillerato en nuestro centro.
2.9.3. Coordinación con Ciclos Formativos
Habida cuenta de estar en estudios no obligatorios, la comunicación entre los distintos estamentos
que componen la comunidad educativa (padres, tutores y alumnos), se llevará a cabo a través del
propio alumno. Solamente en aquellos casos en que se observe una anomalía en dicha
comunicación, se procederá a establecer contactos directamente con los padres.
En aquellos casos en que se considere conveniente, por existir algún motivo justificado, se
procederá a convocar una reunión con los padres a principio de curso o tras cada evaluación, a fin
de subsanar dichas deficiencias.
Los ciclos formativos como en su regulación se establece, son estudios terminales, es decir que la
finalidad de los mismos es la incorporación al mundo laboral. En los ciclos formativos, el objetivo
último es que el alumno consiga una determinada capacidad profesional.
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Con respecto a los estudios anteriores, estos alumnos no pueden acceder a los ciclos formativos si
no están en posesión del titulo correspondiente. Por ello la coordinación con los estudios anteriores
está garantizada.
Con respecto a los estudios posteriores, si bien como anteriormente se indica son estudios
terminales, estos alumnos pueden acceder a la Universidad. Sin embargo debemos tener en cuenta
que solo se imparten materias específicas y no de contenido general.
Todos los cursos, reunido el departamento en su totalidad, se procederá a revisar el proyecto
curricular para su adaptación a las nuevas necesidades que se presenten.
Dichas modificaciones se recogerán en acta de departamento, siendo firmada la misma por todos los
componentes del mismo.
Realizado este paso, se tramitará por el procedimiento oportuno.
2.9.4. Plan de acogida a alumnos de 1º de ESO.
Además de las reuniones con los padres de los alumnos justo antes del inicio de las clases lectivas
y de los contactos mantenidos con los tutores de primaria, para facilitar la incorporación a los
alumnos de 1º de ESO, el primer día del curso el director del centro se reunirá en el salón de actos
con todos los alumnos para darles la bienvenida, explicarles las características del instituto y darles
a conocer las normas de funcionamiento. Seguidamente los tutores de primero les conducirán a sus
aulas, en donde desarrollarán las actividades de acogida diseñadas por el departamento de
orientación, que contienen, entre otras, el recorrido por las instalaciones del instituto, la entrega de
horarios, la presentación del equipo docente…
Los alumnos con necesidades educativas especiales vendrán acompañados de sus padres o tutores
legales, éstos, mientras que los alumnos son atendidos por los tutores de los grupos, mantendrán
una reunión con el orientados
2.9.5. Otras
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