El Padre de la Patria El Padre de la Patria El Padre de

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El suplemento para los chicos del diario Hoy en la noticia
La Plata, miércoles 17
de agosto de 2005
ElEl Padre
Padre de
de la
la Patria
Patria
Te contamos detalles sobre la
vida de José de San Martín.
Las batallas y su lucha por la
independencia de América
San Martín
Propuestas para estudiar en La Plata
Un informe sobre jardines de infantes, escuelas de idiomas e institutos terciarios para la mejor formación académica
- PÁGS. 4 A 8
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¿Cómo era su familia?
Su padre fue gobernador
del departamento y capitán del
ejército español. Había nacido
en Cervatos de la Cueza,
España, y pertenencía a una
humilde familia de campesinos.
A los 18 años cambió el arado
por la milicia, cuya carrera hizo
con suma lentitud. A los 36
años cuando era Sargento 1º
decidió enrolarse en la milicia
indiana, por lo que vino al
Río de la Plata en 1764, más
precisamente a la Banda
Oriental, donde conoció a su
futura esposa.
Su madre, Doña Gregoria
Matorras, era sobrina del gobernador de Tucumán. Nació
en el pueblo de Paredes de
Nava, en España, no muy lejos
de su marido. Llegó al Río de la
Plata en compañía de su tío
Gregorio. Cuando se casó con
Juan tenía 32 años, diez menos
que su marido. El matrimonio
tuvo cinco hijos: María Elena,
Manuel Tadeo, Juan Fermín,
Justo Rufino y José Francisco.
San Martín se casó con
Remedios de Escalada y el 24
de agosto de 1816 tuvieron a
Merceditas, su única hija.
San Martín, una vida de
De joven, el “Padre de la Patria” se convirtió en cadete de un regimiento de Infantería. Sería el
primer paso de una carrera brillante en pos de la liberación de América. La historia de sus orígenes
Y
a conociste la personalidad
del Padre de la Patria.
Ahora, te contamos cómo
era su familia, su forma de trabajar y las luchas que encabezó
para liberar a América.
José nació el 25 de febrero
de 1778 y era el menor de cinco
hermanos y, con sólo once años,
se convirtió en cadete de un
regimiento de Infantería. Pronto
intervino en diversas campañas
militares y combatió contra
En total, San Martín cruzó ocho
veces la cordillera de los Andes,
algunas veces en camilla debido
a sus problemas de salud
Inglaterra y Portugal. A los 31
años fue ascendido a Teniente
Coronel.
Su jornada era muy estricta. Se
levantaba entre las 3.30 y las 4 de
la mañana, a las 5 daba las
órdenes del día a su secretario,
trabajaba hasta las 10 y hacía un
descanso.
Comía solo, pero compartía el
postre con los jefes. A la tarde
recibía visitas y escribía sus cartas.
A eso de las 10 de la noche se iba
a dormir.
En 1811 renunció a su carrera
militar en España y se embarcó
desde Inglaterra hacia el Río de
la Plata, adonde arribó el 9 de
marzo de 1812 acompañado por
otros patriotas.
El contexto
La Revolución de
Mayo, ocurrida en
Buenos Aires en
mayo de 1810, no
fue recibida con el
mismo entusiasmo
en todas las
ciudades del
antiguo Virreinato
del Río de la Plata.
Al contrario:
muchos habitantes
españoles del
virreinato, que
eran muy
poderosos en el interior, no
estuvieron de acuerdo con
el cambio de autoridades
decidido en Buenos Aires.
Al poco tiempo, estalló
la guerra entre los que
estaban a favor de la
revolución y los que
estaban en contra.
Fue una guerra que duró más de
diez años y cambió para siempre
la vida de la gente.
El cruce de Los Andes
San Martín ideó atravesar la
Cordillera por varios pasos, con el
objetivo de despistar al enemigo
sobre el verdadero sitio por
donde cruzaría el grueso del
ejército, que fue por Uspallata y
Los Patos, el lugar más dificultoso, y por lo tanto el menos
Durante el cruce de los Andes
se alcanzaron alturas de 4.500
metros y se padecieron
temperaturas de varios
grados bajo cero
esperado.
Tenía un ejército de 5.000
hombres y el cruce fue realizado
entre enero y los primeros días
de febrero de 1817 para atacar
a los realistas. La movilización
se hizo a través de seis pasos
montañosos (Uspallata, Los Patos,
Guana, Comecaballos, Planchón y
el Portillo).
Durante la travesía se alcanzaron alturas de 4.500 metros y
se padecieron temperaturas de
varios grados bajo cero, pese a
que el paso se realizó durante el
verano.
Entre las provisiones se
llevaron 600 vacas para faenar,
harina de maíz, charqui molido
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La diversión en esa época
La gente de la elite acostumbraba realizar reuniones en sus casas
casi todos los días. Se les llamaba
tertulias. Comenzaban al
anochecer y duraban hasta tarde.
Se hacían en la sala de la casa
y allí las personas cantaban y
bailaban, jugaban a las cartas y,
por supuesto, conversaban.
También se contaban los últimos chismes, hablaban de política
y se ponían al día con las noticias
de lo que ocurría en Europa. Y
además, las tertulias eran una
excelente oportunidad para que
las familias arreglaran noviazgos
entre sus hijos.
Como todas las familias de la elite
de aquella época, los Escalada
organizaban tertulias en su casa.
En una de ellas se conocieron
Remedios y José de San Martín.
amor y de lucha
con grasa y galletas.
Como auxiliares en el camino
estaban los baquianos, paisanos
que conocían la Cordillera.
Además sabían pronosticar el
tiempo y predecir posibles
problemas.
Cada uno de los infantes
contaba con dos mulas, en tanto
que los oficiales tuvieron destinadas tres.
Concluida la travesía, se luchó
en Chacabuco, donde dominaron
los realistas. Pero el ejército entró
victorioso en Chile, dándole así su
libertad. Hubo algo que lamentar: la derrota de Cancha Rayada.
Pero días más tarde obtenía el
triunfo definitivo en la batalla de
Maipú.
Después de esa hazaña, San
Martín logra organizar una
Cada uno de los infantes contaba
con dos mulas, en tanto que los
oficiales tenían el privilegio de
llevar tres de estos animalitos
escuadra y libera al Perú. Tiempo
más tarde en Guayaquil, una
ciudad de Ecuador, sostuvo una
conferencia con Simón Bolivar, un
general venezolano que también
luchaba contra los realistas en el
norte.
Cuando volvió a su
patria, continuaban
en nuestro país las
luchas internas. Estas hicieron
que el gran capitan decidiera
viajar a Europa, pues no quería
participar en una guerra entre
hermanos. Y se embarcó rumbo a
Francia acompañado por su hija
Mercedes.
Allí, el 17 de agosto de 1850,
murió rodeado del cariño de su
hija y su dos nietecitas. Sus restos
fueron repatriados y descansan
en la catedral de Buenos Aires.
En casi todas las localidades
argentinas hay una plaza, una
calle, una escuela o un club con
el nombre de San Martín. Y, en
muchas, hay monumentos en su
nombre.
El transporte
Las trece piezas de artillería con que
contaba el ejército de Los Andes se llevaron desmontadas: la base de madera por
un lado y el tubo del cañón, por el otro.
Tanto una parte como la otra se ataban a
los lomos de los bueyes o mulas, protegidos por pieles de animales para que no los
lastimaran ni se deterioraran. Otro modo
de descargar las piezas era a través de una
especie de camilla enganchada entre dos
animales, los que a su vez eran ayudados
por lo milicianos o martilleros.
El amor
Cuando San Martín conoció a Remedios,
ella tenía quince años y él treinta y cuatro.
Era muy común en aquel tiempo que
hubiera esta diferencia de edad entre los
novios. Y, aunque había excepciones, la
mayor parte de las veces los noviazgos
eran “arreglados” entre el padre de la
novia y el novio.
Se comenta que al conocer a esta niña, San
Martín quedó encantado. Según cuentan,
Remedios era pequeña y agraciada, cordial
y afectuosa. Y dicen que al cruzarse sus
miradas, Don José comentó: “Esta mujer
me ha mirado para siempre”. El noviazgo
duró muy poco tiempo. Enseguida se
casaron y partieron para Mendoza. A
San Martín lo esperaba la preparación del
ejército patriota, que cruzaría la cordillera
de los Andes hacia Chile para luchar contra
las tropas realistas.
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UNA APUESTA AL FUTURO
La importancia
Es conveniente que desde muy temprana edad se inicie
a los más pequeños en el aprendizaje de otras lenguas
E
s reconocida la necesidad de la
enseñanza de un segundo idioma
a los niños. Está comprobado que
los ayudará en su desenvolvimiento
como profesionales.
A esta creencia se le suman los últimos
descubrimientos de educadores, que
creen que cuanto más pequeños sean los
niños introducidos a un idioma extranjero, mejor es para ellos.
¿Por qué? Ellos creen que sus resultados escolares en general mejoran al ser
expuestos a otra cultura o manera de
pensar. Según los especialistas, el cere-
bro está predispuesto al aprendizaje del
idioma cuando son pequeños, y esta
capacidad innata dura hasta aproximadamente la pubertad.
Los niños pequeños no tienen miedo
De niños, el cerebro
está predispuesto al
aprendizaje del idioma,
y esta capacidad innata
dura hasta la pubertad
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de aprender un segundo idioma
de los sonidos, tienen una gran
capacidad para imitarlos y hasta se
divierten haciéndolo. Cuando llegan
a la pubertad, afloran los miedos al
ridículo, y temen arriesgarse.
Quieren que los vean como expertos, y no quieren equivocarse. En
cambio, cuando son pequeños, todo
es nuevo y están dispuestos a aprender y probar.
En lo que se refiere al acento, cuanto más pequeños son los chicos,
menos acento nativo conservarán.
Al aprender de grandes, en cambio,
es muy fácil adquirir vocabulario,
pero el acento permanece marcado.
En el nivel inicial, recomendado a
partir de los dos años, es necesario
comenzar a jugar con algunas palabras, canciones y rutinas en el
nuevo idioma que se enseña.
A partir de los tres años se inicia la
enseñanza sistematizada de la lengua,
logrando una progresión en sala de
cuatro años hasta llegar a la sala de
cinco años donde se intensifica la
carga horaria.
Lo más aconsejable es que todos los
niveles estén a cargo de maestras jardineras bilingües, lo que permite
lograr no sólo una buena asimilación
de vocabulario sino también que
puedan expresarse con naturalidad
en las actividades diarias.
Además, es conveniente que los
programas estén articulados con los
de EGB, de manera tal de asegurarles
a los chicos una continuidad en el
aprendizaje del idioma.
La enseñanza del segundo idioma
debe realizarse a través de un largo
entrenamiento de las habilidades
lingüísticas. El proceso que comienza
en el nivel inicial contribuye en el
desarrollo de la comprensión, la producción oral y escrita en todas sus
formas, para lograr al cabo de los
años escolares una fluida comunicación en la segunda lengua.
En los institutos de jerarquía los
El proceso que comienza
en el nivel inicial ayuda
en el desarrollo de
la comprensión, la
producción oral y escrita
estudios incluyen aspectos de
Historia, Geografía, Literatura,
Ciencias Sociales, Medio Ambiente,
dentro de un contexto atractivo y significativo. En ocasiones los niños
realizan shows o ficciones relativas a
los temas que se están trabajando,
donde los padres son invitados, o
se suelen entrevistar con algún personaje de un país extranjero.
En algunos casos, los alumnos se
interiorizan de los requisitos para
programar un viaje y descubrir aspectos de la geografía y la historia de los
lugares seleccionados. En pasos posteriores estudian y comparan los sistemas gubernamentales y educativos
de los distintos países y la literatura
de los principales escritores.
El aprendizaje de un idioma
extranjero también amplía los horizontes del niño. Los chicos que son
expuestos a otra cultura crecen
abiertos a otras costumbres. El
mundo de los negocios está a la caza
constante de personas que puedan
trabajar sin problemas de roce cultural, porque pueden anticiparse a
los conflictos.
Al momento de ingresar en la universidad, los estudiantes con cuatro
o más años de estudios de una
lengua extranjera tienen mayores
oportunidades. En el caso de que llegada la adultez quisieran aprender
una tercera lengua, tendrán una
mayor facilidad también. Las personas bilingües también gozan de
otras ventajas. Tienden a poseer una
mayor flexibilidad intelectual, que se
demuestra en las técnicas de resolución de problemas y creatividad.
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UNA ALTERNATIVA DE ESTUDIO
Carreras cortas:
la rápida salida
Hay más de cien cursos breves en ámbitos públicos y
privados que enseñan a desarrollar talentos creativos.
Cada vez más personas se inscriben, hasta para
intercambiar arte por servicios
E
l arte, la creatividad, la producción artesanal, pueden
ser fuente de oportunidades
la-borales. Lo demuestra la importante oferta de cursos y carreras
cortas que invitan a diseñar y crear
bienes de todo tipo, desde muñecos de cerámica hasta indumentaria.
En los últimos años, estas
carreras han ganado terreno en los
ámbitos terciarios y universitarios.
Varias instituciones privadas ofrecen carreras de dos o de tres años
con títulos oficiales que abren las
puertas para distintas actividades
en el amplio mercado de la moda,
el tu-rismo o relacionados a la
salud como visitadores médicos.
Pero no sólo de moda se trata la
creatividad. Y tampoco es necesario estudiar dos o tres años para
expresarla.
Además de estas carreras, existen cursos y talleres más cortos
que permiten desarrollar ideas y
En los últimos años,
estas carreras han
ganado terreno en
los ámbitos terciarios y
universitarios
UCALP: ingreso 2006
La Universidad Católica de La Plata comenzó el período de
inscripción para el curso de ingreso 2006 ofreciendo
diferentes opciones de realización. Para obtener más
información dirigirse a 13 n° 1227 o comunicarse al
(0221) 422-7100 int. 123, en el horario de 9 a 21. Vía correo
electrónico a [email protected] o visitar la página de
internet www.ucalp.edu.ar.
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varias ventajas
salida laboral
En La Plata hay talleres
de cerámica, artesanías,
pintura, vitreaux,
y otras ramas del arte
como danzas
En La Plata gran cantidad de instituciones estatales y privadas dictan
cursos de pocos meses para incentivar
la creación en estos campos.
Oferta muy variada
Cursos de artesanías en madera, en
tela, en metal, en cuero o en cerámica.
Algunas personas los hacen como
pasatiempo, pero hay un grupo grande
que busca capacitarse para producir
bienes y venderlos o intercambiarlos.
Estos cursos y talleres duran entre
seis meses y un año. Están abiertos a
todos los que quieran acercarse, sin
requisitos previos, salvo las ganas y el
empeño de formarse más allá de las
edades.
En nuestra ciudad, muchas instituciones tienen ofertas educativas en
este sentido, que van desde talleres de
cerámica, artesanías, pintura, vitreaux,
costura, hasta otras ramas del arte
como danzas clásicas, folclóricas,
tango entre otras que se han impuesto
en los últimos tiempos.
La lista de alternativas es larga.
Cuando la salida laboral tiende a achicarse, la creatividad aparece como un
camino para pequeños o grandes
emprendimientos.
Lo bueno de estas carreras es que todas permiten que los alumnos obtengan su título en poco tiempo. Por otro
lado, lo negativo es que, actualmente,
existen muchos institutos que ofrecen
programas que no están certificados
por la Dirección General de Escuelas
bonaerense.
Las leyes nacionales explican que
una carrera corta es considerada como
tal cuando no sobrepasa los cuatro
años de cursado. Por este motivo, la
mayoría de las propuestas rondan los 2
años y medio.
Tanto las tecnicaturas universitarias
como las terciarias corresponden,
también por ley, a una misma categoría de profesionales. La única diferencia que existe en estos dos casos es el
lugar donde se dictan las clases y la
validez de los títulos.
La gastronomía, un boom
Entre muchas ofertas, las carreras
de artes culinarios constituyen un boom en la actualidad. Pretende brindar
un saber académico y práctico interdisciplinar relacionado con lo gastronómico. De este modo, los cursos tienen un abordaje desde diversos ángulos a fines de alcanzar una visión de
mayor amplitud sobre la cocina nacional e internacional. Por un lado
desde la materia prima y su elaboración práctica; y por otro lado desde la
relación que hay entre la gastronomía, el universo biológico y sociocultural del hombre. Además de promover
la creatividad, la investigación y la higiene en el área de la cocina.
Las carreras son cortas y tienen
una gran variedad de ofertas. Entre
estas se encuentran el curso de cocinero profesional, ayudante de cocina, sommelier, pastelero, barman,
especialista en alta cocina y catering.
La duración de los cursos varían entre diez meses y dos años, con bolsa
de trabajo permanente y régimen de
pasantía.
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ENTRE CRAYONES, LETRAS Y JUEGOS
Jardín de infantes, el primer paso
Tanto en América Latina en general, como en la Argentina en particular, la oferta
educativa existente para los niños y niñas antes de su ingreso a la educación primaria
ha experimentado un notable crecimiento en las últimas dos décadas
E
ste auge de políticas destinadas a los niños pequeños,
permite observar enormes
cambios que han favorecido la
enseñanza en los primeros años
de aprendizaje.
Durante mucho tiempo se aceptó con la denominación de “educación preescolar” a los programas educativos formales brindados por instituciones educativas
centradas en niños y niñas cercanos a su ingreso a la escolaridad
primaria.
Toda la oferta destinada a
chicos menores de cuatro años no
era tenida en cuenta dentro del
ámbito educativo, sino que se la
catalogaba dentro de ofertas
sociales, que recibían el nombre
de “guarderías”.
Es decir, que todos los esfuerzos
no formales orientados a proporcionar atención precoz al desarrollo social y cognitivo de los
niños pequeños eran poco
En nuestro país el nivel
inicial tiene dos ciclos:
el jardín maternal y
el jardín de infantes
comunes y no se incluían dentro
de las estadísticas escolares.
En la actualidad, esta visión
estrecha de la educación de la
primera infancia ha ido cambiando.
Ya no se habla de nivel preescolar sino de nivel inicial; esto
implica la consideración de diversas modalidades de educación y
aprendizaje destinadas a los niños
desde las primeras semanas de
vida hasta su ingreso en la escuela
primaria.
En nuestro país el nivel inicial
tiene dos ciclos: el jardín maternal y el jardín de infantes.
El primero abarca a chicos
desde los 45 días hasta los dos
años de edad inclusive, y el
segundo ciclo atiende a niños y
niñas entre tres y cinco años.
Con docentes preparados especialmente para atender las necesidades de los bajitos, esta etapa
marcará el camino que recorrerán
en el futuro tanto en la EGB,
Polimodal como en la educación
superior.