enfoque socio critico - El Enfoque Socio crítico

ENFOQUE SOCIO CRITICO
DEL ENFOQUE SOCIO CRÍTICO
METODOLOGÍA DEL ENFOQUE
SOCIO
Énfasis en el trabajo productivo.
La dinámica se fundamenta en una
terna que dinamiza el aprendizaje del
estudiante
y
que
requiere
del
docente el papel de mediador; esa
terna está formada por la reflexión,
la acción y la teorización.
REFLEXIÓN
DEBATE
NEGOCIACIÓN
EVALU
ACIÓN
La evaluación es cualitativa y puede
ser individual o colectiva. Se da
preferencia a la autoevaluación y
coevaluación, pues en el trabajo se
busca la autoreflexión.
Se tiene en cuenta las concepciones y
conocimientos espontáneos de los
alumnos que conforman su zona de
desarrollo próximo.
Los métodos de investigación para el
enfoque socio crítico son de corte
cualitativo y etnográfico.
La
entrevista,
la
observación
participante, diarios,
notas de campo,
análisis documental,
entre
otros.
Procedimientos como
la triangulación y
procesos
de
negociación
de
significados
e
interpretaciones son muy usados en
este tipo de investigación. No
podemos hablar con rigor en los
instrumentos de la investigación bajo
el enfoque socio crítico que no sea
interpretativa en sus procedimientos
y planteamientos. Este enfoque
parece más una idea general, una
filosofía, que una técnica de
investigación. Es un método de
trabajo, no
n un procedimiento. Un
compromiso moral, ético, con la
práctica de la educación no un modo
diferente de investigación.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓ
Se produce cuando un sujeto evalúa
sus propias actuaciones. Es un tipo de
evaluación que toda persona realiza
de forma permanente a lo largo de su
vida. Por ejemplo, frecuentemente
tomamos decisiones en función de la
valoración positiva o negativa de un
trabajo realizado, de la manera como
establecemos nuestras relaciones,
etc.
LA COEVALUACIÓN
Es la evaluación realizada entre
en
pares, de una actividad o trabajo
realizado. Este tipo de evaluación
puede dar en diversas circunstancias:
Durante la puesta en marcha de una
serie de actividades o al finalizar una
unidad
didáctica,
alumnos
y
profesores pueden evaluar ciertos
aspectos que resulten interesantes
destacar.
ENFOQUE SOCIO CRÍTICO EN EL
CURRÍCULO
El individuo aunque importante no es
la única variable en el aprendizaje. Su
historia personal, su clase social y
consecuentem
ente
sus
oportunidades
sociales,
su
época
histórica, las
herramientas
que tengan a su disposición, son
variables que no solo apoyan el
aprendizaje sino son parte integral
de él.
ENFOQUE SOCIO CRÍTICO
PROPÓSITO
Este enfoque se reconoce dentro del
paradigma cualitativo, lo cual se
centra en relevar las inconsistencias
y contradicciones de la comunidad y
la formación de las redes humanas
que lleven a cabo procesos de
reelección
crítica
y
originen
estructuras dinámicas que posibiliten
el debate, la negociación y el
consenso.
Procurar el crecimiento del individuo
para la producción social. Pretender
capacitar para resolver problemas
sociales para mejorar la calidad de la
vida
social.
CONTE
NIDO
DEL
ENFO
QUE SOCIO CRÍTICO
CIENTÍFICO
POLIFACÉTICO
PEDAGÓGICO
En
este
modelo
los
alumnos
desarrollan su personalidad y sus
capacidades cognitivas en torno a las
necesidades
sociales
para
una
colectividad en consideración del
hacer científico.
científico
SECUENCIA DEL ENFOQUE
SOCIO CRÍTICO
Los procesos de enseñanza se llevan
por ciclo teniendo en cuenta las
habilidades
o
desarrollo
del
pensamiento.
Ejemplo:
transicióntransición
primero:
percepciónpercepción observación, hasta llegar
a la meta –cognición en donde el
estudiante sea capaz de argumentar,
proponer y argumentar la realidad.