Lobos marinos

Asignatura:
CIENCIAS NATURALES
Lobos marinos
Curso:
5º y 6º básico
Duración:
5 minutos
Serie: Amigo salvaje
DESCRIPCIÓN:
Amigo Salvaje es una entretenida
serie documental que presenta a
niños y al público en general las
curiosidades de la naturaleza, la
flora y fauna de nuestro país, y los
diversos desafíos que enfrentan
para su preservación y cuidado en
su interacción con las personas. El
programa de hoy nos entrega
información acerca de las
características del mar, su
importancia como fuente de
recursos para la humanidad y de su
influencia como agente de cambio
climático. Este capítulo hace
mención a la gran cantidad y
diversidad de especies marinas que
existe en nuestro país, dentro de
las cuales se encuentra el lobo
marino, mamífero acuático que
habita las costas de toda
Sudamérica.
ENLACES:
http://www.profesorenlinea.cl/fauna/Lob
oMarino.htm
http://www.patagoniaargentina.com/e/content/lobos_marinos
.php
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Colec
ciones/index.php?clave=lobmarino&pa
g=3
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El programa contribuye a la formación ética de los alumnos y alumnas, los lleva a
reflexionar y a plantear ideas para promover el cuidado al medioambiente. Se sugiere
al docente el OAT específico referido a: “Actitud de protección del entorno natural y
sus recursos como contexto de desarrollo humano”, referido específicamente a: tomar
iniciativa en acciones concretas de cuidado del entorno natural en los distintos ámbitos
en que se desenvuelve y a proponer ideas y llevarlas a cabo para sensibilizar y/o
promover el cuidado y buen uso de los recursos naturales como parte del desarrollo
humano.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
HABILIDADES
5º Básico
5º Básico
Observar y preguntar
Ciencias de la tierra y el universo
Seleccionar preguntas significativas 12. Describir la distribución del agua
que se pueden investigar.
dulce y salada en la Tierra,
considerando océanos, glaciares, ríos
Analizar la evidencia y comunicar
y lagos, aguas subterráneas, nubes,
vapor de agua, etc., y comparar sus
Formular explicaciones razonables y volúmenes, reconociendo la escasez
conclusiones, a partir de la relativa de agua dulce.
comparación entre los resultados
obtenidos y sus predicciones.
13. Analizar y describir las
características de los océanos y lagos:
- variación de temperatura
- diversidad de flora y fauna
- movimiento de las aguas, como olas,
mareas, corrientes (El Niños y
Humboldt)
6º Básico
14. Investigar y explicar efectos
positivos y negativos de la actividad
humana en océanos, lagos,…,
proponiendo acciones de protección
de las reservas hídricas en Chile y
comunicando sus resultados.
6º Básico
Observar y preguntar
Ciencias de la vida
http://lobosmarinos.com/
ANEXOS:
1.
2.
Imágenes para comentar
Actividad de consolidación
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
EJES TEMÁTICOS
Identificar preguntas simples de 3. Analizar los efectos de la actividad
carácter científico, que permitan humana sobre las redes alimentarias.
realizar una investigación y formular
una predicción de los resultados de
Lobos marinos
Serie: Amigo salvaje
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
ésta, fundamentándolos.
Analizar la evidencia y comunicar
Ciencias de la tierra y el universo
Formular explicaciones razonables y
conclusiones, a partir de la
comparación entre los resultados
obtenidos y sus predicciones.
16. Describir las características de las
capas de la Tierra (atmósfera, litósfera
e hidrósfera) que posibilitan el
desarrollo dela vida y proveen
recursos para el ser humano, y
proponer medidas de protección de
dichas capas.
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Mamífero, litoral, acantilado, endémica, colonias.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. Este programa puede ser utilizado para motivar a los alumnos (as) al cuidado del medioambiente. Así también, para
producir un cambio en ellos en la toma de conciencia acerca de la protección que debemos darle al mar y las especies
que lo habitan, incentivando a la población en la participación de proyectos que protejan a este tipo de especies. El
programa nos plantea cambios de actitud y que debemos hacer para mantener en el tiempo las medidas de prevención y
protección del entorno.
Antes de ver el programa
2. El docente invita a los estudiantes a reflexionar acerca del título del programa. Les pregunta a los estudiantes ¿Dónde
habitan los lobos marinos? ¿Qué características posee el hábitat en que viven? ¿De qué se alimentan? ¿Qué impacto
tiene la intervención humana en el hábitat de los lobos marinos? ¿Por qué crees tú que estos animales se acercan a las
caletas de pescadores? Estas preguntas y sus respectivas respuestas, los alumnos (as) las registran en su cuaderno.
3. El docente muestra imágenes de lobos marinos, su hábitat, forma de relacionarse, etc. Estas imágenes se trabajan en
torno a las siguientes preguntas: ¿Qué observamos en estas imágenes? ¿Cómo viven los lobos marinos? ¿Existen
diferencias entre machos hembras? ¿Dónde se desplazan con mayor facilidad? (ver imágenes en el anexo 1).
Mientras ven el programa
4. En una primera instancia se recomienda observar por completo y sin interrupciones el programa a fin de que los
estudiantes puedan tener una mejor comprensión del mismo. En un segundo visionado se le sugiere al docente realizar
actividades que faciliten una comprensión específica del programa y de los contenidos del mismo. Para ello, realice
preguntas y actividades de acuerdo a las sugerencias siguientes, escogiendo aquellas más adecuadas a la clase o
actividad educativa.
5. En el minuto 00:53: El programa indica que es común encontrar a los lobos marinos en acantilados, roquerías cercanos a
la playa o en caletas de pescadores. Preguntar a los alumnos (as): ¿por qué crees tú que estos animales habitan en
estos lugares específicos? ¿Cómo es la relación de estos animales con los humanos? ¿Qué ventajas o desventajas
presenta la relación que tienen los lobos marinos con los humanos?
Lobos marinos
Serie: Amigo salvaje
6. En el minuto 01:59: El programa informa que además de existir diferencias entre macho y hembra, en nuestro país,
existen 2 especies diferentes de lobos marinos. Uno de ellos es endémico de la Isla Juan Fernández. Pregunte a sus
alumnos (as): ¿a qué se referirá esta idea? ¿Por qué el lobo marino de 2 pelos recibe este nombre?
7. En el minuto 02:50: El programa menciona que los lobos marinos son muy hábiles en el agua. En este momento
pregunte a sus alumnos (as): ¿Por qué crees tú que los lobos marinos son capaces de alcanzar mucha velocidad en el
agua? ¿Qué características de su cuerpo permiten que se desplacen rápidamente?
8. El minuto 03:41: El audiovisual muestra que los lobos marinos viven en colonias, y caracteriza a las crías recién nacidas
afirmando que estas no son capaces de valerse por sí solas. Este minuto es apropiado para consultar a sus alumnos
(as): ¿Qué crees tú que está haciendo la población de estos lugares para ayudar a la mantención de esta especie?
¿Existen proyectos para salvar a los lobos marinos de las adversidades propias de la naturaleza o del daño que le pueda
hacer el hombre? ¿A qué se refiere el programa cuando menciona que la Comunidad elabora un plan de rescate para las
crías de los lobos marinos?
Después de ver el programa
9. Finalmente invite a sus alumnos (as) a que expliciten los aprendizajes logrados con el visionado del programa. Pida a
sus alumnos (as) que expliquen los aprendizajes logrados en voz alta y que a su vez mencionen aquellos que esperaban
aprender y que no se abordaron en el programa. Pregunte qué les gustaría saber en detalle acerca de las costumbres y
ciclo de vida de los lobos marinos, e invítelos a investigar para profundizar lo aprendido.
10. Invite a sus estudiantes a preparar presentaciones con aspectos relevantes de la vida y hábitat de los lobos marinos, y de
su interacción con el ser humano destacando los beneficios y las amenazas, según lo aprendido con el programa y la
investigación complementaria realizada con posterioridad.
11. La profesora invita a los estudiantes a analizar una situación de rescate y protección de lobos marinos (ver anexo nº 2):
Los alumnos discuten su análisis y entregan su fundamento frente al curso.
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Público: ¿Te parece que el documental está dirigido a un tipo particular de audiencia, o más bien crees que el mensaje
en sí no se puede encasillar en un segmento determinado, dado lo universal de sus implicancias? Fundamenta.
2. Mensaje: ¿Cuál es el principal mensaje que entrega el programa? ¿De qué otra forma entregarías a la Comunidad un
mensaje de protección y cuidado del mar y de las especies que habitan en él?
3. Propósito y autor del programa: ¿Has pensado en hacer una obra o un audiovisual que contenga un mensaje como el
que entrega el programa? ¿Cuál sería tu historia y qué formato escogerías (documental, animación, ficción)?
Lobos marinos
Serie: Amigo salvaje
Anexo 1: Imágenes para comentar
Lobos marinos
Serie: Amigo salvaje
Anexo 2: Actividad de consolidación
Actividad:
Un grupo de voluntarios de grupos de protección animal están instalados en las costas de la VII región con la finalidad de rescatar,
proteger y liberar cachorros de lobos marinos. La Comunidad también quiere hacerse partícipe de este proyecto a largo plazo.
Teniendo en cuenta que esta situación podría ser frecuente en las costas de nuestro país, contesta:
1.
2.
3.
4.
¿Qué medidas de prevención pueden entregar estos grupos que quieren proteger a los lobos marinos?
¿Puede participar la Comunidad en estos proyectos de protección?
¿La investigación que pudiesen realizar estos grupos sería útil para proteger a esta especie?
¿De qué forma podrías tú y tu familia cuidar los lobos marinos?
Organiza una campaña de protección y cuidado de los lobos marinos, con iniciativas que mejoran la convivencia entre los lobos y
las personas que habitan en caletas de pescadores. En esta campaña, incluye datos relevantes de los Lobos marinos y del
ecosistema que habitan para informar a la población de estas características y así poder adaptar las conductas para una
convivencia armoniosa y cuidadosa del medio ambiente.