Generando Cultura Vial Colegio Secundario 2015

Generando Cultura Vial
Proyecto
Renault
Colegio Secundario
2015
Proyecto Renault
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Duración aproximada: todo el año
Fundamentación
Considerando que la iniciación temprana en la educación vial es una necesidad de nuestra
realidad, es indispensable el abordaje sistemático del tema con actividades que sean significativas
y le den sentido a las vivencias del niño, todo a través del juego como principal actividad del nivel
inicial, donde los niños son actores esenciales y asumen verdaderos compromisos cuando se
comprometen con las principales problemáticas de nuestra comunidad.
El proyecto está orientado a comprender la importancia que en la vida cotidiana tiene el
reconocimiento y el respeto por las normas viales, para promover nuestra seguridad personal y
social, y que los niños se conviertan en agentes multiplicadores aportando su granito de arena para
la seguridad vial; formando desde el jardín de infantes futuros peatones, pasajeros o conductores
responsables.
1° Etapa
Encuesta sobre seguridad vial en
Neuquén. Definir rango de edades para
encuestar.
Seguridad Vial
Conductas de riesgo vs conductas
responsables
Actores responsables – Comunidad
Seguridad en las escuela, calles
Campaña de prevención (publicidad,
charlas)
Identificación del problema
Definición de tareas – Equipos de
trabajo - Líderes
Elaboración del proyecto
Implementación
Proponer la actividad a los demás profesores de
la institución para realizar un trabajo
interdisciplinario, en donde cada disciplina
realizará los aportes correspondientes para el
proyecto.
Una vez planteada la actividad, se realizarán
equipos de trabajo con un docente tutor – guía.
Reuniones semanales presenciales y virtuales.
Utilizar software de aplicación para la elaboración
del proyecto, encuestas, presentaciones, folletería
y publicidad.
Realizar campañas de concientización orientadas
a jóvenes – adultos.
A través de encuestas detectar el problema, en
este caso, seguridad vial
Formar equipos de trabajo con un docente tutorguía.
Asignación de líderes semanalmente
Utilización de herramientas informáticas para la
elaboración del proyecto
Utilización de herramientas informática para la
elaboración de la campaña de prevención.
Realizar campañas de prevención en las calles,
colegios.
Promocionar en las redes sociales videos de
prevención y estadística.
Elaborar página de facebook sobre prevención.
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Generando Cultura Vial:
De los alumnos de 5° año surgió este nombre.. “Generando cultural vial”.
Ellos piensan que no solamente se debe fomentar o promocionar la seguridad vial sino
generar una conciencia y cultura en cada uno de los integrantes de la comunidad.
2° Etapa
Preguntas Problematizadoras - Ejes de Organización
Derechos y obligaciones
Del peatón, pasajero, conductor (bicicleta)
Como pasajero de autos

¿Por dónde debo bajar?

¿Cómo me cuido en el vehículo?

¿Dónde me tengo que sentar?

Como pasajero de colectivo

¿Dónde espero al colectivo?

¿Cómo viajo?

¿Qué cuidados debo tener al subir y bajar?
Como peatón

¿Por dónde debo cruzar?

¿Qué tengo que mirar?

¿Por dónde camino?
Como conductor de autos y bicicletas

¿Quién pasa primero el peatón o el auto?

¿Cómo debo manejar?

¿Qué hago al subirme al auto?

¿Con qué elementos de seguridad cuento?
Las señales de transito
Preventivas, reglamentarias, transitorias, informativas

¿Qué son las señales de tránsito?

¿Para qué sirve?
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
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¿Dónde las encontramos?
Cómo transmitimos la información

Panfletos, mensajes radiales, publicidad, herramientas tic

¿Cómo podemos expresar lo que aprendimos?

¿Qué cosas importantes queremos contar?
Objetivos Básicos
Reconocer e interpretar las señales de tránsito.

Conocer derechos y obligaciones del peatón, pasajero y conductor (bicicleta).

Difundir en su familia respeto por las reglas de tránsito

Practicar en modo correcto de circular en la vía pública.

Transmitir a la comunidad pautas de seguridad vial.
Competencias Conceptuales
La educación vial:

La vía pública: Partes que la componen y sus funciones

El peatón: Pautas para cruzar la calle en forma segura.

Ingreso y egreso del jardín.

Pasajero: Desplazamiento por la vía pública. Uso del cinturón de seguridad.

Medios de transporte de uso común

Situaciones riesgosas para los transportados.

Normas de precaución para la espera y para el ascenso y descenso de los rodados.

Conductor de bicicleta: La bicicleta como medio de transporte.

Elementos de protección y seguridad

Formas de circulación en la vía pública.

Maniobras inadecuadas y riesgosas.
Área de lengua:

Lengua oral: adquisición de vocabulario especifico como: senda peatonal, semáforo, etc.

Producción de relatos breves relacionados a la seguridad vial.

Describir situaciones cotidianas de respeto o no respeto de las normas de seguridad vial.

Lectura: Lectura de imágenes: señales de tránsito.
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
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Escritura: escritura de panfletos informativos sobre pautas de comportamiento vial.
Competencias procedimentales

Formulación de explicaciones con palabras propias, dibujos.

Búsqueda de información en diferentes fuentes que le permitan ampliar la información
obtenida de la observación, lectura de imágenes, videos.

Registro de la información a través de

Organización de la información obtenida para ser comunicada.

Comprensión y producción de descripciones orales simples

Contenidos actitudinales:

Cooperación con los otros para realizar la tarea.

Respeto y aceptación de las normas que regulan la convivencia en la comunidad.

Valoración del lenguaje como herramienta para acceder al conocimiento, información, y
comunicación.
Actividades de inicio:
Actividades de divulgación, consulta a expertos.
Actividades de desarrollo:

Reconocimiento de las señales, (pare, ceda el paso, prohibido estacionar, estacionamiento
reservado discapacitados, semáforo, senda peatonal). Armar diferentes señales para
incorporar al sector de construcciones.

Lectura de láminas con diferentes situaciones que hacen al tránsito seguro o inseguro.
Reflexión.

Encuesta al hogar, ¿Dónde viajan los menores? ¿Usan cinturón?

Generar un espacio en la escuela donde se pueda replicar un circuito de tránsito y generar
situaciones cotidianas en las que los niños puedan experimentar el manejo, cruce
peatonal, circular en bicicleta, etc..
Actividad De Cierre:
Filmación de la simulación de movimiento vial, para su posterior análisis y armado de:

Folletos

Blog, web

Trípticos

Cortos publicitarios
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Indicadores De Evaluación:

Reconocer las señales de tránsito

Reconocer los derechos y obligaciones del peatón

Reconocer los derechos y obligaciones del pasajero

Reconocer los derechos y obligaciones como conductor de bicicleta
Recursos

Computadoras

Acceso internet

Recursos lógicos: paquete office – Wix – Publisher – Software de imágenes
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