REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR

MUNICIPALIDAD DE QUILLECO
DEPARTAMENTO EDUCACIÓN
ESCUELA G-989 – LA HOYADA
REGLAMENTO DE EVALUACION Y
PROMOCION ESCOLAR.
ARTICULO1:Apruébense las siguientes disposiciones sobre evaluación, calificación y
Promoción escolar de niños y niñas de enseñanza básica de la Escuela G- 989 de La
Hoyada, las que están apegadas a la normativa vigente y considerando las propias
atribuciones que entrega esta a los diferentes Establecimientos Educacionales.
ARTICULO2.El Profesor establece el presente Reglamento de Evaluación sobre la
Base de las disposiciones del Decreto Exento 511 del 08 de mayo de 1997 y su
modificación según Exento 107 del 20-02 2003.
DE LA EVALUACION
ARTÍCULO 3: El presente reglamento contiene las disposiciones respecto a
estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos; las formas de calificar y
comunicar los resultados a los alumnos, padres y apoderados; procedimientos que
se aplicara para determinar la situación final de los alumnos y las disposiciones de
evaluación diferenciada que permitan atender a todos los alumnos que así lo
requieran, ya sea en forma temporal o permanente.
a) Disposiciones respecto a estrategias para evaluar los aprendizajes de los
alumnos.
3.1. Considerando que las estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos
se refiere a la diversidad de formas para abordar el proceso evaluativo; los
profesores y profesoras, para evaluar los distintos procesos e instancias, utilizarán
instrumentos como: pruebas escritas, interrogaciones orales, listas de cotejo, escalas
de apreciación, rúbricas, guías de autoevaluación y coevaluaciones, mapas
conceptuales y otros instrumentos que pueda elaborar el profesor.
3.2. Los Objetivos fundamentales transversales se evaluarán considerando los
indicadores del informe de personalidad el cual se entregará al término del primer
semestre y al finalizar el año escolar.
3.3. Los 0bjetivos Fundamentales Verticales de los diferentes Programa estudios
serán Evaluados aplicando los siguientes tipos de evaluaciones:
tica: Al iniciar cada semestre e inicio de cada unidad temática.
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3. 4.- Las evaluaciones diagnósticas se desarrollarán atendiendo a los siguientes
objetivos:
 Determinar la necesidad educativa existente, es decir, detectar en qué instancia
están los alumnos considerando en dónde deberían estar.
 Ubicar al alumno en la etapa en que se encuentra para determinar las actividades
adecuadas que deben desarrollarse durante el proceso de Enseñanza
Aprendizaje.
 Detectar los diferentes estilos de aprendizajes, para permitir orientar las
estrategias Metodológicas que se implementarán, de acuerdo a la realidad
detectada.
3. 5.- La evaluación diagnóstica deberá cumplir con las siguientes condiciones:
 Se realizará en cada subsector, al menos en el área Humanista – científica en la
primera quincena de inicio del periodo escolar de cada año y al iniciar una
unidad temática. En el primer caso se dejará constancia por escrito del resultado
obtenido, dando los resultados a los apoderados cuando corresponda. En el
segundo caso, cada profesor determinará si amerita informe de los resultados.
 Esta evaluación no podrá ser calificada con cifras con fines de utilizarlas para
cálculo de promedios.
3. 6.- Las evaluaciones formativas tendrán los siguientes objetivos:
 Determinar el grado de asimilación de los diferentes contenidos que se
abarcaron al trabajar y para que los alumnos puedan detectar sus fortalezas y
debilidades, para potenciar las primeras y superar las segundas.
 Detectar aquellos casos en que es necesario retroalimentar e implementar
estrategias alternativas para lograr superar las deficiencias en el logro de los
objetivos propuestos.
 Se deberá utilizar como instrumento para reunir información por lo que no
implicará una calificación con fines de utilizarlas para cálculo de promedios.
3.7.- Las evaluaciones sumativas o acumulativas tendrán los siguientes objetivos:
 Determinar el logro de los objetivos Fundamentales Verticales y aprendizajes
esperados de cada una de las unidades temáticas.
 Recoger información necesaria para asignar una determinada calificación a los
alumnos y alumnas.
3 .8.-Las evaluaciones sumativas o acumulativas deberán cumplir con las
siguientes condiciones:
 Los objetivos que se evaluarán deberán ser dados a conocer a los alumnos, con la
debida anticipación, así como los indicadores de los trabajos de investigación u
otro procedimiento evaluativo.
 Se podrán realizar en el transcurso o al final de cada unidad temática y todos
serán coeficiente uno.
b) Formas de calificar y comunicar los resultados a los alumnos, padres y
apoderados.
3. 9.- La calificación asignada al alumno por conceptos de pruebas trabajos u otras
instancias, será en una escala de 2.0 a 7.0 y se utilizará con un decimal, subiendo la
décima cuando la centésima sea equivalente a 5 o superior a ella.
3.10.- En religión se utilizarán los conceptos Insuficiente, Suficiente, Bueno y Muy
Bueno.
3.11.- El nivel de exigencia para efecto de cálculo de notas y logro de objetivos será
del 60% y de un 70% en el caso de evaluaciones que rindan los alumnos en fechas
especiales a causa de suspensiones por aspectos disciplinarios.
3.12.- En cada curso se podrá aplicar, como máximo, dos pruebas en un mismo día,
lo que no impide que se pueda evaluar algún trabajo que se haya dado con
anterioridad.
3.13.- Se aplicará, en otro momento, una evaluación a los alumnos que por motivos
debidamente justificados no asistan en la fecha que fue fijada, siendo de exclusiva
responsabilidad de ellos la toma de conocimiento y estudio de contenido no
registrados durante el periodo de su ausencia, teniendo el derecho a que se le
aplique la misma escala y porcentaje de exigencia que se le aplicó al curso en
general.
3.14-La ausencia a las pruebas por parte de los alumnos, deberán ser justificados
por el apoderado personalmente o por escrito para programar una nueva fecha para
aplicar la evaluación.
3.15.- Las alumnas(os) que, por situaciones de enfermedad u otra , deban ausentarse
del establecimiento por periodos prolongados tendrán las facilidades de programar
fecha de rendición de Evaluaciones . Será de responsabilidad del apoderado(a)
comunicar en forma oportuna y con certificado médico la situación del alumno o
alumna.
3.16- A los alumnos y alumnas que no den cumplimientos con los puntos 3.14 y
3.15 se les colocará calificación mínima.
3.17- De igual manera obtendrán calificación mínima los alumnos que no presenten
en la fecha correspondiente, trabajos dados con anticipación, individuales o
grupales. Se acordará con el profesor la nueva fecha de entrega, a lo cual se restará
puntaje, si las justificaciones no son convincentes. (principalmente por enfermedad
u otro de fuerza mayor).
El resultado de las evaluaciones será dado a conocer a los alumnos en un plazo
máximo de una semana a contar de la fecha de aplicación de la prueba. Estas
evaluaciones deberán estar registradas en el libro de clases.
3.18.- Los apoderados serán informados del rendimiento de los alumnos en forma
oral y en reuniones de curso. En el transcurso de cada semestre se entregarán dos
informes escritos los cuales incluirá todas las calificaciones del periodo.
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3.19.- La calificación final de los semestres de cada asignatura, en el primer ciclo, no
necesariamente corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones
parciales. El docente, según la evolución de los alumnos, en lo que respecta a logros
de objetivos, determinará si corresponde colocar una nota diferente al promedio; lo
que deberá ser respaldado por un instrumento aplicado que haya medido el logro de
objetivos relevantes del curso. Lo anterior también se aplicará en el caso de colocar
la calificación final anual.
En el segundo ciclo la calificación final de cada semestre corresponderá al promedio
obtenido entre todas las calificaciones del periodo con hasta un decimal,
aproximando la décima si la centésima es equivalente a cinco o superior a ella.
c) Procedimientos que aplicará el Establecimiento para determinar la
situación final de los alumnos.
3.20.- Para determinar la situación final de los alumnos se considerarán los
siguientes Artículos del presente reglamento:
 no se administrará examen final
 Artículo 10, el cual se refiere a la promoción de 1º a 2º y de 3º a 4º, según Exento
107 del 20/02/03 que modifica el 511 del 08/05/97.
 Articulo 11º, el cual indica los requisitos de aprobación para los alumnos de 2º a
3º y de 4 hasta 6º, considerando el logro de objetivos y el porcentaje de
asistencia.
d) Disposiciones de evaluación diferenciada que permitan atender a todos los
alumnos que así lo requieran, ya sea en forma temporal o permanente.
3.21- Entenderemos por evaluación diferenciada a la aplicación de procedimientos
de Evaluación adecuados para atender a la diversidad de alumnos existentes en
cualquier grupo curso con el objetivo de permitir conocer los cambios que cada uno
de los alumnos va experimentando a través del tiempo.
3.22.- Los alumnos con dificultades de aprendizajes serán derivados a un
profesional idóneo para evaluar su situación y recibir orientación para un trabajo y
evaluación diferenciada. Si ello no es posible, el o la docente deberá diseñar
estrategias adecuadas para atender a estos alumnos.
3.23.- Una vez pesquisados los casos se emitirá un informe al Jefe de DAEM para
justificar y oficializar el ingreso del alumno a grupo de Integración en otro colegio
una o dos veces por semana, si se dan las condiciones para tratar al niño o niña.
3.24.-A los alumnos alumnas, a que se refiere el punto anterior, se les aplicará
evaluación diferenciada, por parte de la profesora de acuerdo a situaciones
especiales y/o circunstanciales dadas.
3.25.- La Evaluación Diferenciada que deba realizarse en la sala común deberá
apegarse a las indicaciones y sugerencias que entregue el profesional especialista,
en común acuerdo, con la profesora además deberá cumplirse con el requisito de
coherencia en relación a las adecuaciones curriculares que se hayan elaborado
para determinados alumnos.
3.26.- Los alumnos que no participen de grupos de integración y que requieran una
evaluación diferenciada, ésta deberá realizarse según procedimientos que
correspondan tomando en cuenta características propias del alumno, nivel de
rendimiento y sugerencias aportas por docentes especialistas.
3.27.- Los procedimientos que se aplicarán para la evaluación diferenciada serán:
 Priorización de objetivos.
 Adaptaciones curriculares referidas a la selección de los objetivos y/o contenidos
además de graduar la exigencia de estos mismos.
 Ponderación menor al nivel de exigencia que se le hace al común de los alumnos,
el que será de un 50% en estos casos o menos si la situación es extrema.
 Modificación de los tiempos previstos para el logro de los objetivos.
 Desarrollo de actividades de menor complejidad con la utilización de variados
recursos didácticos y digitales.
3.28.- De la totalidad de evaluaciones parciales(3) que tenga un alumno con
necesidades educativas especiales al menos una corresponderá ser aplicada por el o
la docente especialista, si la hubiese, en los subsectores de Lenguaje y Comunicación
y Educación Matemáticas, el resto de las evaluaciones serán de responsabilidad del
profesor.
3.29.- Considerando el exento 107 del 20/02/03 que modifica el 511 del 08/05/97,
cada docente del sector o subsector en el cual un alumno con necesidades
educativas especiales haya obtenido una calificación final bajo 4.0, deberá entregar
un informe por escrito en el cual se fundamente la situación particular del alumno.
Este informe deberá adjuntarse al informe del o la docente especialista en el caso de
repitencia.
ARTÍCULO 4º: Los alumnos serán evaluados en todas las asignaturas o actividades
de aprendizaje del plan de estudio en periodos semestrales.
4.1- El mínimo de calificaciones será el siguiente:
 Tres calificaciones para las asignaturas con dos horas semanales.
 Cuatro calificaciones para las asignaturas con tres horas semanales.
 Cinco a siete calificaciones para las asignaturas con cuatro a más horas
semanales.
Quedan exentos de lo anterior los alumnos que por razón justificada ingresen tarde,
se ausenten por periodos prolongados o requieran finalización del año en forma
anticipada . Esto será evaluado por el profesor de acuerdo a cada realidad.
ARTICULO 5º: A los alumnos que tengan impedimentos para cursar en forma
regular , asignatura o actividad de aprendizaje deberá aplicárseles procedimientos
de Evaluación diferenciada de acuerdo a lo estipulado en la letra d art. 3.27.- del
presente reglamento .
ARTICULO 6º: Al término del año lectivo el Establecimiento no administrará ningún
tipo de procedimiento de evaluación final. La evaluación final corresponderá al
promedio aritmético de los dos semestres.
DE LA CALIFICACIÓN
ARTICULO7º : Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de
los alumnos en cada uno de las asignaturas o actividades de aprendizaje, para fines
de registrarlas , se anotarán en una escala numérica de 2.0 a 7,0 , hasta con un
decimal. La calificación mínima de aprobación, deberá ser 4.0
ARTÍCULO 8º: El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará
en el Informe de Desarrollo Personal y Social del Alumno, el que se entregará al
término del primer semestre y al finalizar el año lectivo a los padres y apoderados
junto con el Informe de calificaciones.
ARTICULO 9º. La calificación obtenida por los alumnos en el subsector de
aprendizaje, Religión, no incidirá en su promoción.
DE LA PROMOCIÓN.
ARTICULO 10º: Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 2º y de 3º a 4º año de
Enseñanza Básica que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases, considerando
que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de los Objetivos
Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios correspondientes a estos cursos.
El Director (a) o Profesora Encargada de la Unidad Educativa podrá autorizar la
promoción de alumnos (as) con porcentajes menores de asistencia, fundados en
razones de salud u otras causas debidamente justificadas.
No obstante lo señalado en los incisos anteriores, el Director o Profesor Encargado
podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del
Profesor(a) Jefe del Curso de los alumnos (as) afectados (as), no promover alumnos
de 1º a 2º año Básico o de 3º a 4º año Básico que presenten un retraso significativo
en lectura, escritura y/o Matemática, en relación a los aprendizajes esperados de los
programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente
la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.
Además, para adoptar tal medida, el establecimiento deberá tener una relación de
las actividades de reforzamiento realizadas al alumno (a) y la constancia de haber
informado oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados, de manera
tal de posibilitar una labor en conjunto.
Asimismo, los alumnos (as) con necesidades educativas especiales integrados (as) a
la educación regular, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada
caso, estarán sujetos a las mismas normas antes señaladas agregándose en su caso,
la exigencia de un informe fundado del profesor (a) o profesional especialista.
10.1 Cuando existan casos de repitencia en 1º o3º el o la docente deberá realizar un
Informe por escrito el cual deberá incluir:
 Principales problemas que son considerados significativos y que puedan afectar
seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.
 Estrategias Metodológicas aplicadas en el aula común o de recursos
 Acciones realizadas en conjunto con el profesional especialista y profesor jefe
(actividades de reforzamiento realizadas).
 Características de la evaluación aplicada.
 Acciones realizadas con apoderados.
 Medios de verificación disponibles para sustentar las acciones realizadas
(constancia de haber informado oportunamente de la situación a los padres y/o
apoderados para labor en Conjunto y otros medios).
 Observaciones y / o sugerencias.
ARTICULO 11º: Para la promoción de los alumnos de 2º a 3º y de 4º hasta 6º años de
Enseñanza básica se considerarán conjuntamente, el logro de los objetivos de los
Subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de estudio y la
asistencia a clases.
1-Respecto del logro de los objetivos:
a)Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores,
Asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudios.
b) Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º años y de 4º hasta 6º años
de enseñanza básica que no hubieren aprobado un subsector, asignatura o Actividad
de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio
final de 4,5 o superior, incluido el no aprobado.
c) Igualmente, serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º año y de 4°
hasta 6º año de enseñanza básica que no hubieran aprobado dos subsectores,
asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidos los no aprobados.
ARTICULO 12º. Todas las situaciones emergentes que no aparezcan en este
reglamento, serán evaluadas por el profesor favoreciendo siempre el bienestar de
los alumnos y sus diferencias individuales. Se tratarán con el apoderado o Consejo
Escolar cuando corresponda o la situación lo amerite.