ESQUEMA DE LA MEMORIA DE ACTUACIONES DE

Región de Murcia
Consejería de Educación y
Cultura
Dirección General de Enseñanzas Escolares
Servicio de Atención a la Diversidad
MEMORIA DE ACTUACIONES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA
Curso 2005/2006
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Se pueden ampliar las celdas y filas de las tablas tanto como sea necesario
1. DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CENTRO.
Código de centro:
Nombre del centro:
Teléfono:
Fax:
Localidad:
9 6 8
9 6 8
E-mail del centro:
2. ALUMNADO CON MEDIDAS DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA.
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En cada recuadro se especificará el número de alumnos con los que se han desarrollado
medidas de compensación educativa, y que correspondan a cada una de las categorías
indicadas. Solo se contabilizaran los alumnos por uno de los apartados indicados.
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO DE COMPENSACIÓN
EDUCATIVA
1. Alumnado inmigrante con dificultades derivadas únicamente del
desconocimiento del castellano.
NÚMERO
2. Alumnado inmigrante con dificultades derivadas del desconocimiento
del castellano y desfase curricular de dos o mas años.
3. Alumnado con necesidades de compensación educativa que presente POBLACIÓN OTROS
GITANA
dos años o más de desfase curricular y dificultades de integración, en el
grupo ordinario por su pertenencia a una minoría étnica o cultural en
situación de riesgo de desventaja social.
4. Alumnado con necesidades de compensación educativa que presenta
dos o más años de desfase curricular no perteneciente a una minoría
étnica o cultural, en situación de desventaja social.
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3. PRINCIPALES ACTUACIONES DESARROLLADAS Y SU VALORACIÓN
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Se trata, en este apartado, de recoger los objetivos planteados a comienzo de cada curso en cada uno de
los ámbitos indicados, y enumerar las actuaciones desarrolladas, realizando una valoración de las
mismas o logros conseguidos, según proceda, está valoración puede servir de base para realizar las
propuestas de mejora. Solo se cumplimentarán en aquellos ámbitos que se hubieran previsto en la
Planificación de comienzo de curso.
3.1. ACTUACIONES DESARROLLADAS SOBRE EL CURRÍCULUM Y LA METODOLOGÍA
PARA HACER EFECTIVA LA COMPENSACIÓN EDUCATIVA
Y/0 AULAS DE
ACOGIDA.
OBJETIVO/S PLANTEADO/S
ACTUACIONES DESARROLLADAS
VALORACIÓN/LOGROS CONSEGUIDOS
3.2. ACTUACIONES DESARROLLADAS SOBRE MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y DE
AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO, ATENCIÓN A LAS NECESIDADES DE
COMPENSACIÓN EDUCATIVA.
OBJETIVO/S PLANTEADO/S
ACTUACIONES DESARROLLADAS
VALORACIÓN/LOGROS CONSEGUIDOS
3.3. ACTUACIONES DESARROLLADAS CON LAS FAMILIAS
OBJETIVO/S PLANTEADO/S
ACTUACIONES DESARROLLADAS
VALORACIÓN/LOGROS CONSEGUIDOS
3.4. ACTUACIONES DESARROLLADAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONTEXTO
INTERCULTURAL.
OBJETIVO/S PLANTEADO/S
ACTUACIONES DESARROLLADAS
VALORACIÓN/LOGROS CONSEGUIDOS
3.5. ACTUACIONES DESARROLLADAS PARA LA COORDINACIÓN Y DESARROLLO
COORDINADO DE ACTIVIDADES CON LA PROPIA INSTITUCIÓN Y CON EL CENTRO
EDUCATIVO DONDE SE ENCUENTRAN MATRICULADOS LOS ALUMNOS/AS.
OBJETIVO/S PLANTEADO/S
ACTUACIONES DESARROLLADAS
VALORACIÓN/LOGROS CONSEGUIDOS
3.6. RESPECTO A LOS RECURSOS, ECONÓMICOS Y MATERIALES, ESPECÍFICOS DE
COMPENSACIÓN EDUCATIVA
OBJETIVO/S PLANTEADO/S
RECURSOS RECIBIDOS
VALORACIÓN Y CRITERIOS DE
RENTABILIZACIÓN DE LOS MISMOS
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4. PROPUESTAS DE MEJORA
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Se trata, en este apartado, de recoger las propuestas de mejora con respecto a los logros conseguidos
después del análisis de las actuaciones realizadas, y que servirán para la planificación del curso próximo.
Solo se cumplimentarán en aquellos ámbitos que se hubieran recogido en el apartado 4., y en aquellos
que se vea conveniente realizar propuestas para el curso próximo.
La tabla se irá agrandando tanto como se necesite, incluyendo una nueva fila para cada propuesta
diferente.
4.1. RESPECTO DEL CURRÍCULUM Y LA METODOLOGÍA PARA HACER EFECTIVA LA
COMPENSACIÓN EDUCATIVA Y /O AULA DE ACOGIDA
4.2. RESPECTO MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y DE AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO,
ATENCIÓN A LAS NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA.
4.3. RESPECTO A ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS
4.4. RESPECTO A LA CONSTRUCCIÓN DEL CONTEXTO INTERCULTURAL.
4.5.
RESPECTO A LA COORDINACIÓN Y DESARROLLO COORDINADO DE ACTIVIDADES
CON OTRAS INSTITUCIONES Y
CON EL CENTRO EDUCATIVO DONDE SE
ENCUENTRAN MATRICULADOS LOS ALUMNOS.
4.6. RESPECTO A LOS RECURSOS, ECONÓMICOS Y MATERIALES, ESPECÍFICOS DE
COMPENSACIÓN EDUCATIVA
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5. VALORACIÓN GLOBAL DEL PLAN DE TRABAJO DESARROLLADO EN
COMPENSACIÓN EDUCATIVA Y/O AULA DE ACOGIDA CON
RESPECTO A LOS OBJETIVOS PREVISTOS EN LA PLANIFICACIÓN
ANUAL.
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Se trata de realizar una valoración global del Plan establecido a comienzo de curso, y que tras
el análisis de esta misma memoria, permita emitir un juicio de valor sobre la labor
desarrollada, tanto cuantitativamente como cualitativamente, donde se debiera recoger,
además, las dificultades encontradas.
Valoración cuantitativa (marcar con X la que corresponda):
0
1
2
3
4
5
Valoración cualitativa:
Murcia a
ⓘ
de
2006
Esta memoria deberá ser firmada y sellada por el maestro del centro con el
VºBº del director.