Fonemas - José Quintanal

Fecha: Octubre y noviembre de 2007
Curso:
LA LECTURA EN LAS ÁREAS
ESCOLARES DE PRIMARIA Y
SECUNDARIA
Responsable:
Mª Soledad Pascual Guijarro
Ponente:
José Quintanal Díaz
Etapa:
Primaria
Curso:
Primero
Área:
Lengua Castellana y Literatura
Autor/a:
Saskia Núñez Navarro
Fonemas
1.- JUSTIFICACIÓN:
Nuestra Unidad Didáctica se desarrollará durante quince días aproximadamente
en el primer ciclo de Educación Primaria concretamente en el primer curso, donde
trabajaremos con niños de 6 años.
Se llevará a cabo en el Colegio Público “García Lorca” en el municipio de Uceda
en Guadalajara.
En ella tendremos en cuenta el ritmo de aprendizaje de nuestros alumnos por
ello el tiempo de la unidad podrá prolongarse.
2.- OBJETIVOS:
Los objetivos que pretendemos conseguir en nuestros alumnos son los
siguientes:
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Conocer e identificar los fonemas y grafemas m y s.
Afianzar la lectura de textos y palabras sencillas.
Conocer el uso del punto y de las mayúsculas en los grafemas que
trabajamos.
3.- CONTENIDOS:
Conceptos:
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Los fonemas y grafías s y m.
El punto.
Frases y palabras sencillas.
Las mayúsculas m y s.
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Procedimientos:
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Realización de dictados donde aparezcan las grafías m y s.
Discriminación en la lectura de las grafías trabajadas.
Reconocimiento de la utilización del punto.
Discriminación entre mayúsculas y minúsculas.
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Gusto por la lectura como fuente de placer e información.
Respeto por el trabajo de los demás.
Respeto por el material escolar.
Actitudes:
4.- TEMPORALIZACIÓN:
Nuestra Unidad Didáctica tendrá una duración aproximada de 10 días donde
trabajaremos con nuestro alumnos tres horas semanales, en concreto se desarrollará
durante sesiones de una hora de duración cada día.
Como hemos mencionado anteriormente la duración de esta unidad podrá
prolongarse dependiendo del ritmo de aprendizaje de nuestros alumnos.
5.- METODOLOGÍA:
La metodología que llevaremos a cabo en nuestra unidad será activa y
participativa, donde pretendemos mediante la participación de nuestros alumnos en
clase el aprendizaje de la lectura mediante la consolidación del sonido- grafía de las
consonantes m y s.
Para ello presentaremos las grafías que vamos a trabajar siempre asociadas a un
dibujo, para posteriormente pasar a la lectura y escritura de palabras sencillas. Una
vez consolidado pasaremos a la lectura de un texto compuesto de frases sencillas
donde realizarán actividades de mejora e identificación tanto de las grafías que
trabajamos como de la utilización del punto.
6.- ACTIVIDADES:
 Actividades previas a la lectura: (presentación de las grafías que
vamos a trabajar, siempre estarán asociadas a un dibujo).
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
Actividades durante la lectura.
Leer palabras que contienen la letra m y s.
Lee y rodea la letra M/m en el texto. Rodea la M de rojo y la m de azul.
Amalia, Emilio y Amelia.
Mila, Malú y Milú.
Amalia mima a Mila.
Emilio ama a Malú.
¡Y Milú lame a Amelia!
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Escribe donde corresponda
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Repasa y lee estas oraciones.
 Mamá mima a paloma.
 Milú come mariposas.
 La mula Lola olía la amapola.
Leen palabras donde esté oculta la letra m.
Ge__elas
___iau
a___arillo
Rodea la S mayúscula de rojo y la s minúscula de azul
Sole pasea sola.
¡Sal sol, sal!
El sol y la isla.
La isla y el sol.
¿Sales sol?
Sí, si. Sal sol.
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Escribe donde corresponda
Santuario
señal
sapo
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Una vez adquiridas el sonido y las grafía s y m pasamos
a la lectura de un texto sencillo.
Aquí pedimos que los alumnos realicen.
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Rodear las letras S/s de color amarillo.
Las letras M/m de color marrón.
Pedimos que realicen un dibujo característico de la lectura
Leemos en común la lectura y pedimos a los niños que den una palmada cada
vez que encontremos un punto.
Tapamos en la lectura algunas de las consonantes que estamos trabajando en
la unidad y pedimos a los alumnos que lo lean en voz alta y que coloquen m o s
donde corresponda.
Leemos la lectura y pedimos a los alumnos que den una palmada cada vez que
leamos una palabra que contenga la letra m y otra cuando contenga la letra s y
dos palmada seguidas cuando una misma palabra contenga ambas
consonantes.
7.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Los criterios de evaluación que seguiremos para evaluar la consecución de los
objetivos propuestos son:





¿Identifica los fonemas y grafías m y s?
¿realiza correctamente la lectura de palabras que contengan los
fonemas m y s?
¿Reconoce el punto?
¿Escribe y lee palabras y frases sencillas?
¿Utiliza e identifica correctamente las mayúsculas de las grafías que
trabajamos?
8.- VALORACIÓN PERSONAL:
Esta unidad didáctica está propuesta para mejorar el aprendizaje de la lectura con
alumnos de 1º curso de Educación Primaria, se ha llevado con éxito dentro del aula,
aunque siempre hemos tenido en cuenta la diversidad.
Esta diversidad en primer curso de primaria esta delimitada por alumnos inmigrantes
para los cuales además de estas actividades he realizado otras complementarias de
refuerzo y también porque no todos los alumnos tienen el mismo ritmo y adquisición
de lectura por ello hemos tenido que dedicarle más tiempo del previsto.
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