1. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: El

PLAN DE REFUERZO
Fecha:
Dia
27
Mes
03
Año
2014
PERIODO: I
META DE COMPRENSION: Desarrolla comprensión acerca
de la importancia del modelo de doble hélice para la AREA: Ciencias Naturales y
Educación ambiental
explicación, almacenamiento y transmisión del material
genético.
COLEGIO
BETHLEMITAS
DOCENTE: Fanny García Arias
ASIGNATURA: Biología
NOMBRE ESTUDIANTE:
GRADO: 9
A
1. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:
El siguiente plan de refuerzo contiene la ejercitación básica de los tópicos desarrollados
durante el período. Se debe tener en cuenta para su realización las guías de desarrollo e
informativa trabajadas, los apuntes de clase, las guías de control corregidas y los referentes
bibliográficos que encontrará al final del plan. La metodología bajo la cual se desarrollará este
consiste en el desarrollo guiado -por el docente. La participación en la jornada de
retroalimentación y el desarrollo del plan de refuerzo equivale al 20% del porcentaje total de la
nota de recuperación. (El estudiante debe presentarse a la retroalimentación con su
respectivo plan de refuerzo impreso), la asistencia a dicha retroalimentación será de
obligatorio cumplimiento para todos los estudiantes que hayan reprobado alguna de las
asignaturas. Si el estudiante no se presenta a la jornada de retroalimentación, se asume
como juicio valorativo 1.0 y se deja constancia en el anecdotario en “Atención especializada”.
(SIEE Art 2, Nota 2)
2. IDENTIFICACIÓN DE TÓPICOS:
- sistemas de control
3. Desarrollo conceptual
Se denomina Genética al estudio científico de cómo se trasmiten los caracteres físicos, bioquímicos y de
comportamiento de padres a hijos.
Los genetistas estudian los mecanismos hereditarios en organismos que se reproducen de forma sexual, y
determinan semejanzas, diferencias y similitudes entre padres e hijos que se reproducen de generación en
generación según determinados patrones. La investigación de estos últimos ha dado lugar a algunos de los
descubrimientos más importantes de la biología moderna.
La ciencia de la genética nació en 1900, cuando varios investigadores de la reproducción de las plantas
descubrieron el trabajo del monje austriaco Gregor Mendel, que aunque fue publicado en 1866 había sido
ignorado en la práctica.
Mendel, que trabajó con la planta del guisante (chícharo o arveja), describió los patrones de la herencia en
función de siete pares de rasgos contrastantes que aparecían en siete variedades diferentes de esta planta.
Observó que los caracteres se heredaban como unidades separadas, y cada una de ellas lo hacía de forma
independiente con respecto a las otras. Señaló que cada progenitor tiene pares de unidades, pero que sólo
aporta una unidad de cada pareja a su descendiente. Más tarde, las unidades descritas por Mendel recibieron
el nombre de genes.
Primera ley de Mendel. Ley de la uniformidad
Al cruzar dos variedades de raza pura que difieren en un carácter, la descendencia es uniforme, presentando
además el carácter dominante.
Segunda ley de Mendel. Ley de la segregación.
Los alelos que determinan un carácter nunca irán juntos en un mismo gameto.
Tercera ley de Mendel:
Ley de la independencia de los caracteres. Los genes que determinan cada carácter se transmiten
independientemente
Herencia intermedia
En algunos casos no existe dominancia de uno de los alelos frente al otro, porque los dos alelos tienen la
misma fuerza, decimos que son equipotentes, como vemos en el color de las flores del "dondiego de noche".
1
El color de las flores viene determinado por un par de alelos, uno determina fenotipo rojo (R) y el otro fenotipo
blanco (r). Si se encuentran juntos (Rr) producen plantas de flores rosas.
4. EJERCITACIÓN:

La siguiente tabla registra los organelos y otras estructuras halladas en una célula que se observó con
un microscopio. Analiza la tabla y responde las preguntas.
Membrana
X
Pared celular X
Nucleo
X
Mitocondria
X
Cloroplastos X
Vacuolas
X
a. ¿la célula observada proviene de un organismo Eucariota o Procariota?¿ porque?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b. ¿la célula proviene de un organismo vegetal o animal?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

compara la célula animal y vegetal: observa las ilustraciones y escribe al frente de cada oración (CV)
si corresponde a la célula vegetal, (CA) Célula animal o (CAV) si corresponde a la célula animal y
vegetal.
a. Estructura que rodea a la célula, la separa de su medio y permite el transporte de
sustancias hacia el citoplasma y el medio extracelular
b. Estructura esférica, que contiene el material genético con la información necesaria
para dirigir y controlar las funciones celulares
c. Organelos que contienen un pigmento llamado clorofila y que absorben la energía de
la luz del sol y la transforman en energía química
d. Estructura compuesta principalmente por celulosa que da soporte y protección a las
células
e. Este tipo de células se caracterizan por presentar formas irregulares o esféricas donde
se almacenan algunas sustancias

Elabora el siguiente cuadro comparativo entre la mitosis y la meiosis
Características
Células en la que ocurre
Mitosis
meiosis
Numero de etapas
Número de células resultantes
Material genético de la célula
hija

a.
b.
c.
d.
e.
El estado de meiosis dónde las células se vuelven haploide
metafase I
anafase I
anafaseII
telofase I
metafaseII

¿Cuál es el proceso celular en el que se forman dos núcleos hijos, cada uno de los cuales recibe una
copia exacta de los cromosomas de la célula madre?
2
a.
b.
c.
d.
citocinesis
fecundación
meiosis
mitosis

Los dibujos I y II representan, respectivamente, a
las siguientes fases de la mitosis
1.
2.
3.
4.
anafase-telofase
telofase –anafase
profase-telofase
telofase metafase

¿Qué eventos son propios de la interfase en el ciclo celular?
I.- Duplicación de los centriolos
II.- Síntesis de ADN
III.- Organización del huso mitótico
a)
b)
c)
d)
e)

Solo I
Solo III
I y II
I y III
I, II y III
De acuerdo a esta imagen, ¿Qué estructuras de las numeradas es (son) correcta?
I.- Centriolos
II.- Cromosomas
III.- Membrana carioteca
IV.- Huso mitótico
a)
b)
c)
d)
e)

La siguiente representa una etapa de la mitosis. ¿Qué ocurrirá en la etapa siguiente?
a)
b)
c)
d)
e)

Solo III
I y IV
II y III
I, II y IV
Ninguna de las anteriores
Separación de cromátidas homólogas.
Separación de cromosomas homólogos.
Separación de cromátidas hermanas.
División de cromátidas homólogas.
Migración de cromatina
Ahora fíjate en los siguientes cariotipos. y contesta las preguntas
3





a.
b.
c.
d.

a.
b.
c.
d.

a.
b.
c.
d.

a.
b.
c.
d.

¿Cuántas parejas de cromosomas homólogos y no homólogos se aprecian en cada cariotipo?
¿Por qué se utilizará una droga que detiene la división celular?
¿Qué diferencias existen entre el cariotipo masculino y femenino?
¿Encuentras algunas alteraciones cromosómicas? si es así indica cuales
Entre sus múltiples trabajos Mendel pudo determinar que un carácter como por ejemplo la altura de un
par de plantas estaba determinado por un par de genes. si al carácter alto lo representamos con H y
al carácter enano con h. si al final obtener tres plantas altas y una baja. los genotipos representativos
son
HH X hh y ( Hh, Hh, Hh, Hh)
HH x HH y ( HH, HH, HH, HH)
Hh X Hh Y (HH, Hh, Hh, Hh)
hh X hh y ( hh, hh, hh, hh)
Tenemos un cruce entre dos plantas: una con flores amarillas y otra con flores rojas dándonos un
fenotipo amarrillo y un genotipo (, Vv Vv Vv Vv). podemos determinar que el genotipo respectivo de
las plantas con flores amarrillas y la otra con flores rojas es:
VV x vv
Vv x VV
VV x VV
Vv x Vv
Un biólogo pretende demostrar cómo se efectúa el mecanismo de segregación de genes alelos. para
ellos construyo dos huertas pequeñas y en la numero 1 cruzo un tipo de legumbres con fenotipo hojas
anchas y genotipo JJ; junto con otras legumbres de fenotipos hojas angostas y genotipo jj. en la
huerta número dos cruzo dos tipos de legumbres las cuales tenía genotipos heterocigoto para dicha
característica. se puede predecir que:
en el huerto numero 1 el 100% de la población de legumbres tendrá genotipo heterocigoto y el huerto
numero 2 solo habrá homocigotos dominantes y homocigotos recesivos
en el huerto numero 1 todos serán homocigotos dominantes JJ y en el huerto numero 2 el 50% será
homocigoto dominante, el 25%sera homocigoto recesivo y el otro 25% heterocigoto
en el huerto numero 1 el 100% de la población de legumbres tendrá genotipo Jj heterocigoto y en el
huerto 2 el 50% de la población tendrá genotipo Jj, el 25 %, tendrá genotipo JJ y el 25 % restante
tendrá genotipo jj
en el huerto numero 1 todas serán heterocigotos y en el huerto numero 2 todos serán heterocigotos
dominantes
En una pareja, ella se caracteriza por tener piel de color negro, siendo este fenotipo el carácter
dominante (N). Él se caracteriza por tener piel de color blanco, representando este fenotipo el carácter
recesivo (n). si tienen dos hijos, la combinación genética de los progenitores para que sus
descendientes tengan solo piel negra en una probabilidad del 100% será:
Nn x nn
nn x nn
Nn x Nn
NN x nn
Si se tiene un planta de calabazas blancas que es cruzada de color amarrillo se obtiene una
descendencia en la cual la mitad presenta frutas blancas y la otra mitad presenta frutas amarillas.
Según el anterior resultado, el genotipo de las plantas progenitoras es:
4
W: representa el color blanco
w: representa el color amarrillo
a.
b.
c.
d.
WW x ww
Ww x ww
Ww x Ww
ww x ww

Tenemos un par de conejos con las siguientes características: el macho es de color negro (NN) y pelo
corto(LL) y la hembra es blanca (nn) de pelo largo (ll). según lo anterior, puedo determinar que los
genes de todos los individuos pertenecientes a la f1 son.
NNLL
Nnll
NnLL
NnLl
a.
b.
c.
d.



Lee detenidamente a partir la información de las siguientes tablas y contesta las preguntas
R
R
R
r
r
Rr
Rr
R
Rr
rr
r
Rr
Rr
r
Rr
rr
a. ¿A cuál de las leyes propuestas por Mendel corresponde el enunciado expuesto en la tabla 1?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b. ¿Cuál es el porcentaje en cuanto al fenotipo correspondiente a la f1 de los cruces genéticos
representados en las tablas?
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c. ¿A cuál de las leyes propuestas por Mendel corresponde el enunciado expuesto en la tabla 2?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Los individuos que manifiestan un carácter recesivo, ¿Son homocigotos o heterocigotos para el
carácter? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Unos conejos de pelo blanco, cuyos padres son de pelo negro, se cruza con otro de pelo negro, cuyos
padres son de pelo negro uno de ellos y blanco el otro. ¿Cómo serán los genotipos de los conejos que
se cruzan y de su descendencia?
5. METODOLOGIA PROPIA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA.
- Las palabras o conceptos que no entiendas los puedes buscar en el diccionario o en una
enciclopedia.
-Comprende los conceptos trabajados, nunca los memorices.
-Subraya las palabras que consideres más importantes.
-Puedes expresar gráficamente las diferentes ideas del tema tratado, por medio de un mapa
conceptual, red de ideas o cuadros comparativos.
6.. Bibliografía
Texto guía. Redes de aprendizaje. Ciencias 9°.SM
5
6