el examen académico - Future Ready Massachusetts

Will your child succeed in college or career?
Testing only means something if it is used to measure
student progress towards high expectations that set
them up, year after year, for success beyond high school.
Today, teachers are
EL EXAMEN ACADÉMICO
using higher standards
in their classrooms.
It’s time to measure
?
student learning
CÓMO PUEDO SABER EN QUÉ CONSISTE UN BUEN EXAMEN?
in a new way. Here’s
Should your child's cousin in a neighboring city
be held to lower expectations? No way! All kids, no
matter their zip code, should have a fair test that
levels the playing field and holds them to the same
high benchmarks.
how to identify a good
test from a bad one:
ANATOMÍA de un BUEN EXAMEN
Gone are the days of guessing “C” on an answer
sheet. Good tests ask students to use critical thinking
and problem
solvingLA
skills by showing their work and
LISTO PARA
providing evidence
their answers.
RA
UNIVERSIDAD
Y UNAfor
CARRE
RESOLUCIÓN IMPARCIALIDAD
Teachers
are tasked with helping students reach
DE
higher expectations, and we expect them to be able to
PROBLEMAS
identify early warning signs when a student is behind.
Y
Good tests should give teachers the data they need to
PENSAMIENTO
A students.
tailor instruction INFORMAR
to the needs of their
CRÍTICO
LOS MAESTROS
Things parents should get out of good tests: timely
OTORGA
PODER A LOS
feedback, easy results to discuss with their child’s teacher,
and cues asPADRES
to how to support or challenge their child’s
learning at home. Things they shouldn’t get: confusion,
frustration and delayed results.
WHY MASSACHUSETTS
NEEDS THE COMMON
CORE STATE STANDARDS
•
37% of Massachusetts college freshmen aren’t ready for
college-level work and spend their tuition gaining remedial
skills they should’ve learned for free in high school.
•
72% of jobs in Massachusetts will require a career
certificate or college degree by 2020.
•
88% of Massachusetts school principals believe the new
standards are about equal to or more demanding than the
current standards.
?
Hoy en día, los
maestros usan
estándares más
elevados en sus aulas. Es
tiempo de medir el
aprendizaje de los
estudiantes de una
nueva manera. A
continuación se describe
cómo identificar un
buen examen de uno
que no lo es.
?
Su hijo logrará el éxito en la universidad o en una
carrera? La evaluación solo tiene sentido si se utiliza para
medir el progreso del estudiante respecto de las
expectativas elevadas que lo preparan, año tras año, para el
éxito más allá de la escuela secundaria.
?
Deberían tenerse bajas expectativas de un primo de su hijo
que vive en una ciudad rural? De ninguna manera. Todos los
niños, independientemente del lugar donde residan, deben
someterse a un examen equitativo que nivele el campo de
juego y los ubique en los mismos parámetros elevados.
Han quedado atrás los días en que se marcaba por marcar la
opción “C” en una hoja de respuestas. Los buenos exámenes
procuran que los estudiantes usen el pensamiento crítico y las
habilidades de resolución de problemas al mostrar su trabajo y
fundamentar sus respuestas.
Los maestros tienen el deber de ayudar a los estudiantes a alcanzar
expectativas más altas, y esperamos que puedan identificar en
forma temprana las señales de advertencia cuando un estudiante
no logra las expectativas. Los exámenes adecuados deben proporcionar a los maestros los datos necesarios para adaptar las instrucciones a las necesidades de los estudiantes.
Aspectos que los padres deben captar de los exámenes buenos:
devolución oportuna, resultados fáciles de analizar con el
maestros de su hijo y pistas en lo que respecta a cómo
apoyar o cuestionar el aprendizaje de su hijo en el hogar.
Aspectos que no deben obtener: confusión, frustración y
resultados demorados.
•
POR QUÉ MASSACHUSETTS
NECESITA NORMAS
ESTATALES COMMUNES
•
•
En MA 37% de los estudiantes del primer año universitario no
están listos para el nivel académico de la universidad y pasan la
mayoría del año aprendiendo contenido que debieron haber
obtenido gratuitamente durante el bachillerato.
En el 2020 en MA 72% de los trabajos van a requerir un
certificado o un diploma universitario.
En MA 88% de los directores de escuelas creen que los nuevos
estándares son iguales o un poco más exigentes que los
estándares actuales.