PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

TECNOLOGÍA EN
LOGÍSTICA DEL
TRANSPORTE
PLANTEAMIENTO
DE LA HIPÓTESIS
Actividad de Aprendizaje 4.4
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE - SENA 2014
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS / TECNOLOGÍA EN LOGÍSTICA DEL TRANSPORTE
ADA 4.4
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Tabla de contenido
Contextualización
1.
Hipótesis
2.
Funciones de las hipótesis
3.
Tipos de hipótesis
4.
Formulación de la hipótesis
5.
Actividad de afianzamiento
5
9
13
15
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21
Conclusiones
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Glosario
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Referencias
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Créditos
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Contenido
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Contextualización
Hipótesis
existen de
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
con variables
Dependiente
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Contenido
Independiente
Interviniente
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1.
Hipótesis
Aunque parece que en la investigación todo tiene un
orden lineal, la hipótesis puede surgir antes que los
objetivos, pero nunca antes de un análisis detallado
del marco teórico. La hipótesis de la investigación es
la fase del conocimiento que se va a comprobar en
relación con los hechos observados, está
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fundamentada en un problema planteado y sustentada
en un marco de referencia, para al final complementar
su justificación con los resultados de la investigación.
La hipótesis se basa en el conocimiento científico
preexistente sobre el problema de investigación de
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forma sistematizada, sujeta a la comprobación con la
realidad del objeto de estudio. Este elemento de la
investigación se plantea con el fin de explicar hechos o
fenómenos que caracterizan o identifican al objeto de
conocimiento. Se redacta como una proposición de
carácter afirmativo enunciada para responder
tentativamente a un problema del cual se debe tener
pleno conocimiento fundamentado en un marco
teórico serio.
extensión, es decir, entre más sucesos. Al establecer
relaciones existentes entre variables complejas,
ubicadas dentro de un sistema proveniente del análisis
de varios sucesos tanto internos como externos, los
resultados deben coordinarse entre sí para crear un
conocimiento mucho más complejo (Mendez, 2011).
Hipótesis de primer grado: La hipótesis de primer
grado describe hechos o situaciones relacionadas con
el objeto de la investigación, provenientes de un
conocimiento intuitivo o popular, sujetos a
comprobación. (Mendez, 2011).
Hipótesis de segundo grado: La hipótesis de segundo
grado establece una relación de causa–efecto, su
comprobación se hace frente a un modelo teórico
identificando las generalidades empíricas asociadas al
problema formulado (Mendez, 2011).
Hipótesis de tercer grado: La hipótesis de tercer grado
establece las relaciones entre variables complejas.
Sugiere explicaciones entre fenómenos de mayor
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2. Función de la hipótesis
En sí misma, la hipótesis debe permitir informar hacia
dónde se dirige la investigación y ser su base, porque
en ella están los objetivos, el problema de
investigación, la justificación, las metas y demás
componentes. La hipótesis es en sí el resultado final de
todo el esfuerzo y de su demostración depende la
resolución positiva de la investigación.
el valor que se le da a la hipótesis y a la solución del
problema de investigación. Así se generan las
conocidas:
Variable
independiente,
Variable
dependiente y Variable interviniente.
También en ella podemos encontrar las motivaciones o
estímulos para llevar a cabo la investigación, es parte
de la selección del proceso metodológico, y por ende
también determina las técnicas de investigación.
Variable dependiente: Representa el valor real que se le
da a la hipótesis y su relación con el efecto.
Toda hipótesis lleva implícita un valor, un significado y
una solución específica del problema. Esta se
constituye en un juicio científico, técnico o ideológico;
en cuanto a su origen o esencia, puede ser de
afirmación o de negación de alguna situación u objeto
y a su vez, se convierte en la variable, representada en
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Variable independiente: Representa el valor real que se
le da a la hipótesis y su relación con la causa.
Variable interviniente: Representa el factor que ya no
es causa, ni efecto, pero sí modifica las condiciones del
problema investigado.
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3. Tipos de hipótesis
Hipótesis alternativa: Hipótesis estadística complementaria de la hipótesis nula, que se acepta cuando se rechaza la
hipótesis nula. La aceptación de la hipótesis alternativa implica el rechazo de la hipótesis nula. También se denomina
hipótesis de investigación.
Hipótesis conceptual: Hipótesis que se formula en términos abstractos o conceptuales.
Hipótesis de trabajo: Hipótesis que se adopta como base de un estudio o investigación.
Hipótesis estadística: Hipótesis que se expresa relacionando las variables en términos cuantitativos o estadísticos.
Hipótesis deductiva: Hipótesis que tiene su origen o se infiere de alguna teoría previa.
Hipótesis inductiva: Hipótesis que tiene su origen o se infiere de la observación o reflexión sobre la realidad.
Hipótesis interrogativa: Hipótesis que se formula relacionando las variables en forma de pregunta.
Hipótesis nula: Hipótesis estadística que se plantea a priori para comprobarla (rechazar o no) mediante pruebas
estadísticas pertinentes. El no rechazo de la hipótesis nula implica el rechazo de la hipótesis alternativa.
Hipótesis operativa: Hipótesis que se formula tal como las variables se observan, miden o manipulan.
Fuente: Métodos de investigación en educación. Glosario. Recuperado de http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=H
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4. Formulación de la hipótesis
Al plantear la hipótesis es importante que se
caractericen las variables relacionadas (identificadas
en el planteamiento del problema), ya que así se marca
el rumbo de la investigación; se deben contemplar las
causas, efectos y factores intervinientes o
modificantes de las variables controlables. De igual
forma, garantiza al investigador seguir un orden o
secuencia dentro del objeto de la investigación
(Carvajal, 1993). Con la experimentación se busca
determinar las causas y efectos que cada variable
representa para la hipótesis.
La hipótesis se formula atendiendo a los aspectos que
reflejan una situación real y se resumen en lo siguiente:
• Las variables identificadas en el problema,
objetivos y marco de referencia deben ser
comprensibles, precisas y concretas.
• La relación entre problemas de investigación y la
hipótesis debe ser clara, coherente y lógica.
• Las variables y las relaciones, producidas por la
investigación, deben ser comprobables.
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• Se deben identificar hechos y/o situaciones que
caractericen el problema; y establecer relaciones de
causa, efecto y complejidad.
• Es necesario ordenar las hipótesis de primer grado
e identificar las variables independientes y
dependientes; además de establecer relaciones y
multirelaciones para determinar la causalidad entre
ellas, puede ser una a una o reunirlas cuando varias
dependientes puedan relacionarse entre sí o con
una sola variable independiente.
• Sistematizar las hipótesis de segundo grado y
redactarla con proposiciones afirmativas.
• De tener variables complejas y requerir de
hipótesis de tercer grado, para establecer
relaciones de causa-efecto, se hacen los ajustes y
se sistematizan las hipótesis, se evalúan frente al
problema, al objetivo, y al marco teórico.
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Veamos un ejemplo: definimos un problema,
planteamos una hipótesis, y determinamos las
variables
Problema
Hipótesis
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La dinámica observada en la industria del transporte
colombiano, requiere estar al mismo nivel de los negocios
internacionales.
El diagnóstico de la industria del transporte colombiano, se
analiza desde las circunstancias externas que la afectan y las
variables internas que inciden en las organizaciones que la
conforman.
Experimentación
En el diagnóstico estratégico, se pueden tener en cuenta, en la investigación, todas las variables internas y externas que afectan la industria del transporte en Colombia y las implicaciones que representan
para el desarrollo de una organización de transporte.
Causas
Variables
independientes
El peso de la influencia de los Tratados de Libre Comercio sobre la
industria del transporte en Colombia a nivel externo; la influencia del
orden público como variable interna.
Efectos
Variable
dependiente
El efecto que produce a los Tratados de Libre Comercio en la industria del transporte a nivel externo; la inseguridad en el tránsito de
carga en las carreteras como variable interna.
Variable
interviniente
La entrada de productos frutícolas, procesados en Chile, al país y
distribuidos en otros países como Japón.
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3. Actividad de afianzamiento
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Pistas:
Horizontales
2. Hipótesis estadística planteada a priori para
comprobarla.
5. Hipótesis expresada relacionando las variables en
términos cuantitativos o estadísticos.
6. Hipótesis formulada tal como las variables se
observan, miden o manipulan.
8. También denominada hipótesis de investigación.
2
4
3
Verticales
5
6
7
1. Hipótesis inferida de alguna teoría previa.
3. Hipótesis formulada relacionando las variables en
forma de pregunta.
4. Hipótesis formulada en términos abstractos o
conceptuales.
7. Hipótesis inferida de la observación o reflexión sobre
la realidad.
8
Señor aprendiz: Una vez formuladas las hipótesis, quedará
planeada la investigación para así, poder elaborar el proyecto
de investigación que se someterá a la aprobación para
sugerencia de ajustes por parte del tutor y proceder al
desarrollo metodológico de la investigación.
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Conclusiones
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Glosario
Sistematización: “Proceso por el cual se pretende ordenar una serie de elementos, pasos, etapas, etc., con el fin de otorgar
jerarquías a los diferentes elementos”.
Fuente: Definicion.mx. Definición de sistematización. Recuperado de
http://definicion.mx/sistematizacion/#ixzz3114HZIXe
Deducción: Es un tipo de razonamiento que nos lleva:
a) De lo general a lo particular.
b) De lo complejo a lo simple.
Pese a que el razonamiento deductivo es una maravillosa herramienta del conocimiento científico, si el avance de la ciencia
se diera sólo en función de él, éste sería muy pequeño. Esto se debe a que nuestra experiencia como humanos es limitada,
depende de nuestros sentidos y de nuestra memoria.
Fuente: Planeación estratégica. Método inductivo y deductivo. Recuperado de
http://planeacionestrategica.blogspot.es/1236115440/
Inducción: Es un modo de razonar que nos lleva:
a) De lo particular a lo general.
b) De una parte a un todo.
Inducir es ir más allá de lo evidente. La generalización de los eventos es un proceso que sirve de estructura a todas las
ciencias experimentales, ya que éstas—como la física, la química y la biología— se basan (en principio) en la observación de
un fenómeno (un caso particular) y posteriormente se realizan investigaciones y experimentos que conducen a los científicos
a la generalización.
Fuente: Planeación estratégica. Método inductivo y deductivo. Recuperado de
http://planeacionestrategica.blogspot.es/1236115440/
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Referencias
Carvajal, L. (1993). Metodología de la Investigación. Cali, Colombia: Editorial Futuro
Mendez, C. E. (2011). Diseño y Desarrollo del proceso de investigacion con enfasis en ciencias empresariales. Bogotá,
Colombia: Limusa Noriega.
Pájaro Huertas, D. (2002). La formulación de hipótesis. En Revista Cinta Moebio, (15). pp. 373-388. Recuperado de
http://www2.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/15/pajaro.htm
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Créditos
Equipo de creación y adecuación de Programas de
Formación con modalidad virtual y a distancia
Equipo técnico-pedagógico
Líderes del proyecto:
• Jairo Antonio Castro Casas
• Mónica Patricia Osorio Martínez
Líder del equipo:
• Clara Patricia Sanabria Oviedo
Asesora pedagógica:
• Juan Carlos Castellanos Mayorga
• Amanda Clavijo Soto
• Diana Yamile Contreras Londoño
• Wilder Erney Galán Machuca
• Hernando Oviedo Vera
• Johana Alexandra González Campos
Guionistas:
• Óscar Darío Cardozo Garzón
• Óscar Iván Pineda Céspedes
Diseñadores:
• Guillermo Armando Aponte Celis
• Adriana del Pilar Buitrago Robayo
• Jhonny Ronald Narváez Olarte
• Leonardo Stiglich Campos
• Gabriel David Suárez Vargas
Programadores:
• Katherine Lisette Gómez Castro
• Diego Rodríguez Ortegón
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Contenido
Expertos técnico-pedagógicos:
Equipo de transversales
• Cultura física
Hugo Alexander Contreras Bustos
• Ética
Laura Ivonne Rusinque Gamboa
• Inglés
Alba Lucia Beltrán Poveda
• Salud Ocupacional
Argenida García Kettyl
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