Artes del Lenguaje/Lectura

Cada trimestre el progreso de su hijo/a, en áreas de habilidad
específica, es marcado usando niveles de capacidad.
Artes del Lenguaje/Lectura
Los estudiantes son evaluados en 5 áreas de instrucción de lectura: análisis de fónica y descodificación de
palabras; vocabulario; habilidad de leer y comprender textos del nivel del grado; comprensión de escritura; y
efectivo uso de la estrategia.
Se usarán una variedad de evaluaciones para medir el progreso del Estudiante en lograr el estándar en cada
una de estas áreas de lectura. Las muestras de estas evaluaciones serán compartidas con ustedes en las
conferencias de padres.
También se medirá/observará el desempeño del estudiante a través del trimestre al leer y hablar los
estudiantes sobre una variedad de textos durante la instrucción en el salón de clases.
Artes del Lenguaje/Escritura
Al escribir, los estudiantes están trabajando para los requisitos especificados en la rúbrica del estado de DE.
Los estudiantes también reciben niveles de capacidad de escritura cada período de calificaciones. La
capacidad de la escritura del estudiante está señalada en la parte de arriba de la sección de escritura.
La sección de rasgos de Escritura le da información específica sobre el nivel de habilidad del estudiante en
base a la Rúbrica del Estado de Delaware (una herramienta de puntuación con una escala de 1-5). Una
copia de la Rúbrica del Estado de Delaware también aparece en este manual.
Debe comprender que los rasgos de desarrollo y organización de la escritura son los más importantes en
relación a la capacidad de escritura del estudiante. Los estudiantes deben demostrar habilidad en estas
áreas para lograr los niveles esperados de capacidad.
** Es importante notar que se espera que los estudiantes logren los niveles esperados de capacidad
para el último trimestre. Los niveles de capacidad como BP (por debajo de la capacidad) o NP (cerca
de la capacidad) serán señalados en el primer o segundo trimestre al desarrollar los niños sus
habilidades en artes del lenguaje a través del año. Como los estudiantes están trabajando para los
estándares del fin del año, es el desempeño del tercer trimestre el más importante para determinar el
progreso final en lectura y escritura.”
Niveles de Capacidad en Matemáticas
Los estudiantes deben tener la oportunidad de aprender y lograr los rigurosos estándares estatales de
“common core” (estándares nacionales). Por lo tanto, las matemáticas incluyen tanto el contenido como el
proceso.
Contenido de Matemáticas
Las experiencias de matemáticas incluyen cadenas de matemáticas críticas incluyendo; número, operaciones
con números, operaciones con base de diez, pensamiento algebraico, geometría, datos y medidas.
Prácticas de Matemáticas
Las metas del proceso de matemáticas en las áreas del contenido incluyen: resolver problemas,
razonamiento, construir argumentos que cambian, modelaje con matemáticas, usar las herramientas
apropiadas y prestarle atención a la precisión.
Los niveles de capacidad miden en qué grado el estudiante ha dominado los estándares. Son una medida de
lo que los estudiantes comprenden y pueden hacer. Los niveles de capacidad reflejan el cuerpo del trabajo
del estudiante.
Niveles de Capacidad en Ciencias y Estudios Sociales
Las áreas de ciencias y estudios sociales son evaluadas usando la misma clave de desempeño que en
matemáticas y en artes del lenguaje. En cada período de calificaciones se enseña una unidad o contenido
diferente. Por lo tanto, el progreso de su hijo/a es medido en relación a su desempeño en los tópicos
enseñados durante ese período de calificaciones. Los maestros ven el trabajo, evaluaciones del estudiante y
las observaciones del maestro/a.
Directrices de Promoción
La promoción del estudiante depende de varios factores como se informa en este reporte de progreso. Ellos
son:
Distrito Escolar Christina
Asistencia
Informe de Progreso de Primaria
Grados 1-5
Manual de Padres
El estudiante debe asistir el 90% del año escolar para ser promovido.
Estimados Padres/Guardianes,
La Ley Wagner
La política de promoción debe incluír como mínimo lo siguiente:
 Los estudiantes deben pasar el 50% del programa instructivo (ELA,
Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales)
y

Los estudiantes deben pasar ELA como una de sus materias
BP no es considerada una calificación para pasar en ninguna área del
contenido.
Ley Wagner
200.7 PROMOCION
1.0 Cada distrito escolar local deberá tener una política de promoción desde
Kindergarten hasta el 12˚ grado.
1.1 Los distritos escolares locales deben cumplir con los requisitos de
promoción como está definido en el 14 Del. C. Capítulo 1, Sección 153,
titulado Requisitos de Matriculación y Promoción Académica y el
Manual Administrativo para Niños Excepcionales.
1.2 Las políticas de promoción para los grados de 1-8 deben también, como
mínimo, incluir lo siguientes:
1.2.1
Los estudiantes en los grados 1-8 deben recibir instrucción en Artes
de la Lengua Inglesa o su equivalente, matemáticas, estudios
sociales, y ciencias cada año como está definido en los Estándares
de Contenido de Delaware.
1.2.2
Los estudiantes en los grados 1-8 deben pasar con el 50% de su
programa instructivo cada año (excluyendo educación física)
para ser promovidos al siguiente nivel de grado. Una de las
materias del área que se debe pasar es Artes de la Lengua
Inglesa o su equivalente. Artes de la Lengua Inglesa o su
equivalente incluye Inglés como Segunda Lengua (ESL) y clases
bilingües que están diseñadas para desarrollar la capacidad de
la lengua inglesa de los estudiantes que han sido identificados
como LEP. Las clases de Artes de la Lengua Inglesa,
matemáticas, ciencias y estudios sociales incluyen a las que
emplean metodologías instructivas alternativas diseñadas para
cumplir con las necesidades de los estudiantes de LEP en las
áreas de contenido.
El informe de progreso de primaria es una tarjeta de calificaciones de base estándar. Esto significa que los
estudiantes serán evaluados en el progreso al cumplir con los puntos de referencias del nivel de grado
establecidos por el Distrito Escolar Christina y los Estándares Estatales del “Common Core” Nacional.
El estudiante es evaluado en artes del lenguaje, matemáticas, ciencias y estudios sociales usando la
siguiente clave de desempeño:
EP-Excede el nivel de capacidad*
MP-Cumple con el nivel de capacidad
NP-Cerca del nivel de capacidad
BP-Por debajo del nivel de capacidad
La tarjeta de calificaciones está destinada a darle información sobre el progreso académico de su hijo/a en
relación a los Estándares Estatales del “Common Core” Nacional y a los puntos de referencia del Distrito en
vez de usar calificaciones con letras como A,B, C. La intención de este reporte es de informar mejor a los
padres sobre el progreso de su hijo/a en lo que se refiere al estándar en vez de un desempeño promedio de
vez en cuando. La tarjeta de calificaciones del estudiante también incluye tanto información sobre el
desempeño de su hijo/a en las artes aplicadas (arte, música educación física), como información relacionada
con servicios relacionados y asistencia.
Participación de los Padres
Es critico que los padres asistan a las conferencias de su hijo/a cuando se les solicite para recibir la más
completa idea del progreso de su hijo/a. En estas conferencias cara a cara, los padres pueden ver muestras
actuales de trabajo de los estudiantes y tener conversaciones con el/la maestro/a sobre el progreso del
estudiante. Esta es también una excelente oportunidad para hablar sobre preocupaciones o hacer preguntas.
Definición de los Términos
Tarjeta de calificaciones basada en el estándar: Una tarjeta de calificaciones que informa sobre el
progreso del estudiante en base a un conjunto de expectativas establecidas (medidas basadas en el plan de
estudio, evaluaciones comunes, rúbricas de puntuación, etc.) Esta tarjeta de calificaciones también mide el
progreso del estudiante en relación a estándares específicos estatales (tópicos dentro de cada materia).
Rúbrica: Una herramienta de puntuación que describe lo que el niño/a tiene que hacer para lograr una
puntuación particular. Las rúbricas se usan como herramientas de puntuación en todas las áreas de las
materias. Una copia de la rúbrica de Escritura del Estado de Delaware está añadida.
Nivel de Capacidad: El nivel en el cual un niño/a se está desempeñando en relación con las expectativas de
su nivel de grado. Los niveles de desempeño son BP (por debajo de la capacidad), NP (cerca de la
capacidad), MP (cumple con la capacidad), y EP (excede la capacidad).
*Para que los estudiantes obtengan un grado EP, ellos tiene que trabajar consistentemente por encima del
nivel de grado con materiales básicos por encima del nivel de grado (lectores nivelados, actividades de
enriquecimiento matemático, etc.) Y tener una puntuación en la gama de 96-100% en estos materiales.
La tarjeta de calificaciones tiene un nuevo y mejorado formato. Aunque se ve un poco
diferente, los maestro continúan calificando a los estudiantes con el mismo contenido
básico y los estándares nacionales. Para más información sobre los programas
Instructivos del Distrito Escolar Christina vea nuestro sitio en la red
www.christina.k12.de.us y para más información en los Estándares Estatales “Common
Core” Nacionales refiérase a www.corestandards.org