Expertos critican exceso de tareas para la casa

País
rinidad Morales (11) cursa
sexto básico en un colegio
de Providencia. Cuenta
que la mayoría de los días le mandan tareas para la casa, las que
diariamente le toman una hora
de su tiempo.
“La mayoría de las veces son
ejercicios de matemática. Lo malo es que cuando no me mandan
tareas tengo que estudiar o leer libros. Me gustaría que hiciéramos
más tareas en el colegio, porque
así tendría más tiempo para jugar
y hacer mis cosas. Igual pasamos
harto rato en el colegio y deberíamos aprovecharlo”, se queja.
Así como ella, hay muchos niños que aparte de tener una jornada escolar completa, llegan a
sus casas para continuar con las
labores académicas, muchas veces en más de un ramo.
“La mente escolarizada necesita tener espacios de recreación,
y si los estudiantes están mucho
tiempo en las escuelas, necesitan
ocupar su mente y su energía en
otro tipo de cosas que no sean las
tareas de la escuela”, explica el
doctor en Educación y académico de la Universidad de Santiago,
Jaime Retamal.
El experto encuentra alarmante que un estudiante destine hasta cuatro horas semanales a los
quehaceres escolares. “Una tarea
que ocupe más de 30 minutos al
día no la aconsejo”, dice.
De acuerdo con la OCDE,
el número promedio de horas
que los estudiantes pasan realizando tareas tiende a no estar
relacionado con el rendimiento.
El especialista coincide en este
diagnóstico.
“Si estamos entendiendo las
tareas escolares como una obliga-
T
INDICAN QUE LOS NIÑOS NECESITAN MÁS INSTANCIAS PARA RECREARSE
Expertos critican exceso
de tareas para la casa
Especialistas en educación coinciden en que existe un abuso en el envío de
estos quehaceres, los que no deberían quitar más de 30 minutos diarios.
ARCHIVO GRUPO COPESA
Natalia Heusser H.
LUNES 2 DE MAYO DE 2016
ción puramente externa, que son
una carga o un peso, obviamente
que no es recomendable para un
niño de entre 6 y 13 años entregarle ese tipo de tareas”, precisa.
Para Ana Luisa Caviedes, directora del centro de Apoyo a la
Enseñanza y Aprendizaje de la
UDP, también es importante fijarse en el contenido de los deberes escolares. “Uno ve la realidad
y sí existe una tendencia, quizás
un poco exagerada, a dar mucha
tarea. En particular considero
que hay que ver más bien para
qué es la tarea y no demonizarla
de inmediato. La tarea sirve
cuando permite hacer más autónomo al alumno en el aprendizaje y reforzar algunos contenidos
que se vieron en clases. Cuando
es al revés y es una tarea que no
profundiza o que intenta reemplazar las horas de clases, ahí creo
“Una tarea que
ocupe más de 30
minutos al día, no
la aconsejo”.”
Jaime Retamal, doctor
en educación USACH.
Los padres
también se llevan
una gran carga
Para Geraldine Jara (USS), las
tareas para la casa deberían
ser autoexplicativas, o sea,
que el niño las pueda leer y las
entienda, sin necesidad de recurrir a sus padres.
Lo mismo cree Ana Luisa Caviedes (UDP), quien argumenta
que “es importante que el papá o
la mamá no se vuelvan un profesor más. Ellos no necesitan tener
el dominio de todos los contenidos. Ese tipo de situaciones,
cuando los padres ayudan en las
tareas, presiona la relación familiar y la relación padre e hijo puede contaminarse”, indica.
que estamos hablando de abuso
de la tarea”, indica Caviedes.
Geraldine Jara, vicedecana de
la facultad de Ciencias de la
Educación de la Universidad
San Sebastián, afirma que las tareas enviadas por los profesores
van de la mano con un mal de la
sociedad: “Los adultos estamos
acostumbrados a llevarnos trabajo para la casa, a estar sobrecargados y no creo que sea bueno”.
Respecto a esto, entrega una
solución para no sobrecargar a los
estudiantes. “Si hay colegios que
todavía tienen media jornada y
los niños salen a las 2 de la tarde,
les puedes dar perfectamente
media hora de tarea y si es jornada completa, y salen a las 16.00 o
17.00 horas, los niños no deberían
llevar tareas, o tareas que le impliquen sólo 5 minutos”.
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