PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA “EDUARDO
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA “EDUARDO FERNÁNDEZ DE ASTURIAS” AGUA BUENA SAN ANTONIO I. MUNICIPALIDAD DE SAN ANTONIO. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN Mail:[email protected] Fono: 35-2212972 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. I.- INTRODUCCIÓN. Es derecho de todo Hombre y Mujer acceder a una Educación que satisfaga sus necesidades básicas de Aprender, desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que le permitan resolver con autonomía y creatividad los problemas de su vida diaria, mejorar su calidad de vida e insertarse en la sociedad como un agente creador e innovador. Es conciencia cada vez más compartida, el importante rol que juega la Educación en el desarrollo de un País. En consecuencia, mejorar la Calidad de la Educación constituye, sin duda alguna, el mayor desafío a enfrentar por la Escuela, la que debe llegar a ser una Institución organizada y coherente, en la que los componentes que la conforman interactúen como un todo, en el marco de un proceso de modernización que está conformando día a día, nuestra sociedad con la revolución de las tecnologías, la globalización de la economía, el avance científico y técnico. El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento para la planificación, que articula la Gestión Escolar. es “un instrumento político y técnico que orienta el quehacer del Establecimiento escolar y de sus distintos actores , explicitando la propuesta Educacional y especificando los medios que se pondrán en marcha para realizarla”, que toda Escuela requiere para lograr una identidad colectiva, que sea reconocida y valorada, no sólo por la comunidad donde se inserta, sino también por otras instituciones y organizaciones de su entorno, todas las cuales legitiman y reconocen una identidad al Establecimiento. Su finalidad es dotar de coherencia y personalidad propia a los Establecimientos Educativos. A.-CONTEXTUALIZACIÓN. A.1. IDENTIFICACIÓN. Escuela : “Eduardo Fernández de Asturias” Rol Base Datos : 02037-0 Dependencia : Municipal. Sector : Rural. Comuna : San Antonio. Región : Valparaíso. Dirección : Ruta 78 Nº 6395 Agua Buena. Fono : (35) 2212972 E –mail : [email protected] Jornada de trabajo : Completa Diurna Horario de Trabajo : 8:30 a 15:55 Hrs. -Director : 8:00 a 17:20 -U.T.P. : 8:00 a 17:20 -Profesores : 8:05 a 16:05 -Auxiliar : 8:00 a 17:15 Nivel de enseñanza : Pre-básica Niveles de Transición 1° y 2° Educación Básica : 1º a 8º Básico. Año de Creación : 23 de Junio de 1963. Plan de Estudio : Transición 1718/2011. Plan de Estudio Plan de Estudio Decreto de Evaluación: NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6 2960/2012. 2960/2012. 2960/2012. 2960/2012. 1363/2012. 1363/2012. 511/1997. A.2. UBICACIÓN La Escuela “Eduardo Fernández de Asturias” se encuentra ubicada en la Localidad rural de Agua Buena, a un costado de la ruta 78 Nº 6395, en el Km. 105 , distante a 5 Km. del centro urbano de la ciudad Puerto de San Antonio. A.3. ORGANIZACIÒN. ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO. CONSEJO ECOLAR DIRECTOR. Profesor Encargado ASESORIA TECNICA CENTRO GENERAL DE PADRES U.T.P. DOCENTES DE AULA AUXILIAR DE SERVICIO A 4.- CONTEXTUALIZACIÒN DE LA ESCUELA. (Antecedentes Históricos, Justificación Pedagógicos y Realidad Socio-Cultural del Entorno) 2.1.-.ANTECEDENTES HITÓRICOS. Fecha de fundación Decreto de creación Funcionamiento 1963 : : 23 de Junio 1963 Nº 4382 del 16/04/1964 : Escuela Fiscal Nº 17 Agua Buena Comuna de Cartagena Matrícula 43 alumnos de 1º a 3º año básico, una sala de clases, Unidocente, Profesora Srta. Manuela Henríquez Pérez. 1964 : Traslado a parcela Nº 82 Agua Buena Compra de 9.300mts. cuadrados. Construcción dos salas de clases, una cocina y casa de Director. 1969 : Ampliación Planta Docente a tres Profesores. 1980 : Cambio de Identificación de la Escuela a G-501. 1982 : Cambio de dependencia a Ilustre Municipal de San Antonio. 1984 : Construcción de dos salas de clases y creación del 8º Año Básico. Asume funciones en la escuela el docente de aula Sr. M. Antonio Fuentealba S. 1985 : Construcción Patio cubierto. 1988 : Completación Planta Docente a nueve Profesores, la Escuela deja de atender cursos combinados. 1990 : Cambio de identificación, dominación del Establecimiento “Eduardo Fernández de Asturias”, Resolución Nº 313 del 19/11 / 1990. 1991 : Fusión de dos cursos , disminución de un Docente. Construcción sala de Computación. Implementación de la Red Enlaces. 1994 : Asume como Director del establecimiento, Don Homero Vargas Donoso. 1997 : Incorporación de la Educación Básica, a la Jornada Escolar Completa(J.E.C.). 1998 : Asume la Dirección la Sra. Ana María Álvarez Araya.. : Cierre temporal del nivel Pre-básico 2000 : Fusión de dos cursos 1º y 2º año básico. 2002 : Asume Dirección como Profesor Encargado El Sr. Moribrel Antonio Fuentealba Salinas : Asume funciones un Profesor 3º año básico 2003 : Asume funciones una Educadora de Párvulo : Reapertura de Ecuación Pre-básica. 2004 : Disminuye Planta Docente en un Profesor 2006 : Construcción de comedores para los alumnos. 2008 : El docente Juan Rafael Pérez Gálvez asume como encargado de U.T.P. Asume como docente de aula a contrata el Sr. Ariel Campos González con 14 horas. : Asume la Dirección del Establecimiento el Sr. Juan Carlos Haro Ríos Asume como Jefe de la Unidad Técnica el Sr. Carlos Rubén Muñoz Sepúlveda 2011 2011 2.2.-JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA. Consideramos que el P.E.I. como columna vertebral del quehacer educacional en la escuela y el Proyecto J.E.C. han contribuido a elevar el nivel pedagógico de nuestros alumnos, corroborado a través de los porcentajes de Promoción Escolar y de los resultados del SIMCE, como lo indican los siguientes cuadros: PROMOCIÒN. Año Matrícula 2.004 92 2.005 97 2.006 90 2.007 94 2.008 94 Promoción Porcentaje 90 97,8 % 95 97,9 87 96,6 93 98,9 92 97,8 SIMCE. Año 2.000 2.002 2.004 2.005 2.006 Curso Lenguaje y Comunicación. Educación Matemática. Comp. Medio Natural. Comp. Medio Social 8 ° 245| ° 246° º --------- 2.007 4 º 204 8 º 263 4 º 260 169 ----- 253 ----- 256 240 245 229 ------ -----248 242 ----- ----248 246 ----- ----- 2011 2012 4 4º 8º 4° 8° 4° 8° 4° 8° ° º 239 282 251 234 239 234 --223 --- 223 ------ 264 --215 215 --- Por lo actual, la escuela se encamina por esta senda a través de los distintos Proyectos y oportunidades que les ofrece a los estudiantes, apoderados y profesores, para su crecimiento personal y profesional. P.E.I., JEC, Plan de Mejoramiento Educativo, Red de Enlaces, Novasur, Programa Astoreca, Programa de Integración Escolar y otros. Los aprendizajes son constantemente fortalecidos en los Subsectores y afianzados en los talleres, potenciando sus habilidades y actitudes, para que los alumnos (as), sean gestores de sus propios aprendizajes y alcancen mejores y significativas competencias. El currículo de los profesores es aprovechado, con su perfeccionamiento, habilidades y capacidades, lo cual nos permite optimizar el desarrollo curricular de nuestra Unidad Educativa, además se organizan en conjunto con Padres y Apoderados, diferentes eventos, de carácter cultural, social, Artístico, de salud (Acreditada Escuela Saludable) y (Escuela libre de Tabaco), deportivo recreativo, para fortalecer valores, elevar la autoestima y efectividad Con respecto a la formación, están siendo fortalecidos constantemente, se han logrado muchos avances, con la participación en diferentes eventos artísticos culturales a nivel comunal, provincial y regional. La escuela funciona y está organizada con estamentos, como. Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Centro de Padres y Apoderados, (Cuentan con Personalidad Jurídica), apoyados directamente por redes de apoyo, D.A.E.M., DEPROV, etc. 2.3.-REALIDAD SOCIO-ECONOMICA Y CULTURAL DEL ENTORNO. La escuela “Eduardo Fernández de Asturias”, nacida el año 1963, está inserta en el sector rural de la comuna de San Antonio, rodeada de parcelas particulares y de barrio industrial. Las características relevante de nuestro entorno, son las familias de nivel socioeconómico bajo de donde proviene nuestros estudiantes, quienes en un 85 % son incluidos en el programa P.A.E., por su alto índice de vulnerabilidad, aproximadamente el 80 % de los jefes de hogar trabajan como Obreros y el 20 % temporeros o cuidadores de parcelas industriales. La población que habita en el sector, cuenta con una posta de atención primaria,(Control niños sanos, servicio de enfermería, atención dental, atención de matrona y medicina general), con luz eléctrica, el agua es uno de los problemas más serios de la localidad, es abastecida por camiones aljibe y no cuentan con red de alcantarillado. En la localidad de Agua Buena, existe una cultura tradicional (Leyendas y creencias), en lo religioso (club de cuacimodistas) y grupo juvenil de la parroquia local, en lo deportivo cuenta con club de fútbol y club de rayuela, también están organizados y representados en la comuna por la Junta Vecinal Nº 40. La localidad de Agua buena está, inserta en el denominado barrio industrial de San Antonio, que como fuentes de trabajo ha mejorado la calidad de vida de las familias del sector. Existe servicio de locomoción interurbana expedita hacia la comuna vecina de Melipilla, por la Ruta 78, que pasa frente a nuestro establecimiento. 2.4. CURSOS. La matrícula actual de la Escuela, es de 126 alumnos (as), distribuidos, de Pre-básica a Octavo año Básico, con cursos combinados, distribuidos como sigue: EDUCACIÓN PRE-BÀSICA: Pre-kínder Kínder : : 07 alumnos 09 alumnos Dyna Paola Olivares Ulloa EDUCACIÒN BASICA. 1º año 2º año : : 14 alumnos (as) Maribel Donoso del Pozo 12 alumnos (as) Ximena Díaz Cerda 3º año 4º año : : 17 alumnos (as) Julia Roa Ramenzoni 12 alumnos (as) Julia Roa Ramenzoni 5º año : 07 alumnos (as) Cristina Tobar Donoso 6º año : 20 alumnos (as) Cristina Elcira Tobar Donoso 7º año : 14 alumnos (as) Juan Carlos Albornoz 8º año : 14 alumnos (as) Lorena Díaz López. 2.5. RECURSOS HUMANOS: PERSONAL DOCENTE: Director. (Profesor Encargado) 44 horas. 1 Docente U.T.P. 1 Docente de Aula 3 Docentes de Aula 1 Docente de Aula de 1 Docente de Apoyo 1 Educadora de Párvulos 1 Asistente Técnico 44 Horas. 44 Horas. 41 Horas 39 Horas 38 Horas 39 Horas. 38 Horas OTROS PROFESIONALES 1 Sicóloga 13 horas 1 Trabajadora Social 13 horas 1Sicopedagoga 41 horas PERSONAL NO DOCENTE. 1 Monitor Deportivo 16 horas 1 Asistente de Educación 44 horas. 1 Inspectora de Patio 44 horas 2 Manipuladoras Alimentación. (Empresa Externa) RASIOSIL (LTDA) 2.6.RECURSOS MATERIALES: Sala de Computación en malas condiciones 14 Computadores. 5 Impresoras. 2 Fotocopiadoras. 5 Data. Biblioteca (CRA) funcionando en cada sala, porque su espacio físico está ocupada para sala de clases. Implementos de Educación Física y deportiva, (2 Plinton, 6 Colchonetas. 4 Balones 1 par Aros Básquetbol, dos arcos adosados en cancha de tierra). 2.7. PROYECTOS Y PROGRAMAS. Proyecto J.E.C. Básica, Proyecto J.E.C Pre Básica Plan de Mejoramiento Educativo Programa Prevención de Drogas en Educación Pre-Básica y Básica (SENDA/ACTITUD) Escuela Familia y Comunidad coordinado por Habilidades para la Vida Proyecto Enlaces Programa Novasur. Programa Fundación Astoreca II.- FUNDAMENTOS DEL PROYECTO. B.1. INTENCIONALIDAD EDUCATIVA. La opción curricular Humanista, está centrada en la persona, su construcción es a partir de la propuesta del Ministerio de Educación y a la perspectiva de la Visión y la Misión de la escuela. Se aspira a desarrollar un currículo Humanista: -Centrado en las necesidades e intereses de los alumnos(as). -Que contemple la atención de la diversidad en su sentido más amplio, donde se reconozcan las debilidades y fortalezas de los alumnos, en especial de los que presentan, déficit intelectual, estas se construyan en la base de una igualdad de oportunidades educativas -Pertinente que reconozca el contexto cultural y social en que se inspira y con el con el que debe estar en búsqueda permanente de valoración y diálogo, así como considerando el medio de donde provienen los educandos. -Flexible abierto a los cambios, en constante revisión crítica y actualización. -Que ponga énfasis en los procesos y en los resultados y que priorice la profundidad y calidad de los aprendizajes de los alumnos antes de la cantidad de información. -Dialogante con el mundo, capaz de asumir la tradición y lo nuevo. -Que sin ser confesional, contemple el desarrollo espiritual y religioso desde una sana perspectiva ecuménica. De acuerdo a la intencionalidad y necesidad educativa de nuestros alumnos, se han incorporado al Plan de Mejora, Acciones que van directamente relacionadas con el Apoyo a los Alumnos Prioritarios y con NEE. B.2.-COMUNIDAD EDUCATIVA. La comunidad educativa, está compuesta por los Docentes, Padres y Apoderados y los alumnos (as).Cuenta también con organismos como: Consejo Escolar constituido por el Director del Departamento de Educación municipal o un representante, el Director (Profesor Encargado) , un representante de los profesores de la escuela y un representante de los Padres y Apoderados un representante de los Auxiliares de la Educación un representante de los alumnos de la escuela. Los docentes de la escuela están en constante perfeccionamiento, de manera que las herramientas que construyan, sirvan para satisfacer necesidades e intereses de los alumnos. Así como también están participando de la Evaluación Docente como forma de analizar y reflexionar acerca de sus propias prácticas pedagógicas. Acciones en el Plan de Mejoramiento, sobre, Perfeccionamiento e Incentivo Económico Ley N° 20550 “Los alumnos aprenden mejor cuando… se les ofrecen las condiciones materiales y humanas, que posibilitan la construcción de conocimientos, en un ambiente de convivencia, estimulados y libre de tensiones, donde las actividades y los contenidos surgen dentro de contextos significativos”, acciones Plan de Mejoramiento, Programa Formando Vidas, Rutinas de trabajo con Equipo Habilidades para la Vida. B.3.-INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO. La escuela posee una infraestructura deficitaria, que cumple medianamente con las condiciones, para atender a los estudiantes, se trata de un edificio de madera de más de 40 años, atacado por termitas y dañado en sus bases provocando desplazamientos a causa de los movimientos telúricos, además se hace insuficiente ya que no cuenta con sala para biblioteca. Actualmente la escuela cuenta con el 50% de las dependencias en buen estado, estas corresponden a las salas: N°1, N° 2, N°3, Jardín Infantil, baños varones y damas construcción nueva, entregada en julio de 2011. Por el momento cada curso puede desarrollar sus actividades en forma normal, se cuenta con una sala de informática con el 50 % de los computadores operativos, comprados por Ley SEP, se comprarán materiales para realizar una nueva red que permita mejor conectividad y solicitar mayor capacidad de la bajada de Internet a lo menos 10 Megabytes, se incorporó una acción para la compra de insumos en el Plan de Mejoramiento; la escuela cuenta con amplio comedor recientemente construido (2008) y gimnasio cubierto, cuenta con el equipamiento suficiente para realizar tanto las clases sistemáticas, como las artístico-deportivas y talleres complementarios. También cuenta con una regular cancha de Fútbol y en patio delantero, una multicancha en proceso de construcción aportada por el sector empresarial, constructora INALCO. En el año 2011 se entregan cuatro salas nuevas de construcción sólida con capacidad para 25 alumnos cada una. ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL. CONVIVENCIA ESCOLAR B. 4.- De acuerdo a la Ley 20.536, se define la convivencia escolar como la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos, en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes. Todos los integrantes de la comunidad educativa, en el rol que le corresponde deberán promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo, las máximas del respeto mutuo y la tolerancia. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente de sana convivencia. En caso de que dicho ambiente no se cumpla y se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, ser oído y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados. ANEXO: Reglamento de Convivencia y Protocolo de Convivencia. Acciones apoyo externo especializado. Carabineros de Chile Fiscalía de San Antonio, Habilidades para la Vida. El Comité de Buena Convivencia Escolar y mediación estará integrado por: 1.- El Director 2.- Encargado de Convivencia 3.- Sicóloga 4.- Sicopedagoga 5.- Asistente Social El Comité de Mediación de Conflicto, tendrá como función lograr la empatía de los protagonistas del conflicto, para su entendimiento y compromiso de respetarse los acuerdos que se produzcan en la mediación. El Encargado de Convivencia, tendrá como misión que se lleven a cabo todas las medidas que estén en los procedimientos y una vez analizados todos los factores y ver la evolución positiva de los estudiantes, se puede terminar el proceso de intervención a través de firma de compromiso de comportamiento por parte del alumno o alumna involucrado en los hechos y de padres y apoderados. III.- VISIÓN. En nuestro contexto educativo, entendemos como nuestra VISIÓN, marchar hacia el horizonte deseado que nos orientará en la selección de acciones para generar el cambio esperado. Esta realidad futura la construiremos entre todos los que integramos esta Unidad Educativa, en función de nuestros deseos, sueños, ideales, valores y creencias. Este es nuestro desafío. “Una Comunidad Educativa, con sueños compartidos puede establecer compromisos para lograr el futuro escogido. Nuestra VISIÓN es: La escuela “Eduardo Fernández de Asturias”, es una escuela abierta y propicia una educación que atienda los intereses y expectativas de todos los integrantes de la comunidad, con metodologías innovadoras y sustentados en los valores, favoreciendo un aprendizaje pertinente y de calidad, preparando al alumno(a), para una feliz inserción a la sociedad. IV.-MISIÓN. Nuestra MISION es: Nuestra escuela está orientada al desarrollo de capacidades, competencias, hábitos y valores como: amor, respeto, responsabilidad, honestidad, solidaridad y justicia, innovando en forma permanente y creativa, para que aborde con éxito los cambios que exige la sociedad: logrando en ello un “ser” integral que aporte positiva y visionariamente al desarrollo de la sociedad con un sentido humanista V.- ROLES Y PERFILES DESEABLES. 1. PERFIL DEL ALUMNO. a).Ser reflexivo, que sea capaz de pensar, hablar y expresar sus pensamientos, opiniones, etc. b).Que tenga una actitud positiva con los demás en el contexto familiar, social y natural. c).Ser autodiciplinado, respetuoso, responsable, eficiente consigo mismo y para con los demás. d).Con autoestima para que se integre funcionalmente en la vida social y garantice su crecimiento como persona en el ámbito educacional, familiar y luego profesional. e).Ser participativo, que tenga la actitud de integrarse activamente en las actividades de la vida escolar, familiar y de la comunidad. f).Ser democrático, que esté consciente de sus responsabilidades, que participe de las cosas públicas en forma libre y comprometida a nivel comunal y del país. g).Con actitud creativa, de superación que le permitan adaptarse a los desafíos cambios de la vida escolar y social (Proyecto de vida). h).Con emociones equilibradas, que le permitan expresar sus sentimientos, afectos, entre otros, en sus relaciones escolares y familiares. i).Que asuma la comprensión y aprecio por la naturaleza y reconocimiento que el bienestar de la humanidad depende de nuestra armonía con la tierra y la preocupación por el mal uso de los recursos naturales. 2. PERFIL DEL PROFESOR. a).Comprometido con su vocación de servir, asumiendo su propia identidad y con el aprendizaje de todos los alumnos(as). b).En constante perfeccionamiento y en búsqueda de nuevos enfoques para optimizar su enseñanza con transferencia a la sala de clase. c).Con actitud positiva al cambio y de participación a los grandes desafíos de la educación, a través de una buena disposición personal a la crítica, la reflexión y la autocrítica. d).Participar activamente en las acciones que emprenda la escuela, en bien de todos sus componentes. e).Asumir la actitud de líder positivo, capaz de proyectar valores de nuestra cultura; tolerancia, respeto por el medio social y natural, solidario, leal, crítico, comunicador, social, facilitador de buenas relaciones humanas entre otros. f).Facilitador del aprendizaje significativo y formador de valores, respeto a la individualidad del alumno en su aprendizaje, con el manejo de una variedad de procedimientos metodológicos y evaluativos. g).Con autoestima positiva, que sirva como modelo de motivación para el educando y sus pares. h).Creativo, innovador constante, capaz de captar lo que sus alumnos necesitan aprender en relación con su vida cultural y social, que lo conlleve a relacionar los nuevos aprendizajes con la problemática de sus educandos, a través de una actitud de acogida a sus intereses, emociones, necesidades, interrogantes e inquietudes. i) Facilitador de la buena convivencia en toda la comunidad educativa. 3. PERFIL DEL APODERADO. Preocupadas por la integridad física de sus hijos. Responsables tanto de la formación integral de ellos, como el apoyo y compromiso educativo. Participativo, activo, a nivel de cursos y Escuela. Motivador constante de las actividades educativas del Establecimiento. Leal con el quehacer educativo. Preocupado de los objetivos, metas y proyectos de la Unidad Educativa. 4. ROL DEL DIRECTOR: - B u e n a disposición, creativo y con poder de decisión. - Propiciador de un clima organizacional armónico y agradable. - Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo, creando los espacios y oportunidades, para que éstas se cumplan a cabalidad. FUNCIONES DEL DIRECTOR1.- Dirigir el establecimiento, de acuerdo a los principios de la Administración Educacional, teniendo siempre presente, que la principal función de la Unidad Educativa, es educar y prevalece sobre la administrativa u otra, en cualquier circunstancia y lugar. 2.- Determinar los objetivos propios del Establecimiento, en concordancia con los requerimientos de la comunidad escolar y la comunidad local en que se encuentra. 3.- Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo. 4.- Propiciar un ambiente educativo y estimulante al trabajo de su personal condiciones favorables para la obtención de los objetivos del plantel. creando 5.- Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y evaluación del currículum del establecimiento, procurando una eficiente distribución de los recursos asignados. 6.- Presidir los diversos consejos y delegar funciones cuando corresponda. 7.- Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades competentes. 8.- Remitir a las autoridades del Ministerio de Educación, las actas estadísticas y otros documentos que le sean exigidos, conforme a la legislación vigente. 9.- Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del establecimiento educacional. 10.- Informar, oportunamente, a la autoridad municipal respecto de las necesidades surgidas en el establecimiento. 11.- Asistir a los actos que programen las autoridades provinciales y comunales (D.A.E.M): actos cívico-culturales, deportivos, a los cuales sea invitado. 12.- Contribuir al perfeccionamiento de los docentes del establecimiento en materia de evaluación y currículo. 13.- Programar, coordinar, supervisar y evaluar todas las actividades que se realizan en el establecimiento. 5.- ROL DEL JEFE DE LA UNIDAD TÉCNICA El Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica es el docente superior responsable de asesorar a la dirección en la elaboración del Plan de Actividades del Establecimiento. Coordinación, programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades de la Unidad Técnico Pedagógica en coordinación con los Jefes de Departamentos y Profesores FUNCIONES DEL JEFE DE LA UNIDAD TÉCNICA 1.- Entregar asesoría técnica. 2.- Coordinar y apoyar al profesorado. 3.- Rol de fiscalización y supervisor. 4.- Liderazgo técnico. 5.- Rol de acompañamiento en la acción en el aula. 6.- Buena comunicación para favorecer el clima organizacional. 7.- Promover el trabajo en equipo. 8.- Presentar un análisis del rendimiento general de la escuela, Primer Semestre y final del año. 9.-Integrar el equipo de gestión. 10.-Asesorar al Director en el proceso de elaboración del Plan Anual de las Actividades Curriculares del Establecimiento. 11.- Programar, asesorar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de las actividades curriculares de la escuela. 12.- Asesorar, apoyar, reforzar, supervisar a los docentes en la organización, programación y desarrollo de las actividades de evaluación y aplicación de Planes y Programas de Estudio y Nuevas Bases Curriculares. 13.- Supervisar los procesos de aprendizaje y el rendimiento escolar de los alumnos. 14.- Cuidar de la adecuada interpretación, aplicación y readecuación de Planes de Programas. 15.-Programar la integración del plan general con el plan diferenciado, acorde al proyecto educativo de la escuela donde todos aprenden. 16.-Controlar periódicamente los contenidos o actividades en libros de clases, formulando observaciones a los docentes. 17.-Apoyar el funcionamiento del Centro de Recursos de Aprendizaje, laboratorios, talleres. 18.- Visitar las aulas, talleres, laboratorios para ayudar a los docentes a aumentar su eficiencia. 19.- Proponer los horarios de clases de los profesores, en coordinación y en concordancia con el Director. 20.-Participar en los Consejos Técnicos. 21.-Contribuir al perfeccionamiento del personal docente en materia de evaluación, currículo y otros. 22.-Preparar trimestralmente un informe sobre su Unidad y cuando se le encomienden proyectos especiales. 6. ROL DE LOS DOCENTES, PROFESOR JEFE: - Responsable y comprometido con su quehacer pedagógico. - Solidario con sus colegas y alumnos. - Activo, motivador y participativo en la conducción del grupo curso y/o asignatura. FUNCIONES DE LOS DOCENTES. 1).- Responsable y comprometido con su quehacer pedagógico. 2).-Solidario con sus colegas y alumnos. 3).-Activo, motivador y participativo en la conducción del grupo curso y/o asignatura. 4.- Informar adecuada y oportunamente a los padres y apoderados, la situación de los alumnos a su cargo. 5.- Solicitar a los demás profesor de asignatura, la información necesaria acerca de la situación de rendimiento de los alumnos, cuando corresponda. 6.- Estar informado de las condiciones socio-culturales y familiares de sus alumnos, para prevenir o detectar situaciones problemáticas y proponer soluciones. 7.- Organizar, supervisar y controlar el aseo y ornato de la sala a su cargo. 8.- Citar a reunión de Padres y Apoderados de acuerdo al calendario fijado por la Dirección y/o las veces que el profesor lo requiera. 9.- Vigilar que los alumnos mantengan su buena presentación y uso del uniforme de sus alumnos(as). 7.- DEL PROFESOR DE TURNO. Es el docente que tiene como función de velar porque las actividades del establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia. SON FUNCIONES DEL PROFESOR DE TURNO. 1- Velar por el mantenimiento de la disciplina, y orden en el establecimiento, durante el transcurso del turno. Se encargará del cuidado de los alumnos e informará a los docentes o algunos de sus superiores de la existencia de alguna anomalía en el transcurso de los recreos, horas de colación o en su horario normal de trabajo. 2.- En ausencia del Director y Jefe de U.T.P., podrá autorizar la salida extraordinaria de los alumnos y a funcionarios en caso de urgencia. 3.- Supervisar las formaciones y presentaciones del Establecimiento. 4.- Planificar y organizar actos matinales cuando le corresponda. 5.-Anotar en el cuaderno de crónicas las actividades desarrolladas en su turno, y las novedades que sucedieron en su turno. 8. ROL DE LOS APODERADOS: - Comprometido y consciente de la importancia de su apoyo y el de la familia en la educación y formación de sus hijos. - Participativo en las actividades que programa la escuela en pro del desarrollo de los adjetivos y del logro de las metas que benefician principalmente a los educandos. FUNCIÓNES DE LOS APODERADOS. 1.- Todo apoderado deberá asumir un rol de participación activa, responsable, de respeto y cooperación al cumplimiento de los objetivos propuestos por el establecimiento. 2.- Ningún apoderado podrá ingresar a la sala de clases, sin la debida autorización. 3.- Formarán parte de la organización del Centro de Padres, los siguientes organismos: * La Asamblea General. * Las directivas de los Subcentros. 4.- La Asamblea General estará constituida por la totalidad de los Padres y Apoderados. A ésta le corresponde, elegir a los miembros del Directorio, en votación universal e informada.. 5.- La elección del Directorio, deberá efectuarse dentro de 90 días de iniciado el año escolar, en el establecimiento. 6.- Es deber del directorio tomar conocimiento del Reglamento Interno y sus modificaciones. 7.- El quórum requerido para la elección de directorio, será del 50% más 1. 8.- Para efectos de votación, dentro de la Asamblea General, sólo podrá votar una persona por familia. 9.- El directorio estará formado, a lo menos, por el presidente, un vicepresidente, un tesorero y un director. 10.- El director del establecimiento, participará en las reuniones, junto con un profesor, en calidad de Asesores. 11.- Son funciones del directorio del Centro de Padres: a) Dirigir el Centro de Padres, de acuerdo a sus fines y funciones, administrando bienes y recursos en concordancia con los objetivos del establecimiento. b) Representar al C. de Padres ante la Dirección del establecimiento, la comunidad escolar, demás organismos y agentes externos con los cuales deba vincularse. c) Elaborar planes y proyectos de trabajo y difundirlos entre sus miembros. d) Informar periódicamente a la Dirección, acerca del desarrollo de los programas de trabajo y de las inquietudes e intereses de los padres en torno a la marcha del proceso escolar. e) Elaborar los informes, cuentas y balances que le corresponda y presentarlos al Consejo de directivas de Subcentros. f) Articular a las directivas de los Subcentros, a través de reuniones mensuales, para optimizar sus acciones. 11.- En caso de renuncia, ausencia o incumplimiento de funciones, los miembros del directorio y delegados de curso, serán reemplazados por el integrante que le precede. 12.- La Dirección del establecimiento, facilitará al C. de P. el uso del local para sus reuniones y asambleas, las que no podrán interferir en el desarrollo regular de las clases. 9. ROL AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES: - Responsable y cumplidor de su deber. - Respetuoso y comprometido con las actividades de la escuela. FUNCIONES. 1.- Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del establecimiento. 2.- Desempeñar, cuando proceda, funciones de portero del establecimiento. 3.- Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de herramientas y maquinarias que se le hayan asignado. 4.- Ejecutar encargos, debidamente visados por la autoridad de la escuela. VI. IMPLICANCIAS DE CURRICULO. 1 .- PROYECTO ENLACES. La escuela ya no forma parte del Proyecto Enlaces, pues no cuenta con la asistencia técnica y asesoramiento del funcionamiento del aula informática, cuya principal era atender las necesidades de los alumnos en cuanto a formarlos en el uso de la tecnología y apoyar su proceso de aprendizajes con el uso de la informática. Docentes incorporan la informática educativa en sus proyectos de aula, teniendo la posibilidad de trabajar en software entregados por Enlaces o el uso de Internet (Sineduc). Su objetivo General es, integrar las nuevas tecnologías de información y comunicación de manera efectiva en el currículum, logrando desarrollar en el alumno aprendizajes significativos, que permitan desarrollarse con destreza, en los diferentes escenarios, en los cuales deberán desenvolverse. 2 ..- PROYECTO NOVASUR. Es un proyecto de televisión educativa, que en consonancia con la Reforma Educacional, propone incrementar la calidad y la equidad de la educación, utilizando la televisión y otros medios en la sala de clases. En el mundo actual, donde lo audiovisual domina y donde nos insertamos en la sociedad del conocimiento como ciudadanos globalizados, la televisión resulta ser un elemento cercano que utiliza un lenguaje conocido, amigable, y que demuestra tener un gran potencial educativo. Se puso en marcha el año 2000, gestionado por el Consejo Nacional de Televisión e impulsado por empresas privadas, corporaciones y fundaciones a través de aportes financieros, técnicos y administrativos. Tras los exitosos resultados de las primeras evaluaciones, realizadas por la Universidad de Chile, U. Diego Portales y U. Católica, se amplió la iniciativa a la V región y la oferta televisiva a toda la enseñanza escolar. La mayoría de las escuelas y liceos corresponden a establecimientos focalizados por el Ministerio de Educación, priorizando los sectores de la población con importantes índices de vulnerabilidad. La idea del proyecto es ir ampliándose cada año hasta cubrir el territorio nacional. Debido al aumento del recurso de Internet los docentes trabajan videos educativos de www.youtube.com en la sala de informática o en sus salas de clases donde ocupan data show para la proyección de sus actividades tecnológicas. 3. PROYECTO SENDA. ACTITUD Objetivo del Proyecto: Promover en nuestros alumnos el desarrollo de los conocimientos que les permitan enfrentar adecuadamente los problemas asociados al consumo de Drogas y Alcohol y su prevención. Programas: “En busca del tesoro” Pre-Kínder y Kínder. “Actitud” Primero a Cuarto año. “Actitud” Quinto a Octavo año. 4 .- PROGRAMA SALUD Y EDUCACIÓN. (Complementarios) Objetivos de los Programas. - SALUD ORAL. Reforzar hábitos que ayuden a prevenir enfermedades bucales. Estrecha relación con Posta de Agua Buena -SEGURO DE ACCIENTE ESCOLAR: Dar protección y atención de salud a los alumnos que sufran algún accidente en la escuela o en su trayecto. -ATENCIÒN DE ESPECIALISTAS MÉDICOS: Diagnosticar y atender a los alumnos que presenten problemas visuales, auditivos, de columna y otros., (Derivación a especialistas. Apoyo JUNAEB para atención traumatólogo, oftalmólogo, Otorrino, odontólogo, sicólogo, Fonoaudiólogo ) -ALIMENTACIÓN ESCOLAR: Otorgar una ración alimenticia (Desayuno y almuerzo a educandos de Pre-Kínder a Octavo básico) y útiles escolares a los alumnos más vulnerables, por parte de JUNAEB VII . PLAN DE CONVIVENCIA Y PROTOCOLO ESCOLAR. La escuela ha optado por fortalecer la autonomía de sus alumnos, a través del autocontrol y la regulación entre pares (Compañeros de curso), busca enseñar a los niños el valor de un espacio grato tanto en la mantención de la infraestructura como por sobre todo en la forma de relacionarse. El Plan de Convivencia Escolar tiene como fundamento que: “La vida en comunidad supone aceptar que junto a mi viven otras personas con los mismos derechos que yo y que necesitan mi aporte para su formación y crecimiento”. Su objetivo no son las normas en si misma, sino el valor que se resguarda con ellas. Lo que buscamos es la construcción de una verdadera Comunidad Educativa. Vivir en comunidad supone siempre aceptar algunos mínimos que nos permita caminar, sin mayores obstáculos en la misma dirección y con los mismos propósitos, apoyados en valores como el respeto, la honestidad, la tolerancia y la solidaridad. VIIl. REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÒN DE LA ESCUELA. Fundamentando con la misión de la escuela es entregar educación de calidad a sus alumnos(as) en el marco de los nuevos enfoques evaluativos; ésta misma considera que evaluación de ellos debe estar orientada a adquirir y consolidar conocimientos, habilidades y destrezas mediante aprendizajes significativos que permitan el logro de objetivos de aprendizajes debidamente secuenciados y concordantes con sus características psicológicas y capacidades intelectuales. Bajo esta mirada la evaluación se entiende como proceso de recopilación de información consustancial al proceso educativo para la toma de decisiones. Con el propósito de entregar de otorgar a sus alumnos una educación de calidad de acuerdo a principios y valores contenidos en este P.E.I., la escuela plantea la evaluación diferenciada dentro de sus estrategias para que todos nuestros educandos aprendan más y mejor, propio de las ideas que plantean la Misión y la Visión de nuestro establecimiento. El Reglamento interno de evaluación se basa en el Decreto N°511/97 y modificaciones PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar cuyo propósito es entregar apoyos adicionales (en el contexto del aula común) a los estudiantes que presen tan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter permanente o transitorio, favoreciendo con ello la presencia y participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de “todos y cada uno de los estudiantes”, de la ESCUELA EDUARDO FERNÁNDEZ DE ASTURIAS, contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de la calidad de la educación en el establecimiento educacional. Los estudiantes que asisten a PIE requieren de ciertos apoyos de tipo extraordinario durante un tiempo específico o durante toda la etapa escolar dependiendo de la evolución de las necesidades educativas especiales y del mejoramiento de las condiciones del contexto escolar. Decreto Supremo Nº 170 de 2009 OBJETIVO GENERAL Proporcionar recursos para contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación de todos los niños y niñas de la escuela. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Fortalecer las prácticas pedagógicas, aportando: recursos materiales y humanos para entregar apoyos especializados dentro del aula. Brindar una educación pertinente, relevante y significativa a los estudiantes con mayor riesgo de fracaso y deserción escolar, que presentan NEE. PLANIFICACIÓN Y ELABORACIÓN DEL PIE 1.- Incorporar indicadores en el PEI y sensibilizar a la comunidad escolar acerca del valor de la diversidad y de la inclusión educativa. 2.- Establecer las condiciones y las capacidades con que cuenta el establecimiento educacional, y aquellas a desarrollar, para educar a todos los estudiantes, incluyendo a los que presentan NEE. 3.- Planear los procesos de detección y evaluación diagnóstica de ingreso de los/las estudiantes que presentan NEE que serán postulados al PIE. 4.- Perfilar procesos para el seguimiento y evaluación de los progresos en los aprendizajes de los estudiantes con NEE, con los apoyos especializados obtenidos a través del PIE. 5.- Entregar información técnico-pedagógica al sostenedor educacional, para la toma de decisiones respecto al uso de recursos de la subvención especial según las normativas y de a las necesidades educativas de los/las estudiantes con NEE. 6.- Planificar los tiempos de los profesionales especialistas: Apoyo a estudiantes planificación coordinación de PIE - trabajo con la comunidad escolar. 7.- Realizar un cronograma de adquisición de recursos didácticos específicos y ayudas técnicas. EJECUCIÓN DEL PROGRAMA La Escuela Eduardo Fernández de Asturias integra 25 alumnos divididos en cuatro grupos de alumnos, los que serán de responsabilidad del Director, conjuntamente con el Equipo PIE del establecimiento para: 1.- Formular y gestionar el Programa de Integración Escolar, aprobado por el Mineduc de Educación. Integrado en el PEI, PADEM y PME. 2.- Determinar el Número de alumnos NEET y NEEP por curso. 3.- Maximizar 2 alumnos con NEEP (excepto los estudiantes sordos) y 5 alumnos con NEET por curso si los hubiera. 4.- Gestionar el uso de los recursos humanos, materiales y pedagógicos en el establecimiento educacional. Provisión de recursos con foco en los aprendizajes de los/las estudiantes. 5.- Diseñar un plan de información y participación de las familias. 6.- Evaluación de ingreso – egreso – periódicas. 7.- Evaluación diagnóstica integral e interdisciplinaria sobre aprendizajes y salud, por profesionales especialistas, para identificación de apoyos, con antecedentes de los profesores, la familia, y el propio estudiante. 8.- Re-evaluación anual integral de estudiantes con NEE. 9.- Informe psicopedagógico de egreso documentado de los estudiantes (trabajo realizado y orientaciones). 10.- Fundamentación de continuidad del estudiante en el PIE. IX .REDES DE APOYO. La escuela enfatiza en la activación constante de Redes de Apoyo , puesto que reconoce la importancia de estas en la intervención psicosocial y educativa con los alumnos(as) que asisten al establecimiento, puesto que además se reconocen en las redes de apoyo un mecanismo de protección cuando los derechos del niño se ven amenazados. Ministerio de Educación. A través de la Secretaria Ministerial de San Antonio, que actúa como un ente Técnico y Fiscalizador. Departamento de Educación Municipal de Sn Antonio, que actúa como Sostenedor del establecimiento. Consultorio de San Antonio (Hospital Claudio Vicuña), que brinda atención de urgencia a los alumnos orientados en el Área de Salud. Posta de salud Rural de Agua Buena Junta de Vecinos N° 40 Agua Buena Carabineros de Chile, que con apoyo directo, de la Comisaría de San Antonio, está apoyando en protección a la población en general y en las actividades de la escuela (Brigada de Tránsito y Control de asistencia de alumnos). Fiscalía de San Antonio Junta Nacional de auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), con apoyo en alimentación, útiles escolares, atención oftalmólogo (Lentes a los alumnos),y otros especialistas. Bomberos de San Antonio, Prevención de Riesgos de accidentes. Empresa privada. Empresa Terquìn Limitada, Apadrina nuestra escuela, donó 7 computadores, 1 fotocopiadora, además de los insumos en papel y tóner, incluyendo la asistencia técnica de especialistas y reemplazo de elementos en mal estado. 2011 La Empresa Chileenter dona 6 PC de escritorio. 2011 I. Municipalidad hace un aporte de 10 PC nuevos de última generación. X.- ANALISIS FODA DEL ESTABLECIMIENTO. a) Son consideradas FORTALEZAS de la escuela -Todos los profesores son titulados y en permanente perfeccionamiento. -Proyecto ENLACES. -Sala de Computación. -Proyecto NOVASUR. -Programa de Alimentación Escolar.(80% Alumnado). -Materiales Audiovisuales básicos. -Programa de Salud y Educación. -Programa de Salud Dental. -Transporte Escolar que traslada alumnos desde Malvilla, hasta nuestro Establecimiento. -Participación en Eventos a nivel comunal. -Bajo Índice de Repitencia. -Auxiliar de Servicio presta gran apoyo. -Escuela Abierta a recoger las inquietudes de la comunidad. -Integración de Padres y Apoderados en las actividades extraprogramáticas. -Escuela Acreditada como Saludable. -Escuela Acreditada libre de Tabaco. -Profesor de Folklore. -Proyecto JEC. (Educación Pre-Básica y Básica). -Clima de Trabajo Armónico. -Gimnasio Cubierto. -Funcionamiento de Jardín Infantil en dependencias de nuestra Escuela.(JUNJI.) b) Son consideradas DEBILIDADES del Establecimiento. -Alumnos provienen de familias numerosas y de bajos ingresos. -El nivel cultural de las familias y comunidad es bajo. -Falta aún mayor compromiso de Padres y Apoderados. -Falta de Profesor de Educación Diferencial, para la atención de alumnos con necesidades Educativas Especiales transitorias especialmente en Lectura, Escritura y Calculo. -Falta de Tiempo para los Docentes, para Planificar e Ingresar datos a SINEDUC. -Estado de Infraestructura de la Escuela (Salas de Clase y Servicios Higiénicos). c) Las OPORTUNIDADES existentes para el quehacer Pedagógico son: -Conocimientos del sistema computacional SINEDUC, por los Docentes. -Proyecto de Reposición de Salas de Clases y Servicios Higiénicos, en licitación. -Atención de Especialistas a alumnos con problemas de rendimiento y conductuales, (Ley SEP.), Plan de Mejoramiento 2.009-2.014 -Construcción de Multicancha,(En proceso). d) Las AMENAZAS más recurrentes dentro del Trabajo Escolar. -Trabajo Temporal de Padres y Apoderados. -Escasez de Fuentes de Trabajo. -Baja Matrícula. -Traslado de familias hacia otros sectores en busca de trabajo. XI . OBJETIVOS ESTRATEGICOS, ACTIVIDADES Y METAS SELECCIONADAS.En adelante el documento presenta, primeramente los objetivos que orientan el trabajo pedagógico en la Escuela “Eduardo Fernández de Asturias” en un periodo comprendido entre los años 2.009 y 2.012. (Plan de Mejoramiento Educativo). Presentando a su vez objetivos estratégicos, actividades y metas para lograr tales objetivos principales. Para lograr los objetivos estipulados para el periodo en cuestión. Se trabajarán mancomunadamente todos los estamentos que participan el quehacer escolar durante el año 2014. POLITICAS DE ACCIÓN. -Lograr metas y compromisos propuestos en el Plan de Mejoramiento Educativo. -Generar mayores instancias de participación de todos los integrantes y estamentos. -Propiciar y desarrollar habilidades y destrezas intelectuales, físicas, sociales y emocionales en los alumnos (as) que les permita desarrollar su autonomía en sus decisiones presentes y futuras. -Orientar y estimular acciones de solidaridad, respeto responsabilidad, autonomía en la formación de todos los alumnos y alumnas; dados en los Objetivos Transversales y el reglamento de Convivencia. -Fomentar el Pan de mejoramiento Educativo, para lograr apoyo de los Padres y Apoderados. -Generar instancias de Prevención de Drogas y Alcohol, aprovechamiento del tiempo libre. Trabajo con Programa SENDA. orientados al -Contar con Talleres de Auto reflexión e intercambio de Experiencias entre Docentes Microcentro Rural. -Estimular el compromiso y defensa de la Identidad Cultural y los valores propios del patrimonio cultural colectivo. -implementar acciones educativas que conlleven a transformar y mejorar el aprendizaje con propuestas curriculares innovadoras y a reestructurar las acciones para el aprovechamiento del tiempo libre en la JEC.(Pre-Bàsica y Básica). -Desarrollar acciones que apunten al pleno desarrollo de la personalidad y autoestima de los educandos. XII. DEL ABANDONO DE SUS HIJOS Si el profesor detecta que el apoderado no cumple con sus obligaciones, elevará un informe por escrito al Director del Establecimiento evidenciando que se han vulnerado los derechos del niño, en cuanto al maltrato infantil, abandono escolar y cualquier situación que constituya delito, se denunciará a los tribunales de familia, Carabineros de Chile, Tribunales de Justicia (Ley N° 19.968 del Código Penal). XII. ALMUERZOS / ALIMENTACIÓN LEY N° 20.105 Los padres deben responsabilizarse de enviar colaciones, almuerzos nutritivos y saludables, evitando la alimentación alta en grasas, sal y azúcar. El colegio dispone de un casino/comedor para los niños y/o profesores. No obstante, los alumnos pueden traer el almuerzo desde sus hogares, en termos de acero inoxidables. Los almuerzos enviados desde el hogar serán recepcionados a las 13:30 Hrs. 0
