LOGROS, INDICADORES DE LOGROS Y ACTIVIDADES

LOGROS, INDICADORES DE LOGROS Y ACTIVIDADES SEGUNDO BIMESTRE
CUARTO DE PRIMARIA
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
DOCENTE: Laura Gordillo M.
TIPO DE LOGRO
COGNITIVO
LOGROS
Identifica y explica la importancia del
cloroplasto en las células vegetales.
Conoce y relaciona con elementos
cotidianos los conceptos de masa,
peso y volumen como características
de la materia.
Describe
y
compara
las
características de cada uno de los
estados de la materia
PROCEDIMENTAL
Verifica en el laboratorio algunos
cambios de estado a partir de
experimentos sencillos.
Elabora un modelo del ciclo del agua
y explica que cambios de estado
INDICADORES
Relaciona el proceso de fotosíntesis
con los cloroplastos.
Reconoce que todos los cuerpos
tienen masa.
Relaciona el peso con la fuerza de
gravedad.
Explica porque una misma cantidad
de agua puede ocupar el mismo
volumen así este en recipientes
diferentes.
Compara los conceptos de masa y
peso y establece diferencias entre
ellos.
Escribe situaciones cotidianas en las
cuáles
puede
evidenciar
las
propiedades de masa, peso y
volumen.
Explica porque subir a una balanza
indica la masa y no el peso.
Reconoce las diferencias entre un
sólido y un líquido teniendo en cuenta
la disposición de sus moléculas.
Nombra diferentes elementos y los
clasifica de acuerdo al estado de la
materia en el que se encuentran.
Establece las diferencias existentes
entre el estado gaseoso y el estado
plasma.
Explica porqué la evaporación es un
cambio de estado.
Explica que le ocurre al agua cuando
se congela y porqué es un cambio de
estado.
Observa
el
fenómeno
de
empañamiento de los vidrios de un
bus en las mañanas y lo explica a
partir del concepto de condensación
Identifica los cambios de estado que
ocurren en el ciclo del agua.
TEMAS Y SUBTEMAS
La fotosíntesis
Propiedades de la materia: masa,
peso y volumen.
Instrumentos que permiten medir
masa peso y volumen: Balanza,
dinamómetro, elementos graduados.
Estados de la materia:
 Sólido
 Liquido
 Gas
 Plasma
Cambios de estado:

.
 Evaporación
 Sublimación
 Condensación
 Fusión
 Solidificación.
Ciclo del Agua
pueden observarse dentro de este
ciclo.
Realiza mediciones de masa, peso y
volumen de objetos trabajados en
clase.
ACTITUDINAL
Participa en la construcción de
explicaciones producto de actividades
de laboratorio o experimentales.
Utiliza los instrumentos adecuados
para medir el peso, masa y volumen
de algunos objetos en el laboratorio.
Discute los resultados de un
experimento con sus compañeros de
clase..
Elabora con sus compañeros de
grupo un modelo del ciclo del agua y
construyen una explicación a partir de
los cambios de estados que pueden
observarse en este proceso.
ESCALA VALORATIVA: El proceso de evaluación es continuo y permanente, de tal manera que se evidencien los avances de los estudiantes y las dificultades
que presentan para trabajarlos. La evaluación numérica siempre va acompañada de una descripción cualitativa que indica cuales son los avances y cuales las
dificultades dentro del proceso. Todas las actividades que se desarrollan en clase, en casa y evaluaciones cortas están incluidas dentro de las notas del bimestre.
La evaluación final incluirá todos los temas abordados durante el Bimestre.
La escala cuantitativa se muestra a continuación y su equivalente en letras:
1.0-2.9 = BJ
3.0 - 3.9 = BS
4.0 - 4.5 = A
4.6 - 5.0 = S
El cuadro anterior es una proyección de lo que se pretende abarcar el bimestre, es susceptible de ser modificado dadas las dinámicas propias de cada curso, las
dificultades de los estudiantes, el tiempo y dificultades propias del colegio, por lo cuál algunas actividades podrán ser modificadas y otras no alcanzarán a
desarrollarse.
Cualquier inquietud, duda o comentario que tengan pueden comunicarse conmigo a través del correo electrónico [email protected]
LOGROS, INDICADORES DE LOGROS Y ACTIVIDADES SEGUNDO BIMESTRE
QUINTO DE PRIMARIA
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
DOCENTE: Laura Gordillo M.
TIPO DE LOGRO
LOGROS
INDICADORES
Identifica las diferencias existentes
entre la circulación abierta y la
circulación cerrada.
Reconoce los principales animales
con circulación abierta y cerrada
Identifica los diferentes circuitos
circulatorios cerrados (sencillo, doble,
completo e incompleto.
Explica las diferentes formas en que
se transportan los nutrientes en los
seres vivos a partir de la circulación.
Establece las ventajas y desventajas
de cada uno de los circuitos
circulatorio cerrados.
Identifica cada uno de los órganos
que hacen parte del sistema
circulatorio humano y su respectiva
función
COGNITIVO
Describe las diferencias entre
circulación mayor y circulación menor
Comprende el concepto de trabajo y
lo explica a partir de ejemplos
cotidianos.
Relaciona los conceptos de trabajo y
fuerza a partir de ejemplos.
Diferencia máquinas
máquinas complejas.
PROCEDIMENTAL
Elabora modelos
cotidianos
que
con
le
simples
de
materiales
posibilitan
Establece las diferencias entre los
conceptos de trabajo y fuerza.
Elabora frases en las que relaciona el
concepto de trabajo con actividades
cotidianas.
Elabora 10 ejemplos en los cuales
pueda explicar la relación entre
trabajo y fuerza.
Elabora un cuadro comparativo en el
cuál establece las diferencias entre
máquinas simples y máquinas
complejas.
Dibuja en su cuaderno ejemplos de
máquinas simples y maquinas
complejas
Explica el proceso de circulación en
TEMAS
Sistemas circulatorios abiertos y
cerrados
Animales con sistemas circulatorios
abiertos y cerrados.
Circulación simple, doble, completa e
incompleta.
Sistema circulatorio en el ser humano
Circulación mayor y circulación
menor
La sangre y su composición
Principales líquidos circulatorios:
sangre, linfa y hemolinfa.
Componentes de la sangre
Concepto de fuerza y trabajo
Tipos de Fuerza: Peso, Tensión,
rozamiento y fuerza normal.
Leyes de Newton
Relación entre peso y masa
Relación entre Trabajo y Energía
Trabajo y Fuerza
Características las máquinas simples
Tipos de palancas
Poleas
Plano inclinado
Cuña
Tornillo
Características de las máquinas
complejas
Órganos del
humano
Corazón
Venas
Arterias
Capilares
sistema
circulatorio
representar y explicar el proceso de
circulación.
Realiza prácticas de laboratorio con
objetos cotidianos en las que aplica
los conceptos de fuerza y trabajo.
ACTITUDINAL
Identifica acciones que pueden
afectar su circulatorio y propone
estrategias para evitarlas.
el ser vivo a partir de un modelo
elaborado con materiales cotidianos.
Explica a través de actividades
lúdicas cuales son las principales
enfermedades
del
sistema
circulatorio, sus causas y las
acciones que ayudan a prevenirlas.
Sistema circulatorio en el ser humano
Circulación mayor y circulación
menor.
Enfermedades
del
sistema
circulatorio, por ejemplo:
Arterioesclerosis
Hipertensión
Trombosis
Aneurismas
Cardiomegalia
ESCALA VALORATIVA: El proceso de evaluación es continuo y permanente, de tal manera que se evidencien los avances de los estudiantes y las dificultades
que presentan para trabajarlos. La evaluación numérica siempre va acompañada de una descripción cualitativa que indica cuales son los avances y cuales las
dificultades. Todas las actividades que se desarrollan en clase, en casa y evaluaciones cortas están incluidas dentro de las notas del bimestre, la evaluación de
final de bimestre tiene un valor del 30% sobre la nota final. Esta evaluación incluirá todos los temas abordados durante el Bimestre.
La escala cuantitativa se muestra a continuación y su equivalente en letras:
1.0-2.9 = BJ
3.0 - 3.9 = BS
4.0 - 4.5 = A
4.6 - 5.0 = S
El cuadro anterior es una proyección de lo que se pretende abarcar el bimestre, es susceptible de ser modificado dadas las dinámicas propias de cada curso, las
dificultades de los estudiantes, el tiempo y dificultades propias del colegio, por lo cuál algunas actividades podrán ser modificadas y otras no alcanzarán a
desarrollarse.
Cualquier inquietud, duda o comentario que tengan pueden comunicarse conmigo a través del correo electrónico [email protected]
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
Hipertextos 6 Ciencias. Ed. Santillana. 2010
Curtis, Helena. Biología. Editorial Panamericana.
LOGROS, INDICADORES DE LOGROS Y ACTIVIDADES SEGUNDO BIMESTRE
NOVENO
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
DOCENTE: Laura Gordillo M.
TIPO DE LOGRO
LOGROS
Reconoce las teorías, evidencias y
mecanismos que inciden en la
evolución de los seres vivos.
Explica
la
diferencia
homologías y analogías
pruebas de la evolución.
entre
como
Utiliza la embriología comparada para
argumentar
las
relaciones
de
parentesco entre diferentes especies.
COGNITIVO
Plantea explicaciones a situaciones
relacionadas con la variabilidad, la
adaptación y la evolución de las
especies.
Comprende
los
principales
postulados abordados en el fijismo, el
darwinismo y el neodarwinismo.
Explica los conceptos de evolución,
adaptación y especiación a partir del
origen de grupos taxonómicos.
PROCEDIMENTAL
INDICADORES
Establece las diferencias entre la
teoría
de la evolución por
selección natural y la teoría de
Lamarck.
Reconoce y explica el valor de los
fósiles como prueba de la evolución.
Elabora lineas de tiempo para
mostrar la evolución del concpeto de
evolución orgánica
a través del
tiempo.
Establece la diferencia entre variedad
y variabilidad a través de ejemplos.
Explica el concepto de adaptación y
establece la relación con el concepto
de evolución.
Explica los postulados de Darwin
sobre la evolución: Selección natural,
gradualismo y ancestro común.
Explica las diferencias entre el
Darwinismo y el Neodarwinismo.
Explica los diferentes tipos de
especiación y los relaciona con el
origen de grupos taxonómicos.
Establece las diferencias entre los
tipos de selección natural a partir de
ejemplos.
Realiza lecturas cortas y extrae de
ellas fechas y eventos importantes en
la historia de la construcción del
concepto evolución
Identifica los principales autores que
aportaron en la construcción del
TEMAS
Concepto de Evolución
Recuento histórico del concepto
Variabilidad: materia prima sobre la
cuál actúa la selección natural.
Teoría de Lamarck
Teoría de la evolución por selección
natural
Tipos
de
Selección
natural:
diversificadora,
direccional
y
estabilizadora.
Gradualismo
Vs
Equilibrios
puntuados
Ancestro común o comunidad de
descendencia.
Pruebas de la evolución: Embriología
comparada, anatomía comparada,
registro fósil, órganos vestigiales.
Teoría sintética de la evolución
Especiación y tipos de especiación.
Macroevolución
Microevolución
Radiaciación adaptativa
Coevolución
Selección sexual
Selección artificial.
Adaptación y tipos de adaptación.
Elabora diagramas de flujo para
explicar
los
eventos
que
desencadenan en la evolución de las
especies.
ACTITUDINAL
Argumenta la manera en la que la
Bioética
desempeña
un
papel
fundamental el rumbo de la
investigación genética.
Adopta una postura crítica frente a
las explicaciones evolucionistas y
respeta las ideas de sus compañeros
en torno a esta temática.
concepto de Evolución.
Identifica las características de la
evolución y los eventos que
conducen a ella.
Propone debates éticos en los cuales
el tema central sean los avances en
investigación genética.
Asume
una
postura
clara
y
responsable frente a distintos temas
de discusión propuestos en clase y
relacionados
con
la
evolución
organica.
Participa en debates sobre la
evolución de los seres vivos
argumentando desde las ideas
evolucionista y asumiendo una
postura de respeto frente a sus
compañeros.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
Serie Explora La Tierra y La Vida. Serie de ciencias naturales para educación básica secundaria. Libro texto 9 grado. Unidades
1 y 2. Educar Editores. 2009
Sarukhan, José. Las Musas de Darwin. Ed. Fondo de Cultura Económica México. 2005
Soler, Manuel (Ed). Evolución. Base de la Biología. PROYECTO SUR DE EDICIONES, S.A.L., 2003