ECONOMIA

ECONOMIA
I.DATOS GENERALES
Departamento: Historia
Año Académico: 2014
Carrera: Profesorado de Historia
Espacio curricular: Economía
Año en que se cursa: segundo año
Régimen: Cuatrimestral
Carácter: obligatoria
Carga horaria total: 70 horas
Carga horaria semanal: 5 horas
Espacio Curricular correlativo: Ninguno
Equipo de la Cátedra: Gabinete 224 (2º piso) - Cursado martes de 8 a 11 y jueves de 8 a 10 hs
Prof. Titular: Hugo Alberto Ruiz
Prof. Adjuntos: Marta Aybar - Gustavo Alberto Masera
JTP: Verónica Ferro
Prof. Adscripto: Duilio Calcagno – Rodolfo Echegaray
Ayudante alumno: Gustavo Corvalán
II.FUNDAMENTACIÓN
La Ciencia Económica es un conjunto de conocimientos ciertos o probables, sistemáticamente
dispuestos y metódicamente fundados. El objetivo esencial de la misma radica en descubrir el
principio original y las leyes que regulan su interconexión. Pretende extraer de la experiencia, por
medio del análisis y el razonamiento, las reglas que la práctica debe observar para acertar.
El curso se propone dictar una introducción a la Economía, siendo concebida esta disciplina
como uno de los soportes teóricos y analíticos de la Historia Económica. De acuerdo con las
exigencias que implica la carrera del Profesorado en Historia, se pone énfasis en las temáticas
universal y americana. Por esta razón, se proporcionan conceptos económicos y metodologías
específicas, a fin de contar con herramientas para la interpretación de los procesos relevantes de
la historia económica. Con este marco, el programa se compone de tres secciones: a)
fundamentos de economía; b) historia del pensamiento económico; y c) escuelas de historia
económica e historiografía económica.
La cátedra de Economía pretende contribuir a la formación académica y profesional de los
historiadores, en orden a que las nuevas generaciones fortalezcan su capacidad de comprensión
de los sistemas históricos, y desde una perspectiva de historia reciente, del sistema económico
actual. Se pretende, por último, promover y estimular el desenvolvimiento de potenciales líneas
de trabajo, especialización e investigación para alumnos y profesores, mediante una educación
permanente e interactiva.
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III.OBJETIVOS
Durante el cursado de la asignatura y/o durante el estudio de la misma, el alumno será capaz de:
Actitudinales:
Participar de manera diligente en las diversas actividades a realizarse en el aula
Contribuir al debate crítico y reflexivo sobre los fundamentos de la ciencia económica
Exponer con capacidad de síntesis y precisión conceptual los resultados de las
investigaciones en los trabajos especiales (análisis de textos, grupos de debate, elaboración
de glosario, etc.)
Cognitivos:
Comprender los fundamentos económicos útiles a la formación del historiador
Reconocer los debates teóricos que fundamentan los procesos económicos en los
diversos períodos históricos
Conocer el enfoque general y los contextos históricos de las principales corrientes de
pensamiento económico y de las escuelas de historia económica
Procedimentales:
Manejar conceptos y herramientas básicas de análisis para el estudio de la historia
económica
Elaborar líneas de tiempo y periodizar en historia económica e historia del pensamiento
económico
Identificar las fuentes documentales y de información necesarias para la labor del
historiador económico.
IV.CONTENIDOS Y BIBLIOGAFIA
PRIMERA PARTE - FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA
Unidad I- SISTEMA MORAL INSTITUCIONAL
1. Metafísica, Antropología y Ética cristiana. 2. Sistema económico y sistema jurídico. 3. Sistema
Económico. a) El problema económico; b) Sistema, realidad y ciencia económica; c) Clasificación del contenido
de la ciencia económica.
Unidad II- METODO ANALITICO
1. Etapas descriptiva; 2. Etapa explicativa. Lenguaje científico exacto.
Unidad III- LEYES NATURALES ECONÓMICAS
1. Ley de la magnitud del valor; 2. Ley de los desplazamientos; 3. Leyes que explican el
comportamiento de los consumidores: a) ley de interdependencia general de los precios; b) ley de variaciones
de los precios de los bienes sucedáneos; 4. Leyes que explican el comportamiento de los productores: a)
ley de subordinación del valor; b) ley de complementariedad; 5. Ley de los intercambios
Unidad IV- ECONOMÍA DE MERCADO
1.Principio y momento; 2. Principios constitutivos: a) Estabilidad monetaria; b) Mercados abiertos; c)
Propiedad privada; d) Libertad Individual; 3. Principios Reguladores: a) Combatir los monopolios; b)
Lesiones al derecho de propiedad; c) Límites a la intervención del estado; 4. El empresario; a) Interés personal;
b) Soberanía del consumidor; c) Responsabilidad patrimonial; d) Flexibilidad operativa; e) Cálculo económico.
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Unidad V- LA MONEDA
1. Cambio directo; 2. Cambio indirecto; 3. La moneda; 4. Funciones de la moneda: a) instrumento
intermediario en los intercambios; b) instrumento de ahorro; c) instrumento de medida de los valores. 5. Mercado
monetario y mercado financiero.
Unidad VI- INFLACIÓN DE LA MONEDA
1. Déficit estatal; 2. Emisión monetaria; 3. Efectos de la inflación; 4. Etapas de la inflación: a)
Auge; b) Recesión; c) Re-emisión; d) Pausa reemisionaria; e) Hiperemisión; f) Colapso económico;
Conclusiones.
Unidad VII- POLITICAS ADOPTADAS POR EL ESTADO
1. Políticas presupuestarias. 2. Políticas Monetarias. 3. Políticas de Precios.
Unidad VIII- COMERCIO INTERNACIONAL
1. Significado del comercio internacional. 2. Balanza de pagos. 3. Teoría y política del comercio
internacional. 4. Institucionalidad multilateral.
Conceptos básicos: Economía – Sistema económico – Ley natural económica – Política
económica - Método analítico causal – Moneda – Inflación – Micro y macroeconomía – Escasez
– Necesidad – Bienes y servicios – Factores productivos - Comercio internacional
Tema especial: Evolución histórica del concepto de economía. Con bibliografía adicional.
Bibliografía obligatoria
RUIZ, H.A., Fundamentos de economía, Mendoza, edición en Internet, 2009
Bibliografía complementaria
CRESPO, R., La Economía como Ciencia Moral, Buenos Aires, EDUCA, 1997.
HAWKE, G.R. Economía para historiadores, Barcelona, Labor, 1984.
SEGUNDA PARTE - HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO
Unidad I- PRINCIPALES CORRIENTES CON VIGENCIA EN NUESTROS DÍAS
1. Métodos para el estudio de la historia del pensamiento económico. Enfoque de preguntas
relevantes. Estudios de caso 2. Mercantilismo. Esquema teórico. Versiones modernas. Cadenas
de consecuencias de la política mercantilista; 3. Fisiocracia. Orden natural. Producto neto. La
teoría del circuito económico. La función del Estado; 4. Socialismo y marxismo. Materialismo
histórico. Lucha de clases. El Capitalismo. Plusvalía. Concentración.
Unidad II- CAMBIOS EN EL PENSAMIENTO ECONÓMICO DESDE 1870
1. El contexto histórico e intelectual de la revolución marginalista 2. Importancia de Carl Menger.
3. Formación y desarrollo de la Escuela Austríaca. 4. Corrientes subjetivistas. Principales autores
y obras.
Unidad III- KEYNESIANISMO
1. Esquema de su pensamiento. 2. Políticas económicas que emergen del esquema keynesiano. 3.
Contexto histórico.
Unidad IV- OTRAS CORRIENTES CONTEMPORÁNEAS
1. El Institucionalismo en los Estados Unidos de América 2. Schumpeter. Ciclos económicos e
innovación.
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Conceptos básicos: Estado-Nación - Capitalismo - Socialismo - Mano invisible - Teoría del
valor-trabajo - Especialización - Plusvalía - Materialismo histórico - ciclos económicos Tema
especial 1: Adam Smith visto a través del enfoque biográfico.
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Tema especial 2: elaboración de una línea de tiempo sobre la historia del pensamiento
económico
Tema especial 3: análisis de un autor seleccionado
Bibliografía obligatoria
BRUE, S., GRANT, R., Historia del Pensamiento Económico, México, CENGAGE Learning, 2009.
RONCAGLIA, A. La Riqueza de las Ideas. Una historia del pensamiento económico. Zaragoza, Prensas
Universitarias de Zaragoza, 2006.
RUIZ, H.A., Fundamentos de economía, Mendoza, edición en Internet, 2009.
SCHUMPETER, J.A. Historia del Análisis Económico. Barcelona, Ariel, 1971 y 1995 (1954).
Bibliografía complementaria
BLAUG, M., Teoría Económica en Retrospección, México, FCE, 1985.
CRESPO, R., La Crisis de las Teorías Económicas Liberales. Problemas de los enfoques neoclásico y austríaco,
Buenos Aires, Fundación Banco de Boston, 1998.
TERCERA PARTE – HISTORIA ECONÓMICA
Unidad I- INTRODUCCION A LA HISTORIA ECONÓMICA
1. Concepto de historia económica. 2. Temas, métodos y fuentes. 4. El estudio de la historia
económica. Aspectos institucionales y documentales 4. Historia social e historia demográfica.
Unidad II- ESCUELAS DE HISTORIA ECONÓMICA E HISTORIOGRAFÍA
ECONÓMICA
1.Concepto de Escuela historiográfica. 2. Escuelas y autores principales en el siglo XIX. 3.
Escuelas y autores principales en el siglo XX. 4. Caso de estudio. El debate entre historiadores y
economistas (Batalla de los métodos).
Unidad III- ESCUELAS DE HISTORIA ECONÓMICA E HISTORIOGRAFÍA
ECONÓMICA (segunda parte)
1. Nuevos enfoques de historia económica. 2. Neoinstitucionalismo e historia. La perspectiva de
Douglass North. 3. Enfoques sistémicos y comparativos. 4. Caso de estudio. Debate
historiográfico sobre la revolución industrial.
Conceptos básicos: Historia económica – Método histórico - Cliometría - Nuevas historias
económicas – Escuela histórica – Método comparativo – Enfoque de Sistemas – Revolución
industrial
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Tema especial 4: elaboración de línea de tiempo y red conceptual sobre escuelas y autores con
identificación de fuentes documentales e informativas.
Metodología de la Investigación para la realización de monografías
Bibliografía obligatoria
AROSTEGUI, J., La Investigación Histórica: teoría y método. Barcelona, Crítica Grijalbo, 1994, cap. 3
“La renovación contemporánea de la historiografía” (pp. 96-128).
CIPOLLA, C., Entre la Historia y la Economía. Introducción a la historia económica, Barcelona, Crítica
Grijalbo, 1991.
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CARDOSO, C y PÉREZ B., H. Los Métodos de la Historia, Barcelona, Crítica Grijalbo, 1984, cap. I
(pp. 21-38); cap. IV (pp. 91-111); cap. VII (pp. 289-317).
MORADIELLOS, E. Las caras de Clío. Una introducción a la Historia. Madrid. Siglo XXI de España
editores, 2001, cap. 6 (p. 114-139).
Bibliografía complementaria
CORTÉS CONDE. R., “Historia económica: nuevos enfoques”, Revista Libertas, VI: 10, Mayo
1989, Instituto Universitario ESEADE, versión digital.
FERRO, V.P., Los efectos económicos de la crisis mundial de 1929, en la provincia de Mendoza. Graves
consecuencias en la industria vitivinícola (1929-1943), Buenos Aires, Ed. Dunken. 2008.
NORTH, D. “Desempeño económico en el transcurso de los años”. Conferencia de recepción del
Premio Nobel de Economía. Estocolmo (Suecia) 9 de diciembre de 1993.
MASERA, G. Epistemología y Economía Mundial, Mendoza, Eduda, 2010.
V. METODOLOGÍA
Las estrategias se orientan al logro de una efectiva participación integral del alumno, concebido
como eje central del proceso enseñanza-aprendizaje. La asignatura es teórica – aplicada, y se
organizará de la siguiente forma: 1. Lección de carácter expositivo. 2. Formación de grupos de
análisis y de debate dirigido. 3. Lectura y análisis de textos seleccionados y fuentes (carpeta de
lectura). 4. Utilización de internet para ubicar a los alumnos en el manejo de herramientas
informáticas indispensable para el desarrollo y actualización de los conocimientos impartidos en
clase y bajo el concepto de aula inteligente. 5. Confección de la carpeta de temas especiales, que
incluye: a) los temas especiales de cada unidad; b) glosario; c) trabajo (individual) de tema a elección, acerca de los
contenidos del programa y en relación a los temas especiales. La actividad tendrá como producto un
“Informe Final”, según las pautas metodológicas brindadas en la cátedra, que debe ser aprobada
como requisito para obtener la regularidad y para ser expuesta en el examen final.
VI. EVALUACIÓN
1. Proceso. La estructura de evaluación será permanente, bajo la forma de autoevaluación y de
evaluación por parte del profesor. Al inicio de clases se hará un diagnóstico evaluativo sobre el
grado de conocimiento previo de los alumnos del tema económico, el cual sólo tendrá carácter
informativo. Se tendrá en cuenta la participación en clase y en los grupos de discusión, el interés
manifestado, los aportes realizados, el cumplimiento en tiempo de los trabajos sugeridos por la
cátedra, y el esfuerzo y superación personal puestos de manifiestos.
2. Condicionalidad (requisitos y examen final de acuerdo a la Resolución vigente
Nº001/2013)
- Condición de alumno regular:
- Requisitos: Para obtener la condición de alumno regular el alumno deberá: a)
Aprobar dos parciales (en forma directa o por su recuperatorio) con un porcentaje superior al
sesenta por ciento (60%) en cada uno; b) la presentación completa y aprobada de la carpeta de
temas especiales.
- Examen final: El alumno deberá aprobar un examen oral final; se exigirá
además del conocimiento integral de los contenidos del programa un trabajo de investigación
según las pautas brindadas en clase.
- Condición de alumno no regular:
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- Requisitos: Es aquel alumno que no ha logrado aprobar los dos parciales con el
60% cada uno.
- Examen final: El alumno deberá rendir un examen escrito. En caso de aprobar
éste, pasará a una instancia oral, con idénticos criterios de evaluación que un alumno regular.
-Condición de alumno libre: Condición de alumno ausente
-Condición de alumno Vocacional profesional: Se lo evaluará acorde a los requisitos
expuestos con anterioridad.
-Condición de alumno Vocacional de FFyL: Se lo evaluará acorde a los requisitos expuestos
con anterioridad
-Condición de alumno Vocacional Externo: Se lo evaluará acorde a los requisitos expuestos
con anterioridad
Prof. Hugo Alberto Ruiz
Mendoza, marzo de 2014