Tema: Estrategias de enseñanza-aprendizaje.

Tema: Estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Objetivos.
1. Diferenciar con claridad los términos método, estrategia y metodología
didáctica. Reconocer la parcela de actuación de cada uno.
2. Conocer las diferentes teorías de aprendizaje así como la influencia que
pueden tener en nuestra concepción sobre el proceso de enseñanzaaprendizaje.
3. Distinguir los matices diferenciadores de cada una de las teorías.
4. Ser capaz de trasladar los fundamentos de cada una de ellas al proceso
instruccional y a la toma de decisiones de cara al desarrollo de actividades
en la unidad de trabajo.
5. Interiorizar la necesidad de utilizar un pensamiento ecléptico con respecto a
dichas teorías.
6. Conocer y diferencia los distintos métodos de enseñanza.
7. Identificar en una situación real o hipotética cuáles son las características
definitorias de cada método.
Introducción.
La metodología didáctica constituye el conjunto de criterios y decisiones
que organizan, de forma global la acción didáctica en el aula: papel que juegan
los alumnos y profesores, utilización de medios y recursos, tipos de
actividades, organización de tiempo y espacios, agrupamiento, secuenciación y
tipo de tareas. Este conjunto de decisiones se deriva del estilo educativo y un
ambiente de aula, cuyo objetivo más general será el de facilitar el desarrollo de
los procesos de enseñanza-aprendizaje expresados en las intenciones
educativas. Es evidente, por tanto, que existirán metodologías diversas que
serán capaces de desarrollar similares intenciones educativas.
Tarea.
1. Busca en la red alguna experiencia educativa en la que se haya utilizado
una estrategia de enseñanza-aprendizaje específica. Analiza qué ha
aportado para ese profesor o grupo de profesores y añade tu versión
sobre la misma.
2. Realiza un mapa conceptual en el que incluya las posibles relaciones
que podemos establecer entre las teorías de enseñanza y los métodos
de aprendizaje.
3. Crea una situación de enseñanza-aprendizaje en la que se utilice la
combinación de más de un método de enseñanza.
Proceso.
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En el aula de informática y formando parejas buscar la información
necesaria para poder realizar las tareas encomendadas.
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Para hacer el trabajo de investigación o búsqueda visita los enlaces
(sólo para orientarte) que se encuentran en la sección de recursos,
puedes hacer también hacer otra búsqueda libre (por tu cuenta). El fin
es que puedas responder a las cuestiones planteadas.
Si encuentras en tu lectura palabras que desconoces, intenta localizar
su significado en un diccionario pedagógico (ve construyendo tu propio
glosario de términos)
Una vez hayas elaborado ambos ejercicios tienes que mandar tus
conclusiones o resultados a: [email protected]
Fecha de entrega: 26 de noviembre
Recursos.
Documentos: (para revisar en clase, en casa…una vez terminado trabajo en el
aula de informática)
•
•
Apuntes elaborado por la profesora “Las estrategias de enseñanzaaprendizaje en la toma de decisiones para la elaboración de Unidades
Didácticas”.
Presentación .ppt expuesta en clase
De la Red:
9 Ejemplo de Orientaciones metodológicas para Infantil.
(http://www.juntadeandalucia.es/averroes/publicaciones/55311/libinf09.pdf)
9 Ejemplo de Orientaciones metodológicas para Primaria
(http://www.juntadeandalucia.es/averroes/publicaciones/55321/libpri01.pdf)
9 Ejemplos de Unidades de Trabajo:
(http://w3.cnice.mec.es/recursos/infantil/identidad/pepita_pulgarcita.htm)
(http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/20/prehistoria/entrada/entr
ada.htm)
Estos documentos te aportan la información suficiente para que comprendas el papel que
desempeña la lección de una metodología didáctica en una Unidad de trabajo.
9 Ejemplos de formas de aprendizaje:
El proyecto educativo de centro con aprendizaje basado en problemas:
relato de una experiencia
(http://www.rieoei.org/experiencias89.htm).
o Enseñanza y aprendizaje de los mapas conceptuales con alumnado de
primer ciclo de la Educación Primaria
(http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-174.pdf).
o Concepto de enseñanza-aprendizaje
(http://www.redcientifica.com/doc/doc200402170600.html).
o
9 ….
Conclusiones.
1. Experiencia educativa que refleje una estrategia de enseñanza-aprendizaje.
2. Mapa conceptual de la relaciones entre teorías de aprendizaje y métodos
de enseñanza.
3. Un Caso (hipotético-real)