Logros con 12 años

Cuadro. Logros 6­12años Desarrollo Desarrollo
Desarrollo
Motor Lingüístico
Social Control
motor.
Concepto
de espacio
y tiempo.
Juego
competitivo
y
organizado.
Lee y
escribe.
Desarrolla
el concepto
financiero.
Desarrolla
su
capacidad
motriz fina.
Forman de modo
coherente,
oraciones
simples y
estructuralmente
correctas, con un
promedio de
entre 5 y 7
palabras.
A medida que el
niño progresa y
asciende de
grado, la sintaxis
y la
pronunciación
llegan a ser
normales y se
incrementa el
uso de oraciones
más complejas.
Constituye su
grupo de amigos.
Interacción
paterno-filial.
Inicia la
independencia
familiar.
Comienzan las
amistades con
colaboración y
discusión.
Capacidad para
compartir una
meta común,
aceptando
responsabilidade
s individuales
(roles).
Aceptar reglas
del juego.
Las deficiencias
en la audición y
la inteligencia,
suele
Desarrollo Emocional
Desarrollo físico
En esta etapa se
concreta la
autoestima y la
seguridad para
realizar cualquier
actividad. La
autoestima
DENTARIA Segunda 6
años 4 primeros molares.
Definitiva 6-8 años 8
nuevos incisivos.
8-9 años 4 premolares. 910 años 4 premolares.
-La ganancia de peso es
3 kg al año. En longitud
de 6 cm anuales
El perímetro cefálico se
incrementa en unos 3 cm
al finalizar esta etapa.
Aumento de las medidas
corporales que tiene lugar
en períodos de 2 meses
de duración dispersos en
diferentes momentos a lo
largo del año.
La constitución corporal
varía poco en estos años.
Se consigue mayor fuerza
muscular, resistencia,
coordinación y habilidad
para ejecutar
movimientos conforme
pasa el tiempo.
en el proceso de
formación le va a
determinar su
comportamiento de
la adultez así
tendrá éxito o
fracaso en la vida.
La autoestima
puede ser:
Baja: Se siente
solo. Se cree poca
cosa o inferior que
los demás. Es muy
pasivo, espera que
las cosas sucedan.
Tiene temor a
enfrentar cualquier
situación. Viven
aislados del grupo.
Un Niño con Alta
Autoestima:
Muy activo, lleno
de energía y
entusiasmo para
Desarrollo
Desarrollo cognitivo
Moral según Kohlberg
En el nivel pre convencional
los enfoques, conceptos y
operaciones son muy
concretos; se piensa en
términos formales y se
utilizan principios morales.
En el periodo de 6 a 12 años,
como puede verse, el niño
pasa del nivel pre
convencional al nivel
convencional. El niño
manifiesta preocupaciones
morales fundamentalmente
en lo relativo a su grupo de
amigos y al bien común de
la sociedad.
Piaget.
Señala que hay dos etapas
en el desarrollo moral de los
niños: la etapa de la moral
heterónoma y la etapa de la
moral autónoma. En la etapa
heterónoma, el niño basa su
juicio moral en un respeto
unilateral a la autoridad. El
niño es incapaz de ponerse
en el lugar de otra persona.
En la etapa autónoma o de
Desarrollan la
capacidad de
pensar en forma
concreta
(operaciones
concretas) como por
ejemplo, combinar
(sumar), separar
(restar o dividir),
ordenar
(alfabéticamente o
por clase) y
transformar objetos
(por ejemplo, 1
dólar = 13 pesos) y
acciones. Estas
operaciones
también son
llamadas concretas
porque los objetos y
hechos sobre los
evidenciarse el
retraso del
lenguaje en
edades más
tempranas.
Los otros dos
factores que pueden
afectar la
adquisición del
lenguaje durante los
años de edad
escolar son la
necesidad de
comunicarse y el
grado de
estimulación.
Un niño de 6 años
puede seguir 3
instrucciones
consecutivas.
A
los 10 años, la
mayoría de los niños
pueden seguir 5
instrucciones
consecutivas.
Los niños con déficit
del lenguaje
receptivo pueden
tratar de cubrirlo
volviéndose
equidad y de cooperación, el
niño basa su juicio moral en
la reciprocidad.
hacer las cosas. Se
tiene confianza en
lo que se hace. Se
quiere a si mismo.
Es alegre y feliz.
Buscan el éxito.
Resuelve
problemas.
Existe un
desarrollo
llamativo de los
tejidos linfoides de
amígdalas
(anginas) y
adenoides
(vegetaciones), lo
que supone, a
veces, la
necesidad de su
extirpación.
Los genitales y
demás órganos
sexuales
continúan siendo
de características
infantiles. Es
normal el interés y
la curiosidad que
despiertan en los
niños.
que se está
pensando se
encuentran
físicamente
presentes frente al
niño.
Memoria: La memoria
aumenta bastante
durante el período escolar
producto del aprendizaje
de las técnicas
mnemotécnicas que
adquieren en el colegio.
Dentro de estas se
pueden mencionar la
recitación, asociación,
elaboración, etc.
Por otra parte, el contexto
escolar obliga al niño a
concentrarse más en sus
acciones y percepciones
lo que naturalmente
mejora el proceso de
retención de la
información tanto a corto
plazo como a largo plazo.
contestones o
haciendo payasadas
para no exponerse a
un potencial ridículo
al pedir que les
expliquen las
instrucciones.
Sintaxis:
En esta etapa
adquieren logros como
la comprensión y uso
de estructuras
gramaticales
complejas, como los
artículos, los adjetivos
y las conjunciones.
- Vocabulario y
significado: Un niño de
6 años ya posee un
repertorio de palabras
de entre 8 000 a 14
000 palabras, según la
estimulación que haya
recibido.
Tanto la etapa
preescolar como
escolar se ha
demostrado que son
etapas sensibles para
el enriquecimiento del
lenguaje.
En los primeros años
de escuela suelen
tener problemas con
palabras abstractas
como justicia o
economía así como
también es posible que
tomen las cosas
literalmente lo cual les
impida entender los
sarcasmos, metáforas
y chistes en doble
sentido.