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EVALUACIÓN
 Prof. Navarro Fernández Magdalena Itati
¿Qué significa
Evaluación?
EVALUACIÓN
Características
Sistemática
Continua
Integral
Flexible
MOMENTOS DE LA
EVALUACIÓN
Inicial o
Diagnóstica
Procesual o
Formativa
Sumativa
PRODUCTOS O EVIDENCIAS
Evidencias
de Saber
Evidencias
del hacer
Evidencias
de Actitud
Evidencias
de Producto
TECNICAS DE EVALUACIÓN
NO FORMALES
Observaciones
espontáneas
Conversaciones
y diálogos
Preguntas de
exploración
SEMI FORMALES
FORMALES
Observación
Ejercicios y
sistemática
practicas
Pruebas o
realizadas en clases
exámenes tipo
Tareas realizadas
test
fuera de la clase
Pruebas de
desempeño o
ejecución
INSTRUMENTOS DE DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
REGISTRO
ANECDÓTICO
ESCALA DE
ESTIMACIÓN
PORTAFOLIOS
PRUEBAS
GRÁFICAS
PRUEBAS
ESCRITAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
PRUEBAS
OBJETIVAS
PRUEBAS ORALES
¿Qué se evalúa
en educación
primaria?
CAPACIDADES
ACTITUDES
LOGROS DE APRENDIZAJES
¿En qué Áreas
Curriculares se
evalúa ?
AREAS CURRICULARES
1.- Matemática
2.- Comunicación
3.- Personal Social
4.- Ciencia y Ambiente
5.- Religión
6.- Arte
7.- Educación Física
y los talleres de:
I.- Fortaleciendo las Capacidades Lógicas
¿En qué momento
se evalúa en
educación primaria?
MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN
1.- EVALUACIÓN DE CONTEXTO (Diagnóstico)
2.- EVALUACIÓN DE INICIO ( Antes de la enseñanza)
3.- EVALUACIÓN DE PROCESO ( Durante todo el proceso)
4.- EVALUACIÓN FINAL ( Bimestral, Trimestral )
ESCALA DE CALIFICACIÓN
AD (Logro destacado)
A (Logro previsto)
B (En proceso)
C ( En inicio)
SISTEMA DE EVALUACIÓN
La matriz de evaluación es un componente de la matriz
organizativa donde se planifica el sistema de evaluación la
cual debe estar en correspondencia con la matriz de la
organización de los aprendizajes. Estos componentes de la
matriz organizativa se organizan a fin de lograr:
LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
¿Qué son?
Son enunciados o manifestaciones de los
rasgos, características, cualitativos de una
conducta, un producto o un proceso.
Son medidas verificables de cambio o
resultado.
Demuestra el progreso respecto a metas
establecidas.
Facilitan el alcance de objetivos planteados.
¿Cuáles serán los
componentes de
un indicador?
Ejercicios Prácticos:
Selecciona una capacidad y realiza las siguientes acciones:
1.- Identifica la habilidad procedimental y selecciona los verbos específicos (acción
observable) ¿Qué quiere que haga el estudiante
2.- Ubica el contenido de la capacidad y señala el tema o puntos principales que
comprende el contenido. ¿Qué quiere que desarrolle el estudiante?
3.- Determina la condición o acción complementaria ¿Cómo va a desarrollar el
estudiante la habilidad señalada?
4.- Elabora el indicador.
¿Qué estas
haciendo para
superar estas
dificultades?
 Prof. Navarro Fernández Magdalena Itati