¿Enseñanza o aprendizaje, el papel de los facilitadores y la

¿Enseñanza o aprendizaje, el papel de los
facilitadores y la socialización?
Dra. Rosa del Carmen Xicohténcatl Palacios
3-4 diciembre 2013
Antecedentes
• Crisis de los sistemas de educación
superior en México
• Aprendizaje Basado en Problemas (PBL).
• Modelo basado en el aprendizaje.
• El principal recurso del país es y
será el conocimiento. El conocimiento se construye.
• El alumno trabaja con independencia en las bibliotecas,
laboratorios, salas con acceso a Internet, en sitios
especializado para la recuperación de información científica
validad por la comunidad internacional.
El trabajo del facilitador en el nuevo paradigma
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El PBL desafía conceptos epistemológicos de los docentes.
El profesor debe comprender y apreciar las ventajas de PBL.
El docente modera las sesiones de socialización
El docente cuestionar su propia capacidad como facilitador
El docente se resiste el cambio, ya que pone en peligro su
autoridad y estatus.
Características del facilitador
• Proponer cuestiones que puedan ser consideradas en la
discusión grupal
• Construir el ambiente adecuado para la discusión
• El facilitador debe permitir el aprendizaje en dos ámbitos, la
interacción entre pares y la interacción entre asesores y
aprendices.
• Poder hacer aclaraciones sobre la información que se
comparte
• Asegurar que todos los puntos de vista sean escuchados
Capacitación del facilitador universitario
• La preparación de los profesores para el PBL requiere de
tiempo y energía para ubicar sus nuevos roles como
educadores y facilitadores.
• Requiere que el facilitador y el alumno reflexionen,
planifiquen, actúen, evalúen y registren.
La socialización profesional como un proceso de
aprendizaje
• La socialización es el proceso fundamental de las habilidades
de aprendizaje, actitudes y comportamientos necesarios para
las funciones profesionales.
• El aprendizaje de la tecnología y el lenguaje de la profesión, la
internalización de los valores y las normas, y la integración de
la actuación profesional en la propia identidad.
• Requiere nuevos espacios de aprendizaje
La socialización profesional como un proceso
interactivo
• Es un proceso interactivo en el cual los roles profesionales (incluidos
los conocimientos, habilidades y conductas) se aprenden, y los
valores, las actitudes y las metas de la profesión, así como un
sentido de identidad profesional, se internalizan.
• En el proceso de interacción se llevan a cabo 4 procesos:
• (a) la transmisión de la cultura a los individuos (estructura)
• (b) el proceso de llegar a ser un individuo en su entorno (el grupo)
• (c) el proceso es interactivo entre dos conjuntos de actores: los
individuos que son socializados (el grupo) y la socialización
individual (portavoz).
• (d) el campo de la socialización (contexto).
La socialización profesional como un proceso de
desarrollo
• Es un proceso de desarrollo en el cual el individuo adquiere
conocimientos y habilidades
• Desarrolla un comportamiento profesional y un compromiso
con la disciplina a través de los procesos educativos.
La socialización profesional como un proceso de
adaptación.
• Es un proceso de adaptación a los cambios personales y a las
funciones profesionales en el inicio de la disciplina.
• A través de este proceso, los recién graduados se adaptan a
nuevos roles y responsabilidades y aceptan las diferencias
entre la orientación teórica de la educación y la orientación
práctica del trabajo profesional.
Problemática relacionada con el MUM en la BUAP
• El apoyo para que los maestros transiten hacia el papel de
facilitadores ha sido muy variado.
• El tiempo asignado para las sesiones de socialización es muy
corto, una sesión de socialización no debe ser menor de 3
horas.
• El material a discutir debe ser vigente, relevante y pertinente a
los temas que se desarrollan.
• Se debe propiciar la gestión de la información por los
alumnos.
Propuestas
• Elaboración de videos como apoyo para los docentes por
parte de los expertos en el tema.
• Propiciar la gestión de la información por parte de los
facilitadores.
• Incremento del numero de horas para socializar.
• Evitar administrativamente que los alumnos utilicen todo el
tiempo en asistir a clases, ya no existen y las sesiones de
socialización requieren esfuerzos adicionales para su
preparación.