PENSAMIENTO CONVERGENTE, PENSAMIENTO

PENSAMIENTO CONVERGENTE, PENSAMIENTO DIVERGENTE Y
PENSAMIENTO LATERAL
Pensamiento convergente
Antes de entrar a definir que es el pensamiento convergente es necesario revisar el
concepto de pensamiento. El pensamiento tiene unas características básicas como el
discernimiento y el reconocimiento y con esta información el pensamiento construye
conceptos nuevos basándose en lo que previamente conoce y así crea un pensamiento
nuevo. Las estructuras básicas del pensamiento más importantes son las imágenes y los
conceptos. Por ejemplo ustedes pueden imaginarse un oso y pueden también pensar en
un oso.
Imaginarse un oso significa referirse necesariamente a su color y tamaño y en
general a su aspecto físico, pero necesariamente lo individualizamos a través de sus
características propias y para ello nos servimos de las imágenes que tenemos por
ejemplo de un oso polar, oso hormiguero, oso de anteojos, oso negro etc.
Pero para pensar en un oso no nos preocupamos si es blanco o negro, al pensar en él
tomamos en cuenta las características comunes aplicables a todos los osos, así pues en
el pensamiento se opera con ideas y conceptos.
En un artículo publicado en el 2005 en la Mente Científica Americana (Scientific
American Mind), Ulrich Kraft doctor y escritor médico de origen Alemán, intenta
indagar cuáles son los mecanismos que activan o no la creatividad y donde reside la
capacidad inventiva.
Las investigaciones parten del trabajo del neurólogo Bruce Miller que durante años
estudió el comportamiento de personas enfermas con demencia, presentando daños en la
parte izquierda del cerebro. Los comportamientos de estos pacientes, que empezaron a
desarrollar una "explosión de creatividad" con aptitudes para actividades de tipo
artístico como la música, la pintura o la invención que antes nunca habían demostrado.
Las conclusiones de Kraft lo llevan a proclamar que los niños son máquinas de
invención, nacemos con la capacidad creativa, pero es la educación de
PENSAMIENTO CONVERGENTE (existente en el lado izquierdo del cerebro) la
que mata y castra nuestra creatividad, acabando con el PENSAMIENTO divergente
(albergado en el lado derecho del cerebro).
El pensamiento convergente es el pensamiento dirigido hacia la solución correcta de
un problema. Un problema que debe solucionarse mediante el pensamiento convergente
tiene una única solución, o muy pocas, por ejemplo, un problema matemático requiere
una respuesta exacta y única.
El pensamiento convergente es 'cerrado', es decir, implica restringir las posibilidades
y por lo tanto la producción de una única respuesta a problemas tales como: "alto es a
bajo como largo es a...", o "diga cuál es el quinto número de la serie 2, 4, 8, 16". Por
ejemplo, una prueba de selección múltiple está diseñada para ser resuelta a través del
pensamiento convergente ya que sólo se acepta una única respuesta, aquí no se requiere
poner a prueba la inventiva y creatividad. Este tipo de problemas es el más abundante en
las llamadas "pruebas de inteligencia".
El pensamiento convergente es el tipo de pensamiento más común ya que induce a
una respuesta automática y esta respuesta se da por la asociación que hacemos con el
contexto en que se desarrolla la situación, luego usamos nuestra experiencia y hacemos
un análisis basado en esa experiencia básica.
En el ejercicio de la unidad Uno encontramos un ejemplo en el que se narra que a
una mujer se le caen los aretes en el café y cuando los saca no están mojados.
Cuando dice no están mojados usamos nuestra experiencia y tendemos a pensar que
el café donde se cayeron los aretes era líquido y no damos la posibilidad a otra
respuesta, este es un ejemplo básico sobre el pensamiento convergente.
De todas maneras el pensamiento convergente ha sido gestor y creador de muchos
inventos ha permitido el desarrollo de la tecnología, la comunicación entre los pueblos,
ha facilitado la comprensión del mundo y la comunicación que establecemos con el
entorno, pro tanto no se puede decir que este tipo de pensamiento es deficiente, lo que
se puede decir es que a partir de este pensamiento se puede acceder a un pensamiento
divergente que amplia las posibilidades en el desarrollo de la creatividad y en ningún
caso es limitante, de hecho muchas situaciones requieren como respuesta un
pensamiento convergente.
Pensamiento divergente
A los niños se les puede educar y enseñar a tener cierta originalidad y a no
conformarse con lo tradicional o elemental. Los padres deben aceptar preguntas
divergentes y curiosas y admitir nuevas ideas, ya que resolver de muchas maneras las
diferentes situaciones facilita el pensamiento productivo.
Obviamente, muchas situaciones no se prestan para ser resueltas mediante estrategias
directas, sino que es necesario utilizar una forma de pensar flexible y original, esto es lo
que se denomina pensamiento divergente.
Según Guilford, el pensamiento divergente constituye un importante factor de la
creatividad; muchas veces este tipo de pensamiento se manifiesta en una forma brillante
y original de resolver los problemas. Las situaciones que no tienen una solución única,
requieren de un enfoque sensible y de inventiva del pensamiento divergente.
Una característica muy importante del pensamiento divergente es su desvinculación
de patrones preestablecidos lo que permite el fluir de las ideas libremente. Otro tipo de
pensamiento libre lo hallamos en la imaginación, también esta es independiente del
pensamiento común y corriente, al imaginar creamos algo nuevo, algo que nunca
habíamos visto en los mismos términos. Imaginar significa concebir nuevas
posibilidades, por ejemplo, ideamos la trama de una novela, planeamos pasar junto al
mar nuestras vacaciones, dibujamos un garabato o una obra de arte, o bien, tenemos la
idea de modificar un viejo hábito; en todo caso, antes de emprender cualquiera de tales
actividades tenemos que crearnos una imagen de lo que pretendemos hacer.
Cristóbal Colón tuvo que imaginar que la Tierra era redonda antes de organizar su
trascendental viaje, exactamente como nosotros imaginamos antes de invitar a los
amigos para que la reunión sea agradable. En el razonamiento, el número de soluciones
aun problema es limitado, en cambio, en la imaginación se tiene mayor libertad para
elaborar.
El pensamiento divergente es abierto por que requiere del mayor número de
respuestas a problemas del tipo: "Diga todas las maneras en que se puede usar una hoja
de papel", o "escriba el mayor número posible de palabras que empiecen con la letra b".
El pensamiento divergente constituye un importante factor de la creatividad; y muchas
veces es la raíz de una forma brillante y original de resolver problemas.
El pensamiento divergente es una actividad contenida en otra función del intelecto
humano llamada imaginación, realizando algo nuevo desde cero, o lo mismo, de una
manera distinta.
A continuación usted encontrará unos acertijos que le permitirán ejercitar su
pensamiento divergente y mejoras el pensamiento lateral, el propósito es que lea y
analice, escriba la respuesta y después compárelas con las que encontrará al final de esta
unidad. Es un ejercicio interesante que hace que la mente se cuestione y que el
pensamiento se reestructure, Aprovéchelos.
1. DOS LATAS CON AGUA. Tenemos dos latas llenas de agua y un gran recipiente
vacío. ¿Hay alguna manera de poner toda el agua dentro del recipiente grande de
manera que luego se pueda distinguir que agua salió de cada lata?
2. SALVARSE DE LA QUEMA. Situémonos en una isla pequeña de vegetación
abundante, la cual está rodeada de tiburones. Si un lado de la isla comienza a arder, y el
viento está a favor del fuego, ¿cómo haremos para salvarnos de ese infierno?
3. INGENIO CANINO. Un perro está atado por el cuello a una cuerda de 2 metros de
longitud. ¿Cómo podrá alcanzar un sabroso hueso situado a 4 metros de él?
4. ADIVINO EN EL FÚTBOL. Uria Fuller, famoso por sus proezas psíquicas, es capaz
de decir el tanteo de un partido de fútbol antes de que comience el encuentro. Hasta
ahora nunca ha fallado. ¿Será posible que acierte siempre?
5. EL TÚNEL Y LOS TRENES. En una línea de ferrocarril, el tendido tiene doble vía
excepto en un túnel, que no es lo bastante ancho para acomodar ambas. Por ello, en el
túnel la línea es de vía simple. Una tarde, entró un tren en el túnel marchando en un
sentido, y otro tren entró en el mismo túnel, pero en sentido contrario. Ambos iban a
toda velocidad; y sin embargo no llegaron a colisionar. Explíquelo.
6. EL PRESO FUGADO. Un preso fugado iba caminando por una carretera comarcal
cuando vio acercarse velozmente un auto de la policía. Aunque la intención del fugado
era huir hacia el bosque, echó a correr 10 metros en dirección al vehículo que se
acercaba. ¿Hizo esto para mostrar su desdén por las fuerzas del orden, o pudo tener otra
razón más poderosa?
7. EL VENDEDOR VERÍDICO. "Este lorito es capaz de repetir todo lo que oiga", le
aseguró a la señora el dueño de la pajarería. Pero una semana después, la señora que lo
compró estaba de vuelta en la tienda, protestando porque el lorito no decía ni una sola
palabra. Y sin embargo, el vendedor no había mentido. ¿Podrá Vd. explicarlo?
Pensamiento lateral
Algunas personas piensan que la creatividad no es sino un aspecto de la inteligencia,
Guilford también la consideró parte de lo que él considera inteligencia.
Su modelo complejo de la inteligencia abarca cinco clases de operaciones una de las
cuales es el “pensamiento divergente”, el mismo que para De Bono es el pensamiento
lateral.
El término pensamiento lateral fue concebido por Edward de Bono para describir un
tipo de pensamiento distinto al pensamiento convencional o lógico.
En el pensamiento convencional (o vertical), se utiliza un enfoque lógico y racional.
Sin embargo, a veces este proceso deja de ser útil. Se presentan límites que sólo se
pueden superar dejando de lado las suposiciones básicas o la lógica tradicional y
enfocando el problema desde un ángulo completamente nuevo, para generar nuevas
ideas o para cambiar conceptos y perspectivas.
De Bono encontró que el pensamiento lógico, que es fundamentalmente hipotético y
deductivo, tiene una gran limitación de posibilidades cuando se trata de buscar
soluciones a problemas nuevos que necesitan nuevos enfoques. El término
"Pensamiento Lateral" fue acuñado para diferenciarlo del "pensamiento lógico", al cual
llamó “Pensamiento Vertical”. Los caminos del "pensamiento lateral" son situaciones
extrañas absurdas o ilógicas, para el cerebro y requieren una explicación. Cuando se
expone algo que debe ser resuelto y parece muy difícil de solucionar, si pensamos
lateralmente, evitando lo lógico o lo obvio, enfrentando viejos y nuevos problemas con
nuevas ideas, seguramente se encontrarán soluciones nuevas e inesperadas. El
Pensamiento Lateral actúa liberando la mente del efecto polarizador de las viejas ideas y
estimulando las nuevas y lo hace mediante la astucia, pero sobretodo mediante la
creatividad y el ingenio, procesos mentales con los que está profundamente unido. En
vez de esperar que estas tres características se manifiesten de manera espontánea, De
Bono plantea el uso del pensamiento lateral de manera consciente y deliberada, como
una técnica.
Así pues, el pensamiento lateral representa todos esos caminos alternativos que no
estamos acostumbrados a utilizar, es decir, los cambios de conceptos, cambio de ideas,
y los cambios de percepción, ya que la mayoría de la gente tiende a ver sólo una forma
de resolver el problema cuando pueden haber varias formas de resolverlo aun que no
sean visible a simple vista. El pensamiento lateral no es una habilidad privilegiada ni
mucho menos compleja, sino que es un poder latente que todos poseen. Puede
desarrollarse mediante el entrenamiento exigiendo sólo un cambio de actitud mental y
un enfoque abierto a la solución de problemas. Para de
Bono, el propósito más importante de la creatividad es hacerlo todo simple y
efectivo y para ello hay que pensar mucho y elaborar una gran cantidad de pensamientos
simples y efectivos.
Por otra parte, de Bono explica la relación entre inteligencia y pensamiento
utilizando el símil de un carro y el conductor, en el que el carro es el que tiene los
caballos y la potencia y el conductor las habilidades para conducirlo de manera
adecuada. La inteligencia está relacionada con el potencial de cada individuo y el
pensamiento con las habilidades, y afirmó que en el pensamiento hay dos fases.
Una es la percepción, es decir, cómo miramos el mundo, y la otra es el
procesamiento, es decir, que hacemos después con esa percepción.
Algunos ejemplos relevantes relacionados con el pensamiento lateral son:
Para los romanos una limitación importante era su sistema numérico. Como sistema
para contar era práctico, pero para la multiplicación, factorización, las fracciones o
cualquier tipo de cálculo numérico avanzado resultaba terriblemente inadecuado. El
sistema que lo reemplazó provino de la civilización árabe. Se basaba en una concepción
completamente distinta e introducía una idea radicalmente nueva: la inclusión del cero
en los números.
Los árabes aportaron un sistema que permitía el 0, 10, 100, 1000, y así
sucesivamente. Casi todo el desarrollo posterior de las matemáticas, la ciencia y la
ingeniería occidentales dependieron de este cambio. Por lo tanto, la contribución mayor
que nos dio el mundo árabe fue nada: ¡el símbolo 0¡
A principios del siglo XIX, se creía que el único modo de viajar más rápido era criar
caballos más veloces. Sin embargo, alguien tuvo la idea lateral del motor a vapor y
posteriormente a combustión interna.
Para nosotros es natural seguir haciendo las cosas del modo convencional, en lugar
de replantear el problema entero. Todos suponían que el sol y los planetas giraban
alrededor de la tierra hasta que Copérnico, en 1543, hizo la pregunta: ¿qué pasa si
miramos el universo desde una perspectiva distinta? ¿Qué pasa si colocamos el sol en el
centro, en vez de la tierra?
Pues, bien los grandes inventos y contribuciones a la humanidad provienen de
personas que han pensado que existe una forma diferente de concebir el mundo y esto
que ha dado resultados que hoy podemos observar.
Referencia bibliográfica
Morales, N. (2017). Modulo Inteligencia y creatividad. UNAD