¿Por dónde debemos cruzar la calle?

Núcleo:
GRUPOS HUMANOS
¿Por dónde
debemos cruzar la
calle?
Nivel:
SEGUNDO CICLO
Duración:
10 MINUTOS
Serie: I Koo
DESCRIPCIÓN:
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP
I Koo es un príncipe extraterrestre
que llega a la tierra en compañía
de su amigo Bee Bee, un pequeño
oso robot que además se
transforma en su nave espacial.
Ellos conocerán a Remi, una joven
que se encargará de darles a
conocer la tierra, enseñándoles
cómo vivimos y qué deben
aprender para pasear seguros por
la tierra. Los visitantes son unos
intrépidos personajes que en más
de un momento harán perder la
paciencia a Remi, pero que en
cada capítulo aprenderán más de
los terrícolas. En cada programa I
Koo recordará lo aprendido
realizando pequeños test que
reforzarán los que fue enseñado
por Remi. En este capítulo I Koo y
Bee Bee aprenderán con la ayuda
de Remi y una entretenida canción
por dónde deben cruzar la calle
seguros y cuáles son las reglas que
deben seguir.
AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL.
NUCLEO DE APRENDIZAJE: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y
ACONTECIMIENTOS RELEVANTES.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identificar las características y funciones que tienen diferentes aparatos, instrumentos
y construcciones para la vida diaria en distintos lugares y épocas.N°5
AMBITO: COMUNICACIÓN
NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Expandir progresivamente su vocabulario, explorando los fonemas (sonidos) y
significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. N°2 (Lenguaje
oral)
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente
los siguientes conceptos:
Tránsito, peatones, seguridad, precaución, contacto.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
ENLACES:
http://www.educacionvial.cl/senalesde-transito.html
http://www.paritarios.cl/seg_vial_13_re
glas_basicas_de_seguridad_vial_para
_peatones.html
ANEXOS:
1.
2.
3.
Rompecabezas.
Imágenes pasos por dónde y
cómo cruzar.
Imágenes educación en
medios
____________________________
____________________________
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El programa permite trabajar con los niños reglas de seguridad peatonal, las cuales
serán herramientas básicas para que los niños puedan transitar tranquilos y seguros
en la calle. A través del programa poda reforzar lúdicamente el uso del semáforo y el
cruce peatonal, estableciendo pasos que ayudarán a los niños a hacer buen uso de
estas señales del tránsito.
Antes de ver el programa:
1. Invite a niños y niñas a sentarse en un lugar cómodo para ver el programa. Si
es primera vez que verán el programa comente brevemente de qué se trata.
Luego presente un rompecabezas individual de escenas del inicio del
programa. Converse acerca de lo que aparece en las imágenes, realizando
preguntas para guiar la experiencia: ¿cómo es I Koo?, ¿a qué se parece?,
¿qué te parece su nombre?, ¿qué muestran las imágenes?, ¿cómo se
llevarán entre sí?, ¿por qué?, ¿qué tipo de aventuras tendrán?, etc. Las
imágenes para apoyar esta experiencia las podrá encontrar en el anexo 1.
2. Comente a los niños el título del programa y anímelos a realizar predicciones
acerca de lo que se tratará. Anote las ideas de los niños en una papelógrafo
o pizarra para revisar una vez vista la serie.
¿Por dónde debemos cruzar
la calle?
Serie: I Koo
Mientras ven el programa:
Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer
visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso
audiovisual y comprender globalmente los mensajes que transmite En un segundo visionado, realizar las actividades que
se proponen a continuación.
Después de ver el programa:
3. Invite a los niños y niñas a recordar y comentar lo visto realizando una lluvia de ideas acerca del programa. Motívelos a
recordar el programa identificando las escenas y comentarios principales. Realice preguntas abiertas como: ¿qué
observaron en este capítulo?, ¿qué quería hacer el príncipe y Bee Bee al comenzar el programa?, ¿qué pasó después?,
¿qué fue lo que Remi les enseño?, ¿por qué se los enseño?, ¿qué piensan acerca de lo que aprendieron I Koo y Bee
Bee?, ¿qué les pareció la canción?, ¿qué les pareció el final? ¿qué aprendieron con el programa?. Converse con los
niños las preguntas, guiando la conversación en favor de la comprensión del programa.
4. Motive a niños y niñas a realizar una reflexión más profunda acerca del programa identificando las ideas principales de
este y conversando con los niños entorno a ellas:
 Si tú quieres cruzas siempre debes saber las reglas de seguridad.
 Los autos van por la calle.
 Para cruzar una calle debes usar el semáforo o paso peatonal.
Presente estas ideas en tarjetas o carteles en cartulina y anote las ideas de los niños respecto a ellas. Anímelos a
recordar experiencias propias y permita que reflexionen espontáneamente.
5. Recuerde los pasos a seguir al momento de cruzar una calle, los cuales son mencionados en la canción del programa,
preséntelos a través de imágenes. Converse acerca de cada uno de los pasos, averigüe qué opinan los niños acerca de
ellos y luego invítelos a comentar una serie de imágenes correctas e incorrectas de por dónde se debe cruzar una calle.
Apoye esta conversación con preguntas como: ¿qué te parece esta imagen?, ¿qué sucede?, ¿qué piensan acerca de lo
que esta pasando acá?, ¿qué harían ustedes en su lugar?. Luego invítelos a formar un afiche colectivo con el mismo
título del programa y anote junto a los niños breves reflexiones junto a las imágenes. Colocar en la sala o afuera de la
sala para compartir lo aprendido con el resto de la comunidad educativa. Las imágenes para apoyar esta experiencia las
podrá encontrar en el anexo 2. Esta experiencia permitirá evaluar el aprendizaje N° 5 del Núcleo Grupos humanos, sus
formas de vida y acontecimientos relevantes.
6. En el patio del jardín cree un paso peatonal ayudado de lienzos de cartulina o género blanco e invite a los niños a realizar
ejercicios de por dónde se debe cruzar la calle y cuáles son los pasos a seguir para hacerlo de forma segura. Si es
posible como segunda experiencia realice el ejercicio con una réplica de un semáforo y así reforzar la interpretación de
los colores.
7. Invite a los padres y apoderados a participar de una actividad que permita profundizar lo aprendido. Organice una salida
para recorrer los alrededores del jardín, estableciendo una ruta que permita practicar lo trabajado, por lo tanto la ruta
debería contar con un paso peatonal y un semáforo. Durante el recorrido realice comentarios y preguntas que permitan la
reflexión de niños y niñas.
8. Presente a los niños la palabra “peatón” y mencione que en el programa no aparece esta palabra, pero que en nuestro
país se utiliza cuando se habla de normas de tránsito y seguridad. Invite a los niños a comentar qué entienden al
escuchar esta palabra. Luego mencione un significado amable de la palabra: “persona que va a pie por una vía pública
como una calle o veredas”. Pídales que luego de escuchar su significado identifiquen situaciones en las cuales se pueda
usar esta palabra y anótelas en una pizarra o papelógrafo para que quede visible. Luego para profundizar realice
preguntas que permitan fundamentar demostrando comprensión del significado de la palabra, por ejemplo: ¿por dónde
deben caminar los peatones?, ¿en el programa quiénes eran peatones?, ¿cuándo un peatón es imprudente?.
¿Por dónde debemos cruzar
la calle?
Serie: I Koo
EDUCACIÓN EN MEDIOS:
La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que
se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas:
1. Narrador: Realizar preguntas a los niños que los ayuden a descubrir si existe un narrador en el programa, quién
cuenta la historia: ¿cómo sabemos lo que está pasando en la historia?, ¿hay un narrador?, ¿Los personajes
conversan?, ¿cómo entendemos lo que pasa?, ¿qué significa la nube que aparece en el programa?, ¿cuál es la
función de los plasticines?, ¿por qué cantan?, ¿para qué es la canción?, ¿y si no hubiera canción, qué pasa?.
2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a los niños a pensar en los recursos que utiliza el programa para
comunicar y expresar, muestre dos imágenes del programa en la cual aparecen I Koo, Bee bee y Remi frente a la
pantalla de cine y otra en la que se realiza el test y pídales a los niños que comenten: ¿por qué aparece en los
programas una pantalla de cine y los personajes hablando?, ¿qué comunican?, ¿por qué creen que utilizaron este
recurso?, ¿para qué sirven los test? ¿de qué otra forma I Koo trabajar lo aprendido?. Las imágenes para apoyar esta
experiencia la encontrarán en el anexo 3.
¿Por dónde debemos cruzar
la calle?
Serie: I Koo
Anexo 1: Rompecabezas
¿Por dónde debemos cruzar
la calle?
Serie: I Koo
¿Por dónde debemos cruzar
la calle?
Serie: I Koo
Anexo 2: Imágenes pasos por dónde y cómo cruzar
¿Por dónde debemos cruzar
la calle?
Serie: I Koo
¿Por dónde debemos cruzar
la calle?
Serie: I Koo
¿Por dónde debemos cruzar
la calle?
Serie: I Koo
¿Por dónde debemos cruzar
la calle?
Serie: I Koo
Anexo 3: Imágenes educación en medios
¿Por dónde debemos cruzar
la calle?
Serie: I Koo