MODULO I “EL PROYECTO DE DIRECCIÓN” UNIDADES DEL

MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
CULTURA Y DEPORTE
MODULO I
“EL PROYECTO DE DIRECCIÓN”
UNIDADES DEL MÓDULO
UNIDAD 1.
“Preparación y definición del Proyecto de dirección”
ACTIVIDADES DEL MÓDULO 1
Una vez estudiadas y autoevaluados los siete segmentos de la unidad 1, cliquea en la ventana de
actividades, y responde a cada una de ellas. Una vez elaboradas cliquea en enviar y espera a que
tu tutor te remita un informe con sus consideraciones.
Actividad 1. Los Planteamientos institucionales. (Obligatoria)
En este diagrama sobre planteamientos institucionales puedes observar una cierta relación entre
los distintos niveles que definen y vinculan unos proyectos con otros. Lee detenidamente el
diagrama y contesta argumentando las siguientes cuestiones:
a) Cada uno de estos proyectos, en su nivel institucional: programático, de planificación y
b)
c)
d)
e)
1
gestión o de control tiene un responsable (interno o externo al centro) que los elabora, y
coordina su despliegue. Podías poner nombre a cada uno de estos responsables?
¿Dónde se aprueban? ¿Qué estructura se hace responsable del mismo?
Quien da cuenta de sus resultados. ¿Quién los gestiona?
Cuestión de agenda. Carácter temporal de los proyectos, (atemporal, anual, trimestral?
Vuelve a leer de nuevo el diagrama de planteamientos institucionales de carácter
académico y general y elabora uno más concreto, personal de tu centro colocando los
proyectos que conozcas en los niveles correspondientes y asignado los responsables de
su elaboración y gestión.
Actividad 2.
Lectura normativa sobre autonomía y rendición de cuentas (Obligatoria)
PREÁMBULO de la LOMCE. Epígrafe VII
“El aumento de la autonomía de los centros es una recomendación reiterada de la OCDE para mejorar
los resultados de los mismos, necesariamente unida a la exigencia de una mayor transparencia en la
rendición de cuentas. Pese a la reiteración formal de la LOE sobre la importancia de la autonomía, las
encuestas internacionales siguen marcando este factor como un déficit de nuestro sistema. Es necesario
que cada centro tenga la capacidad de identificar cuales son sus fortalezas y las necesidades de su
entorno, para así́ poder tomar decisiones sobre como mejorar su oferta educativa y metodológica en ese
ámbito, en relación directa, cuando corresponda por su naturaleza, con la estrategia de la administración
educativa. Esta responsabilidad llevará aparejada la exigencia de demostrar que los recursos públicos se
han utilizado de forma eficiente y que han conducido a una mejora real de los resultados.”
Artículo Setenta y tres. Los apartados 3 y 4 del articulo 120 quedan redactados de la siguiente manera:
“3. Las Administraciones educativas potenciarán y promoverán la autonomía de los centros, de forma
que sus recursos económicos, materiales y humanos puedan adecuarse a los planes de trabajo y
organización que elaboren, una vez que sean convenientemente evaluados y valorados. Los centros
sostenidos con fondos públicos deberán rendir cuentas de los resultados obtenidos.
“4. Los centros, en el ejercicio de su autonomía, pueden adoptar experimentaciones, planes de trabajo,
formas de organización, normas de convivencia y ampliación del calendario escolar o del horario lectivo
de áreas o materias, en los términos que establezcan las Administraciones educativas y dentro de las
posibilidades que permita la normativa aplicable, incluida la laboral, sin que, en ningún caso, se
impongan aportaciones a las familias ni exigencias para las Administraciones educativas.»
Setenta y siete. Se añade un nuevo articulo 122 bis, con la siguiente redacción: «Articulo 122 bis.
Acciones destinadas a fomentar la calidad de los centros docentes.
“Para la realización de las acciones de calidad, (Proyecto educativo de calidad que facilitará la
especialización curricular de los centros) el director del centro dispondrá́ de autonomía para adaptar,
durante el periodo de realización de estas acciones, los recursos humanos a las necesidades derivadas
de los mismos. Las decisiones del director deberán fundamentarse en los principios de merito y
capacidad y deberán ser autorizadas por la Administración educativa correspondiente, que se encargará
de que se cumpla la normativa aplicable en materia de recursos humanos”
Cuestiones
Lee atentamente los textos de la LOMCE que te sugerimos y responde argumentando a las
siguientes cuestiones:
a) Cuáles son las acciones que como futuro director o directora podrás incluir en tu Proyecto
de Dirección que profundicen en la autonomía de tu centro.
b) Reflexiona argumentando: ¿Por qué se relaciona autonomía del centro educativo y
rendición de cuentas?
c) Reflexiona opinando. ¿Consideras que un director o directora debe incluir en su Proyecto
de dirección acciones para mejorar el rendimiento académico interviniendo en la
selección y asignación de recursos humanos?
Actividad 3. Diagrama del Proyecto de Dirección (Profundización)
Con el fin de facilitarte la redacción del Proyecto de dirección te sugiero que repases las normas
de redacción y definas un diagrama de estructura que te ayudará a sistematizar todo el proceso,
bastante complejo.
En el segmento 7. Te proponemos cuatro modelos de diagrama de diferentes autores, elige uno
de ellos o elabora uno propio.
Una vez elegido explica y justifica cada uno de los ámbitos.
3