PLAN DE CLASE 44: Investigando el movimiento de rotación de la

Guía Didáctica - Período 4 - Ciencias Naturales - 3º Básico
PLAN DE CLASE 44:Investigando el movimiento de rotación de la
Tierra
Tiempo: 45 minutos
Período 4: septiembre - octubre • Semana 22
Objetivo de la clase
• Explicar el movimiento de rotación de la Tierra.
• Asociar el movimiento de rotación de la Tierra con los cambios de luz usando modelos prácticos y puntos de referencia.
Inicio (10 minutos)
• Para el desarrollo de la clase disponga de los siguientes materiales para cada estudiante: modelo del planeta Tierra,
linterna, alfileres.
• Entregue a cada grupo un modelo del planeta Tierra construido previamente según Anexo 1. Pida que observen el
modelo y pregunte: ¿Qué movimientos creen que realiza la Tierra para que se produzca el día y la noche? Permita que las
y los estudiantes expresen sus ideas usando el modelo de Tierra entregado y las ideas que recuerden de la clase anterior.
Nota: Este modelo lo volverán a utilizar en una clase posterior, por lo que se sugiere conservarlo.
Orientación pedagógica
El uso de modelos para explicar fenómenos o hechos científicos permite una mejor comprensión de ciertos fenómenos
de la naturaleza, en este caso, la rotación de la Tierra. La pregunta de inicio facilita que sus estudiantes se centren en dicho
tema.
Apoyo Compartido
Desarrollo (25 minutos)
• Explique que usarán un modelo para representar a la Tierra. Plantee como desafío inicial que las y los estudiantes puedan
representar el movimiento que debe realizar la tierra para que ocurra el día y la noche, mediante un modelo y utilizando
los materiales disponibles. Adicionalmente al modelo de la Tierra, entregue una linterna o lámpara y dos alfileres. Una
vez que lleguen a un consenso respecto del procedimiento a seguir, permita que lo lleven a cabo. El procedimiento
debería considerar los siguientes pasos:
1. Colocar dos alfileres sobre la línea del Ecuador, en dos puntos opuestos de la Tierra.
2. Hacer girar la Tierra (esfera) en torno a su eje, que está inclinado.
3. Observar lo que sucede al iluminar la Tierra con la linterna.
• Mientras lo realizan, monitoree los grupos de trabajo realizando preguntas: ¿Qué representa la linterna en el procedimiento
realizado? ¿Y los alfileres? ¿Cómo inciden los rayos de luz sobre la Tierra? ¿Cómo es la intensidad de la luz en cada punto
de la Tierra? ¿Qué ocurre con los dos alfileres mientras gira la Tierra? ¿Están los dos iluminados simultáneamente? ¿Qué
ocurre al hacer rotar la Tierra? ¿Qué sucedería con el día y la noche si no girara la Tierra? ¿Cómo se llama el movimiento
de la Tierra sobre su propio eje? ¿Por qué se produce el fenómeno del día y la noche? ¿Cuánto demora la Tierra en dar
una vuelta completa sobre su propio eje? ¿Cómo se relaciona el movimiento de la Tierra con lo visto en la clase anterior?
• Al finalizar esta etapa las y los estudiantes deben responder las preguntas de su Cuaderno.
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Orientación pedagógica
Guiar discusiones usando preguntas para analizar un fenómeno natural como el movimiento de rotación de la Tierra facilita
la explicación de lo que sucede en la realidad. Por otra parte, permitirá que sus estudiantes comprendan el movimiento de
rotación de la Tierra y cómo, mediante este, se produce el día y la noche.
Plan de clase - Período 4 - Ciencias Naturales - 3º Básico
• Luego de realizada la experiencia práctica, sintetice y complete en un papelógrafo, en conjunto con su curso, las ideas
finales en torno a las siguientes preguntas: ¿Por qué se produce el día y la noche en la Tierra? Comparando el día y la
noche en diferentes lugares del planeta, ¿qué semejanzas y diferencia se pueden reconocer? Finalmente, discuta con
sus estudiantes en torno a la siguiente pregunta: ¿Por qué piensas que se producen las diferencias de horario entre
diferentes países? Permita que completen sus Cuadernos.
Orientación pedagógica
Estas preguntas de cierre son útiles para evaluar la total comprensión de los conceptos tratados y la forma en que se
relacionan la rotación de la Tierra y la existencia del día y la noche. Por otra parte permite contrastar ideas iniciales y finales
respecto del tema en cuestión.
Tarea para realizar con la familia
• Averigua en qué dirección se realiza el movimiento de rotación de la Tierra.
• Averigua si el Sol realiza el movimiento de rotación.
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Cierre (10 minutos)
Preguntas de evaluación
• Las y los estudiantes deben contestar las preguntas de evaluación de su Cuaderno de actividades. Asegúrese de disponer
de tiempo necesario dentro de la planificación para discutir y revisar las respuestas en conjunto.
Apoyo Compartido
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