Acción, reflexión y contexto _ I y III - Blogs FAD
Anuncio
Posgrado en Artes y Diseño / FAD / UNAM -------------------------------------------------------------------------------------------------------Investigación – producción Acción, reflexión y contexto _ I y III [graficación generativa, acción contextual radical y redes de co-laboración] materia asociada a las líneas de investigación del grupo de investigación acción interdisciplinaria en arte y entorno [GIAE _ ] Teórico-práctica / 9 horas _ semana / miércoles de 10am a 4pm y viernes de 10am a 1pm Periodo 2017-1 Laboratorio C-001 Unidad de posgrado, CU. Coordina > Luis Serrano -------------------------------------------------------------------------------------------------------PLANTEAMIENTO La investigación desde las artes y los diseños puede encontrar un soporte conceptual y metodológico en modos abiertos de indagación implicada en su contexto específico, de manera tal que le aproxime a resolver las disyuntivas históricas que la han mantenido alejada de la producción de conocimiento legitimado, y a su vez identificar en sus procesos conceptuales y técnicos el potencial de entender e incidir en la realidad a través de diversas formas creativas y críticas. Entendiendo que en nuestro propio contexto histórico (siglo XXI, planeta tierra, Latinoamérica, eco_globalización), y en nuestro propio contexto epistémico paradigmático (emergencia de las diversas complejidades y sus correspondientes perspectivas teóricas), los objetos de conocimiento tanto de las ciencias, como de las humanidades y de las artes, se entienden crecientemente como complejos. El abordaje de estos objetos, vinculados con los sujetos en una relación de interdeterminación e interdefinición, requieren de una reflexión activa acerca de las distintas formas que la acción [acción cotidiana, acción investigadora, acción “artística”, acción política, acción teórica –praxis teórica-, etc] implica. Desde esta perspectiva desarrollar investigación-producción contextualizada implica reconocer el potencial transformador y crítico de la asociación dialogante entre ciencias, humanidades y artes, y de ellas con los múltiples saberes que habitan los contextos hacia los que se dirigen los proyectos de investigación. Esto supone el acercamiento de perspectivas y el mutuo reconocimiento de potencialidades a través de la puesta en común [apertura] de los códigos. -------------------------------------------------------------------------------------------------------OBJETIVO Realizar una fase experimental de proceso investigación - producción de manera individual y colectiva, crítica y contextualizada para cuestionar y precisar en dichos procesos [y acciones] las implicaciones ambientales, políticas y culturales en cada contexto específico implicado en la configuración del proyecto. -------------------------------------------------------------------------------------------------------- CONTENIDOS Bloque 1 / contexto de investigación a. Revisión de planteamientos mínimos para la crítica de las condiciones existentes [ontológicas, epistémicas, metodológicas y materiales] en la investigación en artes y diseño. b. Revisión de planteamientos básicos sobre epistemología de la complejidad. c. Configuraciones disciplinares en el siglo XXI. Bloque 2 / contexto(s) teórico-conceptual(es) de lo contemporáneo a. Complejidad ambiental. b. Complejidad ambiental urbana. c. Escalas y dimensiones de lo contextual. Bloque 3 / configuraciones conceptuales complejas y esquemas dinámicos a. Revisión de articulaciones conceptuales, campos de conocimiento y marcos de referencia en los proyectos de investigación-producción. b. Revisión de la articulación entre teórica y práctica con los contextos específicos. c. Revisión y trazado de acciones de investigación – producción. Bloque 4 / herramientas para la organización y la acción a. Revisión de planteamientos básicos sobre investigación acción participativa [IAP] > [IAC]. b. Revisión de planteamientos básicos sobre cibercultur@. c. Esquema cibercultur@l. d. Proceso colectivo de indagación crítica. e. Configuración y planteamiento de problemas en común. f. Diseño de procesos reflexivos abiertos. g. Documentación y organización de la información recabada en el proceso de indagación. h. Edición y comunicación de procesos y avances logrados. -------------------------------------------------------------------------------------------------------DINÁMICA DEL PROCESO DE TRABAJO El desarrollo del taller se inscribe dentro del proceso de construcción experimental del Laboratorio de arte, ambiente y procesos sociales [LAAPS], con sede en el Laboratorio de arte, diseño y entorno [LADE]. Dicho laboratorio es impulsado por el grupo de investigación - acción interdisciplinaria en arte y entorno1 [GIAE _ ]. El grupo basa su praxis en los planteamientos de la IAC / la epistemología de la complejidad y las diversas herramientas técnicas y conceptuales de las artes y los diseños en sus operaciones críticas. El trabajo dentro del taller busca formas autogestivas de organización del tiempo y el espacio para indagar y producir. El presente programa constituye tanto el marco conceptual como el marco 1 https://giaiae.wordpress.com/ espacio – temporal y procedimental. En este sentido el programa de trabajo no se constituye a través de clases en un sentido ordinario, sino en la apertura de un espacio para dialogar, experimentar, indagar y pro-ducir. El parámetro conceptual se expresa en los contenidos por bloque arriba señalados. El parámetro espacio – temporal es el siguiente: Fase 1 / Agosto > aproximación inicial al abordaje simultáneo de bloques y definición de rutas de indagación pro-ducción Formato: asesoría y coordinación de grupo(s) de trabajo Fecha de entrega y evaluación de reflexión y configuración inicial: miércoles 5 de septiembre Fecha de entrega de protocolos, esquemas iniciales y resúmenes: miércoles 24 de septiembre Fase 2 / Septiembre > profundización en la comprensión de bloques y acciones correspondientes Formato: asesoría y coordinación de grupo(s) de trabajo Fecha de entrega de avance preliminar: miércoles 5 de octubre Fase 3 / Octubre > profundización en la reflexión y en la acción aplicada Formato: asesoría y coordinación de grupo(s) de trabajo Fecha de entrega y evaluación de esquemas preliminares: viernes 4 de noviembre Fase 4 / Noviembre > integración y comunicación de resultados de procesos de indagación individual y colectivo Formato: sesiones de comité editorial Fecha de entrega y evaluación final: miércoles 30 de noviembre -------------------------------------------------------------------------------------------------------EVALUACIÓN DEL PROCESO DE TRABAJO Se evaluará de manera colectiva el desarrollo del trabajo en cada bloque y cada fase de acuerdo con el objetivo del curso. Esto supone una evaluación cruzada > autoevaluación / co-evaluación. Se evaluará cada una de las fases a través de entregas que integran lo abordado desde cada bloque. Porcentajes para determinar la evaluación numérica final: Fase 1. / 20% Fase 2. / 20% Fase 3. / 20% Fase 4. / 40% -------------------------------------------------------------------------------------------------------BIBLIOGRAFÍA Agamben, G. (2008), ¿Que es lo contemporáneo?. En Salonkritik.net, 1 de diciembre. En línea. Disponible en: http://salonkritik.net/08-09/2008/12/que_es_lo_contemporaneo_giorgi.php y en: http://19bienal.fundacionpaiz.org.gt/wp-content/uploads/2014/02/agamben-que-es-locontemporaneo.pdf Amozurrutia, J.; González, J.; Mass, M. (2009), Cibercultur@ e iniciación a la investigación. México, UNAM. Disponible en: http://computo.ceiich.unam.mx/webceiich/docs/libro/CiberculturaWeb.pdf Andrade, R., et al (2010), Desterritorializaciones educativas para la sociedad del conocimiento. Polis, revista latinoamericana. Num. 25. Disponible en: https://polis.revues.org/267 Borgdoff, H. (2005), El debate sobre la investigación en artes. En línea. Disponible en: http://www.pol.gu.se/digitalAssets/1322/1322713_the_debate_on_research_in_the_arts.pdf, y en: https://es.scribd.com/doc/202198978/El-Debate-Sobre-La-Investigacion-en-Las-Artes Castells, M. (2009), Comunicación y poder. Madrid, Alianza. Corona, Javier y Rodolfo Cortés (2009), Complejidad y pensamiento crítico. Guanajuato, Universidad de Guanajuato. Dieterich, H. (2000), Identidad y globalización. La tercera vía. Crisis en las ciencias sociales. México, Editorial Nuestro Tiempo. Duque, Félix (2001), Arte público y espacio político. Madrid, Akal. Echeverría, Bolivar (2013), Modelos elementales de la oposición campo-ciudad, México, Itaca. García, R. (2006), Sistemas complejos. Barcelona, Gedisa. _______, Interdisciplinariedad y sistemas complejos. En línea. Disponible en: http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/garcia01.pdf Gómez, F. (2004), “Arte, ciudadanía y espacio público”, en On the w@terfront. En línea. Disponible en: http://www.ub.edu/escult/Water/N05/W05_3.pdf Hadjinicolaou, N. (1974), Historia del arte y lucha de clases. México, Siglo XXI. Harvey, D. (2013), Ciudades rebeldes. Madrid, Akal. Leff, E. (2003), La complejidad ambiental. México, Siglo XXI. _______ (2006), Complejidad, racionalidad ambiental y diálogo de saberes. En línea. Disponible en: http://conceptos.sociales.unam.mx/conceptos_final/470trabajo.pdf Maillard, Ch. (2009), Contra el arte y otras imposturas. Valencia, Pre-textos. Moreno, J. y Espadas A. (2009), Investigación-acción participativa, en Román Reyes (Dir): Diccionario Crítico de Ciencias Sociales. Terminología Científico-Social, Tomo 1/2/3/4, Madrid-México, Plaza y Valdés. Disponible en: http://www.ucm.es/info/eurotheo/diccionario/I/invest_accionparticipativa.htm Morin, E. (2008), Introducción al pensamiento complejo. Barcelona, Gedisa. Olea, Oscar (1980), El arte urbano. México, UNAM. Rancière, J. (2009), El reparto de lo sensible. Estética y política. Santiago de Chile, LOM. ________ (2012), El malestar en la estética. Madrid, Clave Intelectual. Rodríguez, L. (2015), Sistemas complejos y conocimiento emancipador en América Latina. Pecarina del Sur, revista de pensamiento crítico latinoamericano. Año 7, núm. 25, octubre-diciembre. Disponible en: http://www.pacarinadelsur.com/home/alma-matinal/522-sistemas-complejos-y-conocimientoemancipador-en-america-latina-notas-acerca-del-rol-social-y-politico-de-un-programa-deinvestigacion-cientifica-de-larga-duracion#enero-marzo-2015 Rubert de Ventos, Xavier (1972), “El medio técnico y urbano como tema actual del arte”, en Antología de estética y teoría del arte, México, UNAM. Steyerl, H (2010), ¿Una estética de la resistencia? La investigación como disciplina y conflicto. En transversal texts, Instituto europeo para políticas culturales progresivas. En línea. Disponible en: http://eipcp.net/transversal/0311/steyerl/es Wallerstein, I. , Coord. (2007), Abrir las ciencias sociales. México, Siglo XXI – CEIICH UNAM
