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22/06/2014 APRENDIZAJE INTEGRACION • complejo proceso cuyo producto conduce a un cambio relativamente permanente en el comportamiento como resultado de la experiencia. • Vinculado con la maduración del SNC, sostiene las representaciones internas y la construcción de estructuras de conocimiento. FISIOLOGIA DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE Es un proceso que “afecta” al COMPORTAMIENTO Tiene carácter ESTABLE Se produce frente a una MODIFICACION del ambiente Actividad Nerviosa Superior ( ANS ) Dispositivos Básicos del Aprendizaje ( DBA) Equilibrio Afectivo Emocional ( EAE) Funciones Cerebrales Superiores (FCS) ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR • Actividad bioeléctrica común a todo el tejido nervioso • Consta de dos procesos EXCITACION/INHIBICION • En condiciones normales estos procesos deben estar en equilibrio • Es dinámica y mutable 1 22/06/2014 EQUILIBRIO AFECTIVO-EMOCIONAL • El aprendizaje no puede separarse de lo afectivo-emocional y su equilibrio es fundamental en el proceso de aprendizaje • El desarrollo emocional: afectividad, equilibrio emocional, personalidad DISPOSITIVOS BASICOS DE APRENDIZAJE Dispositivos Básicos Aprendizaje Dispositivos Básicos Aprendizaje Condiciones del organismo necesarias para llevar a cabo un aprendizaje cualquiera, incluido el aprendizaje escolar Condiciones del organismo necesarias para llevar a cabo un aprendizaje cualquiera, incluido el aprendizaje escolar DBA • Son innatos • Son comunes al hombre y las especies • Indispensables en todo proceso de aprendizaje FCS • Producto del aprendizaje • Exclusivamente humanas • NO son indispensables en los procesos de aprendizaje Dispositivos Básicos de Aprendizaje MOTIVACIÓN SENSOPERCEPCIÓN HABITUACIÓN ATENCIÓN MEMORIA 2 22/06/2014 MOTIVACIÓN Conjunto de condiciones que hacen posible el aprendizaje Función compleja ----MULTIFACTORIAL No hay aprendizaje sin las condiciones adecuadas Motivar crear estímulos que susciten ATENCION TONICA SENSOPERCEPCION Permite la entrada de información al SNC a través de los sentidos Transducción Análisis Cambio de Energía SENSOPERCEPCION • El registro de la información del medio a través de nuestros sentidos, ( Ej. aprendizaje de la escritura implica tanto la audición, como la visión y la propiocepción de los músculos del brazo y la mano, entre otros. HABITUACIÓN APRENDIZAJE NEGATIVO Aparece como respuesta a un estimulo repetitivo y monótono que ocasiona disminución de la respuesta SNC discrimina estímulos ATENCION • Las estructuras que mantienen y regulan la ACTIVACION de la corteza cerebral son estructuras que se encuentran por debajo de ella ( región subcortical y tronco cerebral) SUSTANCIA RETICULAR SUSTANCIA O FORMACION RETICULAR • Constituida por un conjunto intrincado de células y fibras nerviosas que se localizan en la región medial de todas las estructuras del TRONCO CEREBRAL • Se extiende hasta el Tálamo y se abre en dos brazos en forma de Y uno a cada lado de la línea media 3 22/06/2014 LOBULO FRONTAL • Corteza frontal derecha • Se evidencia en pacientes con lesiones frontales derechas y por estudios con imágenes funcionales ATENCION ATENCION FASICA -------Activa los sistemas sensoriales del organismo ATENCION TONICA-------- Permite la concentración en una actividad específica RED de ALERTA • Disposición general del organismo para procesar información • Estado de alerta fluctúa sueño a vigilia • Oscilaciones del alerta - A. fasica - A. tónica Formación Reticular Corteza dorsal L.Frontal D ATENCION (Posner 1994) 3 subsistemas neurales * Red de Alerta * Red de Orientación * Red Ejecutiva RED de ORIENTACION Dirigir el foco de atención Red de orientación visual L. Parietal Post Der---Control de la atención global Izq--- subsidiario Lesiones en L P D no puede dirigir la atención hemicampo izq----negligen la parte izq L. Parietal posterior, la región sub-cortical y el tronco cerebral 4 22/06/2014 RED EJECUTIVA • La ATENCION tiene capacidad limitada • Se encarga de seleccionar la información relevante para un objetivo y da coherencia a la conducta Corteza frontal QUE ES LA EMOCION • Es el conjunto de cambios que ocurren en el cuerpo y el cerebro por incitación de un estimulo emocional (gestos faciales, frecuencia cardiaca, sudoración, etc ) • Es una sensación subjetiva • Su expresión esta en relación con SNA • Neuropsicologìa es un estado de la conducta EQUILIBRIO AFECTIVO EMOCIONAL EMOCION O EMOCIONES • No existe una facultad psicologica llamada emocion ni un unico sistema cerebral • Diferentes emociones ( ira, alegría, miedo, etc) están controladas por sistemas diferentes • No existe un mecanismo cerebral sino varios inferido, un sentimiento consciente y subjetivo • 1928 Bard HIPOTALAMO ( centro de coordinación de la conducta emocional) • Experimenta extirpando los H Cerebrales de gatos que manifiestan enojo ( aumento de presión arterial y frecuencia cardiaca, dilatación de las pupilas, erección de los pelos del dorso) • El HIPOTALAMO es la principal estructura en la generación de la respuesta emocional y provee a la corteza de información para distinguir estímulos emocionales SISTEMA LIMBICO • 1937 PAPEZ describe un circuito que relaciona con el procesamiento emocional ¨ Circuito de Papez¨ • Relaciono sus estudios con: = antigüedad evolutiva SN = efectos de lesiones en corteza = funcion del HIPOTALAMO La corteza y el hipotalamo se relacionaban a traves de las vias del circuito de Papez El componente mas recientemente estudiado es la AMIGDALA y la circunvoluciòn del CINGULO y la corteza pre frontal 5 22/06/2014 Hipotalamo • Formado por cantidad de pequeños nucleos interconectados • Situado en la base del diencefalo • Se divide en = ZONA PERIVENTRICULAR contiene neuronas neurosecretoras que intervienen en la F de hipofisis = ZONA MEDIAL sus nucleos participan en la alimentacion, la conducta reproductiva y paternal, la termoregulacion y balance de agua = ZONA LATERAL controla el despertar conductual la atencion la homeostasis, la actividad sexual AMIGDALA • • • • Ubicada en la profundidad del L Temporal Constituida por un conjunto de nucleos Se comenzo a estudiar por el S. Kluver.Bucy Los monos con lesion amigdala mostraban alteraciones de la conducta emocional: perdida del miedo hipersexualidad, alteración de la conducta alimentaria, hiper oralidad perdida del reconocimiento visual de objetos • Rol importante en el recuerdo del significado emocional de las experiencias • 1990 reconocimiento de las señales de miedo( expresiones faciales) Corteza cerebral • En los animales las respuestas son estereotipadas • En los seres humanos la experiencia influye en la respuestas a estimulos • La emocion se lateraliza de 2 formas: = H D es importante en la expresion y los aspectos afectivos del lenguaje y con emociones negativas = H I esta relacionado con emociones positivas CONCLUSION Las EMOCIONES tienen una representaciòn cerebral distribuida y no hay un sistema cerebral exclusivamente emocional. La amigdala, la corteza prefrontal y la circunvoluciòn del cingulo son las estructuras mas importantes FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES 6 22/06/2014 Funciones Cerebrales Superiores GNOSIAS PRAXIAS • Movimientos aprendidos con un fin determinado • Liepman la patología PRAXIAS formula que se desorganiza en APRAXIA LENGUAJE • Todo acto motor Aferencia Eferencia Zona de la corteza cuya funcion es el análisis y síntesis de aferencias propioceptivas • GENERALIZACION • INHIBICION DIFERENCIAL • REPETICION /SIMULTANEIDAD ANALIZADOR MOTOR Estereotipos Motores APRAXIAS • • • • • BUCOLINGUOFACIAL IDEOMOTORA IDEATORIA DEL VESTIR CONTRUCTIVA GNOSIAS • En relacion con la sensopercepcion y las actividades motoras • Aferencia simultanea de estimulos que llegan a la corteza • Coincidencia/simultaneidad/repeticion • Se forman estereotipos sensoperceptivos • Hay condiciones que actuan como reforzamiento: - lenguaje - sensorial - sensoriomotor 7 22/06/2014 DESARROLLO MADURATIVO NORMAL GNOSIAS SIMPLES y COMPLEJAS • • • • • Gnosias Auditivas Gnosias Tactiles Gnosias visuales Gnosias gustativas Gnosias Olfativa ESTRUCTURAS CEREBRALES INDEMNES Y BALANCE BIOQUÍMICO CEREBRAL NORMAL Analiz Auditivo Estereotipos Tac color y la forma EXPERIENCIAS AMBIENTALES OPORTUNIDAD DE LA SOCIEDAD CIRCUITOS DE RETROALIMENTACION • GNOSIAS COMPLEJAS: intervienen varios analizadores DESARROLLO NORMAL Aferencias Propioceptivas 0 24 12 36 4 años meses meses meses 5 años 7 años ESTEREOTIPOS Gritos Indiferenc Fonemáticos Motores Verbales AC MV Verbales AV Comienzo J.Vocal =Prop =Prop Aud ‘?’’ Frases Palab Inseparables de Su significado Primeras flexiones Desarrollo del vocabulario y de las estructuras morfosintácticos Desarrollo del lenguaje socializado Juego Vocal LENGUAJE Nivel Pre-Lingüístico 1 Nivel Lingüístico 2 Nivel Lingüístico 3 Nivel Linguístico Aparición Primeras Palabras Afectivas Lenguaje-acciòn P-Frase YO “NO” Perfeccionamiento de la articulación Org fonacion Mayor desarrollo semántico Mayor desarrollo morfosintactico 8
