SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE

SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE
COMUNICACIÓN. (Parte I)
Definición y características; Cueed-speech, consideraciones más
relevantes; S.P.C. organización, ventajas e inconvenientes
1. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.
Los SAAC, son un conjunto de instrumentos de intervención
logopédica/educativa destinados a personas con alteraciones diversas de la
comunicación y/o lenguaje, y cuyo objetivo es la enseñanza, mediante
procedimientos específicos de instrucción, de un conjunto estructurado de
códigos no vocales, necesitados o no de soportes físicos, los cuales, mediante
esos mismos u otros procedimientos específicos de instrucción, permiten
funciones de representación y sirvan para llevar a cabo actos de comunicación
(funcional, espontánea y generalizable),por sí solos o en conjunción con códigos
vocales, o como apoyo parcial a los mismos, o en conjunción con otros códigos
no- vocales. (Tamarit,1989).
Características de los SAACs:
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Promueven la emisión de mensajes
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Incrementan la motivación e iniciativa hacia la comunicación
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Permite expresar las necesidades básicas y estados de ánimo, así
como una opinión acerca de un tema concreto
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Favorecen la capacidad de expresión
ƒ
Acerca a las personas a las ventajas que el habla conlleva
2. CUED-SPEECH. CONSIDERACIONES MÁS RELEVANTES.
La palabra complementada es un sistema que posibilita la comunicación
con personas con discapacidad auditiva mediante el uso simultáneo de la lectura
labio
facial, que
se
corresponde
con
la palabra,
y
una
serie
de complementos manuales, que carecen de significado lingüístico y que
complementan a la palabra.
Características:
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LPC es un sistema silábico, en el cual la silaba es la unidad básica de
representación visual. Esto es imprescindible para que la velocidad de
los complementos sea semejante al ritmo del discurso normal.
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Se considera un apoyo para la lectura labio facial, es decir, el
individuo debe leer los labios y a su vez hacer uso de la PC, pero esta
no puede suplir a la lectura labio facial.
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Permite seguir el desarrollo normal del discurso hablado.
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Es un sistema ortofónico que permite visualizar claramente los
fonemas.
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LPC se puede integrar con cualquier sistema o método.
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LPC es un sistema perceptible / procesable desde el primer año de
vida. Neurológicamente esto es posible.
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LPC es un sistema sencillo para que el individuo que necesita
aprenderlo lo haga en pocas sesiones.
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Es un sistema evolutivo, es decir, el niño aprende a hablar antes de
leer y escribir.
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El sistema proporciona una discriminación de todos los fonemas al
igual que el que puede percibir un oído normal.
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ƒ
Este sistema proporciona una comunicación de hasta diez metros de
distancia.
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LPC por su carácter internacional, sencillez y aplicación, hoy día es
uno de los métodos más conocidos y utilizados de los sistemas de
apoyo mediante complementos manuales
Existen dos elementos que componen el sistema de La Palabra
Complementada:
a) La palabra hablada, denominada visema, representación visual
de un fonema particular a través de la expresión facial.
b) Complemento manual, nombrado como kinema, representación
visual de las diferentes posiciones manuales. El kinema actúa como un
complemento manual de la palabra careciendo de valor lingüístico de
forma aislada, siempre debe acompañar a los fonemas sin reemplazarlo.
El sistema de la Palabra Complementada consta de:
1. Tres posiciones manuales para complementar las vocales:
-Primera posición: A un lado de la cara corresponde al fonema
/a/.
-Segunda posición: En la barbilla para los fonemas /e/ y /o/
-Tercera posición: En la garganta, correspondiente a los
fonemas /u/ e /i/.
2. Ocho figuras manuales que complementan las consonantes
("Kinemas")
Cuando
la
expresión
labial
—visema—
tiene
varias
interpretaciones, la posición de mano que la complementa es
diferente, así la interpretación de la palabra se da correctamente,
dejando a un lado toda ambigüedad. En el caso, de que los
visemas sean diferentes, los kinemas son iguales ya que podemos
distinguir la palabra mediante la expresión labial sin usar el
complemento manual.
Movimientos:
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•
Adelante: sílabas directas.
•
Flick: complementa las sílabas inversas
•
Relax: marca el ritmo de la frase.
Tipos de sílabas:
•
Directa: movimiento adelante.
•
Inversa: movimiento adelante y flick.
•
Mixtas: adelante y flick
•
Sinfón: movimiento click y adelante.
3. SPC. ORGANIZACIÓN, VENTAJAS E INCONVENIENTES.
Los símbolos pictográficos se componen principalmente de dibujos
simples, esto es una gran ventaja puesto que al guardar una semejanza con lo que
representan en la realidad es más fácil reconocerlos y asociarlos.
La palabra que simboliza cada dibujo está impresa encima del mismo,
aunque algunas palabras no están dibujadas dado su significado abstracto (p.ej.
“por favor”), por lo tanto, están simplemente escritas.
Los símbolos han sido diseñados con el fin de representar las palabras y
conceptos de uso más común, ser apropiados para que lo puedan usar todos los
grupos de edad y ser reproducidos clara y fácilmente, abaratando costes y
facilitando la tarea de preparación de material y paneles. (símbolos
pictográficos, ideográficos, abstractos, internacionales).
Cada dibujo o palabra del SPC se puede presentar en tamaños de 2´5, 5 y
8 cm. Este tamaño dependerá de las necesidades de cada usuario (capacidad
motriz, visual, etc.). Normalmente se comenzará por un tamaño grande para que
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los detalles diferenciadores de los símbolos sean captados con mayor facilidad,
para pasar posteriormente a símbolos más pequeños y manejables.
El vocabulario del SPC se divide en seis categorías diferentes
dependiendo de la función de cada palabra:
- Personas: incluyendo pronombres personales.
- Verbos.
- Descriptivos: principalmente adjetivos y algunos adverbios.
- Nombres: aquellos que no han sido incluidos en otras categorías.
- Miscelánea: principalmente artículos, conjunciones, preposiciones,
conceptos de tiempo, colores, el alfabeto, números y otras palabras
abstractas.
- Social: palabras de uso habitual en interacciones sociales (palabras
corteses, disculpas, expresiones de gusto y disgusto, etc.).
El SPC no tiene una sintaxis propia, al carecer de nexos, adverbios y
partículas, hace que la construcción de frases sea muy simple. En el caso de que
sea necesario, para enriquecer un mensaje se pueden utilizar símbolos y palabras
de otros sistemas.
En cuanto a los colores a la hora de reproducir los símbolos es
recomendable que cada categoría de palabras sea copiada en un papel de color
diferente. Se puede utilizar cualquier sistema de color siempre que este sea
consistente, sin embargo se recomienda usar el mismo código de color
promovido por el Sistema BLISS.
Los colores utilizados son:
ÁMBITOS
COLORES
Personas
amarillo
5
Verbos
verde
Descriptivos
azul
Nombres
naranja
Social
Rosa
Miscelánea
Blanco
Habilidades prerrequisitas para su utilización:
•
Tener las habilidades cognitivas propias del final del periodo
preoperatorio o principio de las operaciones concretas.
•
Tener el concepto de permanencia de un objeto.
•
Comprender que una representación simbólica visual puede servir
como señal comunicativa.
•
Capacidad para establecer y mantener contacto visual.
•
Buena comprensión auditiva y visual.
•
Aceptable discriminación visual.
•
Capacidad de permanecer con la atención centrada en una tarea
durante, al menos, cinco minutos.
•
Capacidad para seguir órdenes verbales.
•
Posibilidades de indicar el símbolo elegido.
•
Mostrar deseos de comunicarse.
•
La colaboración de la familia.
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4. BIBLIOGRAFÍA
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Basil, C (1996). Sistemas y ayudas técnicas de comunicación para
personas con parálisis cerebral.
ƒ
Basil Amirall, C y Puig de Bellasca, R (1988). Comunicación
aumentativa. Curso sobre sistemas y ayudas técnicas de comunicación no
vocal. Ed: Inserso. Colección Rehabilitación. Madrid. 2º Edición, 1990.
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Mayer Jonson, R (1986). SPC símbolos pictográficos para la
comunicación. Madrid, Servicio de Publicaciones de Educación y
Ciencia.
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Sotillo, M y Otros (1993) Sistemas Alternativos de Comunicación, ed.
Trotta, Madrid.
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