Fase 1 - Fem argumentacions

1
Fem argumentacions
Llorenç Comajoan i Montserrat Vilà
Universitat de Vic, Universitat Autònoma de Barcelona
Escola Andersen, 6è de primària, Vic, maig 2012
Moltes gràcies per participar en aquestes sessions sobre l’argumentació. Els objectius de les sessions
són:




Conèixer què és una argumentació
Identificar estratègies argumentatives
Fomentar la reflexió sobre aspectes sociolingüístics
Aprendre a fer indagacions sobre llengua
Nom_______________________________________________________________
2
1. Què és una argumentació? Llegiu les definicions següents que donen quatre nens i nenes del que
ells pensen que és una argumentació. Qui penseu que s’acosta més a la definició correcta?
Un text argumentatiu oral o escrit és...
Rosa:
Joel:
Paula:
Riza:
...un text en què una persona expressa la seva opinió sobre un fet polèmic.
...un text que explica algun fet.
...un text en què es fa una avaluació d’algun fet i se’n donen raons o proves.
...un text en què una persona vol convèncer una altra donant la seva opinió.
Pensem que la definició correcta és la d’en / de la __________________.
2. Argumentació o no? En Pere i la Sílvia fan sisè i parlen d’en
quin dels dos fa una argumentació.
. Llegiu què diuen i decidiu
Pere: “Penso que en Pep Guardiola és un bon entrenador perquè m’agrada molt veure els partits de futbol
quan guanya el Barça. Ho és per tres raons. Primer, fa dos mesos vaig anar a veure un partit i
els jugadors ho van fer molt bé. Segon, és un bon entrenador perquè sap entrenar molt bé. I
tercer, no es rendeix perquè és molt valent. Per això ells i els seus jugadors han guanyat molts
títols”.
Sílvia: “En Pep Guardiola és un bon entrenador perquè és un bon líder que té tres qualitats.
Sap inspirar els seus jugadors perquè estiguin motivats davant dels partits
difícils. Té coneixements sòlids de la tècnica del futbol de quan va ser jugador. I
és una persona amb molta disciplina que no es rendeix mai. Per això ell i els seus
jugadors han guanyat molts títols”.
Pensem que el text argumentatiu és el d’en / de la ________________ .
Com justifiqueu la vostra tria? Doneu el màxim de raons.
3
Un text argumentatiu és un text oral o escrit. És el resultat del procés d’argumentar (fer una
argumentació). Argumentar vol dir valorar una idea, fet, teoria, etc. a partir de proves.
I què és una prova? Una prova és una observació, fet, experiment, mostra o raó amb la qual volem
demostrar que un enunciat és cert o és fals.
3. I en aquestes situacions? Llegiu la situació que us ha tocat. Podeu extreure la idea general que hi
ha darrera de la vostra situació i convertir-la en una pregunta? Escriviu-ho al requadre:
Fixeu-vos en les preguntes que es projectaran. Quina pregunta va relacionada amb la idea general de
la vostra situació? Pregunta número ________.
Ara contesteu la pregunta de la vostra situació.
SÍ 
NO 
Per quines raons heu contestat sí o no? Quines raons o proves teniu a favor de la vostra resposta?
Doneu-ne tres com a mínim.
4
Material per al professorat
1. Situacions
Situació 1. L’Asif és un nen d’11 anys que en fa tres que va arribar del Paquistan. A l’escola ha après
català, castellà i anglès. L’Asif juga a futbol i, encara que ell entén i sap parlar el català, molts del
companys d’equip li parlen en castellà.
Situació 2. La Sara i la seva mare van al supermercat a comprar per fer un pastís d’aniversari. Han de
comprar farina, ous, mantega, llet, xocolata i melmelada. Troben els productes però s’adonen que les
etiquetes estan en moltes llengües (castellà, anglès, francès i àrab, entre d’altres) però en alguns
productes l’etiqueta no està en català.
Situació 3. Un grup de nens i nenes de sisè (en David, la Marga, en Moha, en Joan i la Hafsa) han format
un grup de música i no es posen d’acord sobre la llengua de les cançons que volen tocar. En David, la
Marga i en Moha pensen que només han de cantar en català, però la resta creuen que si canten en
castellà podran tenir més públic i els entendrà més gent.
Situació 4. La Júlia és filla de pares catalanoparlants i sempre parla en català, però quan va a la botiga de
queviures de sota de casa seva i parla amb l’Ahmed, el dependent, ella sempre li parla en castellà. Ella
ha vist que l’Ahmed amb algunes persones parla català, amb altres en castellà i amb els seus familiars en
urdú.
Situació 5. L’Oriol és un mestre de sisè molt simpàtic i que parla amb els seus alumnes de manera molt
informal. Ahir va dir això: “Ei, tios, va, que avui toca parlar de pronoms febles. Ja sé que penseu que és
una merda estudiar això però tenim que saber-ho. Ei, Anna, guapa, pots fotre el favor de callar,
sisplau?”. El director de l’escola ha dit a l’Oriol que ha de canviar de manera de parlar a l’aula.
Situació 6. A Catalunya totes les assignatures a l’escola es fan en català excepte la de castellà i la
d’anglès. A Madrid totes les assignatures a l’escola es fan en castellà excepte la d’anglès. A algunes
zones del País Basc, les famílies poden triar si volen portar els seus fills a escoles on es fan les
assignatures en castellà, en basc o en totes dues llengües.
Situació 7. En Roberto i la Palmira són de Paraguai i fa 2 mesos que han arribat a Barcelona. Els agrada
molt viure a Catalunya perquè hi han trobat feina i hi han fet amics de pressa. El seu amic Lluís els ha
recomanat que s’apuntin a una classe de català però en Roberto i la Palmira han dit que no cal, que no
és necessari.
Situació 8. L’Arnau i els seus pares volen anar al cinema aquest cap de setmana. Obren el diari i miren la
cartellera. Volen veure la pel·lícula d’animació que es va estrenar la setmana passada. Els agrada veure
pel·lícules en català, però s’adonen que la que volen veure només és en castellà. De totes maneres, van
al cinema i s’ho passen molt bé.
Situació 9. Al grup de sisè d’en Pere i la Paula, la meitat dels alumnes són de Catalunya i parlen català i
castellà. L’altra meitat són de la Xina i del Marroc. Un dia en Pere demana a la mestra per què no
aprenen xinès o amazic en lloc d’anglès, ja que així podrien parlar amb els companys amb les seves
llengües i es podrien conèixer millor.
5
2. Tesis en forma de pregunta
1. El català ha de ser obligatori en totes les etiquetes dels productes que es venen a Catalunya?
2. Els cartells de les botigues han d’estar escrits al menys en català?
3. A Catalunya hi ha menys possibilitats de triar la llengua de les assignatures a l’escola que a altres
zones d’Espanya?
4. Si fem servir el castellà en les actuacions artístiques (cançons, llibres, pel·lícules) podem arribar a un
públic més gran i guanyar més diners?
5. Algunes persones canvien de llengua (del català al castellà sovint) quan parlen amb persones
nouvingudes?
6. Als anuncis dels avions es fa servir més el castellà i l’anglès que el català?
7. Les llengües que parlen els alumnes d’una classe són importants per conèixer bé tots els alumnes?
Fins i tot més importants que l’anglès?
8. Alguns mestres fan servir un registre lingüístic massa vulgar a l’aula?
9. Els nouvinguts adults no aprenen el català?