RECUPERACIÓN DE LENGUA CASTELLANA 1º ESO

RECUPERACIÓN DE LENGUA CASTELLANA 1º ESO
MÍNIMOS
-Reconocer el sujeto y predicado de oraciones simples.
-Reconocer las características de textos pertenecientes a los tres géneros.
-Conocer la diversidad lingüística y de la distribución geográfica de las lenguas de España.
-Saber la conjugación verbal (tiempos del indicativo).
-Reconocer las distintas clases de palabras:
-Los sustantivos.
-Los artículos.
-Los posesivos, demostrativos y numerales.
-El adjetivo calificativo.
-Los pronombres personales
-Preposiciones.
Comunicación Oral: Intercambio verbal
-Participar de manera reflexiva y constructiva en situaciones de intercambio comunicativo.
-Respetar las normas que rigen las situaciones de comunicación.
Comunicación Oral: Comprensión
-Comprender sencillos textos orales
-Mostrar actitud crítica ante los mensajes, en especial hacia
discriminación social , racial, sexual, etc..
los que
suponen
una
Comunicación Oral: Expresión
-Producir textos orales de distinto tipo.
Comunicación Escrita: Lectura y comprensión de textos
-Leer en voz alta de manera fluida ( sin silabeo, saltos de palabras, etc.), con entonación y ritmo
adecuados al contenido.
-Mostrar una comprensión lectora adecuada al nivel.
-Interpretar adecuadamente los diferentes elementos del texto escrito:
* signos de puntuación (punto y coma, paréntesis, comillas );
* características tipográficas del texto (subrayados, negrita, etc.);
* formas de organización del texto (apartados, subapartados, etc.).
-Analizar aspectos sencillos propios de los diferentes tipos de texto (estructura del texto, vocabulario, etc.).
Comunicación Escrita: Escritura
-Resumir sencillos textos narrativos, descriptivos y expositivos.
-Crear sencillos textos narrativos, descriptivos y dialogados siguiendo la estructura
característica de cada uno.
Comunicación Escrita: Normas
- Conocer y usar de manera reflexiva las normas ortográficas, apreciando la necesidad de
ceñirse a la norma lingüística en los escrito.
-Distribución de ideas en párrafos.
1
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Participar de forma constructiva en situaciones de comunicación relacionadas con la actividad
escolar, respetando las normas que hacen posible el intercambio en esas situaciones:
a)Proponer temas.
b)Expresar su opinión aportando razones
c)Manifestar coherencia en sus distintas intervenciones.
d)Pedir información complementaria a sus iguales y/o profesor/a.
e)Emplear procedimientos que permitan llegar a un acuerdo.
f) Respetar turnos de palabra.
g)Escuchar y respetar otras opiniones.
2. Leer textos de diverso tipo con fluidez, empleando la pronunciación, la entonación y el ritmo
adecuados a su contenido:
a)Leer textos literarios en prosa: narrativos, descriptivos o dialogados.
b)Recitar poemas.
c)Leer textos informativos y científicos adecuados a su nivel.
3. En la lectura de textos, utilizar estrategias que faciliten la comprensión y ayuden a resolver
las dudas que se presenten:
a)Utilizar el conocimiento del propósito de la lectura.
b)Resolver dudas en la comprensión de textos usando la consulta del diccionario.
c)Buscar información complementaria.
4. Captar el sentido de textos orales de uso habitual mediante la comprensión de las ideas
expresadas, las relaciones que se establecen entre ellas y la interpretación de elementos no
explícitos:
a) Captar la idea central del texto.
b)Distinguir núcleos distintos de información.
c)Resumir la idea central de cada núcleo de información identificado.
5. Exponer oralmente el desarrollo de un tema de forma ordenada, ajustándose a un plan o guión
previo, adecuando el tema a la situación comunicativa y manteniendo la atención del receptor.
6. Captar el sentido global de los textos escritos de uso habitual, resumiendo las principales
ideas expresadas y las relaciones que se establecen entre ellas, y analizar aspectos sencillos
propios de los diferentes tipos de texto:
a)Captar la idea central del texto.
b)Distinguir ideas principales y secundarias.
c) Analizar la estructura, el contenido, el vocabulario, etc., para conocer el tipo de texto
leído: literario, informativo, científico, etc.
7. Crear textos escritos narrativos, descriptivos y dialogados, adecuándolos a la situación
comunicativa y utilizando su estructura organizativa, respetando los criterios de corrección.
8. Identificar los elementos básicos que constituyen la oración simple, conocer las principales
clases de palabras y su formación, y emplear estos conocimientos en la producción y revisión de
los propios textos:
a)Identificar sujeto y predicado en oraciones simples.
b)Identificar nombres, sus clases y sus variaciones de género y número.
c)Identificar adjetivos y conocer sus variaciones de género y número.
d)Identificar determinantes: artículos, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos,
y conocer sus variaciones de género y número.
e)Identificar pronombres: personales, demostrativos, indefinidos y posesivos, y sus
variaciones de género, número y persona.
f)Identificar verbos y conocer sus variaciones de modo, tiempo, persona y número.
g)Identificar adverbios y observar su invariabilidad en género y número.
h)Identificar palabras enlace: preposiciones y conjunciones.
i) Identificar prefijos, sufijos y raíces en las distintas clases de palabras.
2
j)Emplear estos conocimientos en las producciones propias.
9. Utilizar diferentes recursos y fuentes de información: libros de consulta, folletos, prensa,
biblioteca, medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-ROM,
procesadores de textos, etc.)
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La nota final de cada evaluación se obtiene de los siguientes factores evaluables por
orden decreciente de importancia:
1- Pruebas escritas u orales teórico prácticas (parciales y/o totales): la nota de
evaluación la aportará en un 50% la nota de los exámenes.
Hay que tener un mínimo de 5 puntos sobre 10 para aprobar (o de 2.5.sobre 5).
2- Trabajo individual o en grupo, notas de clase (de trabajo personal en clase o en casa):
30% de la nota de evaluación.
Hay que tener un mínimo de 5 puntos sobre 10 (o de 1.5 puntos sobre3) para aprobar.
3- Actitud y motivación del alumno: supone un 20% de la nota de evaluación:
- Faltas no justificadas.
- Comportamiento o actitud en clase.
- Retrasos no justificados.
- Actitud ante la asignatura, participación activa en el desarrollo de la clase.
- Respeto a las normas de convivencia del centro.
La evaluación se aprueba con un 5. El aprobado es siempre a partir de 5 puntos de
media. La nota final de curso será la media de las obtenidas en las tres evaluaciones. Se
calificará de 1 a 10 sin decimales. Hasta 0.5 se pondrá en el acta de evaluación la nota más baja
y de 0.6 en adelante la nota superior. El redondeo en ningún caso servirá para aprobar con nota
inferior a 5.
CRITERIOS ORTOGRÁFICOS DE CALIFICACIÓN
Es imprescindible utilizar correctamente las reglas ortográficas y de acentuación, por lo
que por cada falta de ortografía se deducirán 0.25 puntos de la calificación. Cuando se repita la
misma falta de ortografía se contará como una sola. Por reiteración en errores de colocación de
la tilde y de puntuación se podrá deducir hasta un punto de la calificación del ejercicio.
RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES SUSPENSAS
A partir de la segunda evaluación, los exámenes podrán incluir contenidos de las
evaluaciones anteriores, con lo cual servirán no sólo como instrumento de evaluación de ese
periodo concreto, sino también de recuperación de evaluaciones suspensas.
3