Características de la educación musical en Ed. Infantil

Características de la
educación musical en Ed.
Infantil
Didáctica de la Expresión Musical
Educación Infantil. Magisterio de Toledo (UCLM)
Felipe Gértrudix
ED. Infantil
Ciclo I: 0 a 3 años
Desarrollo del movimiento, corporal, primeras manifestaciones de la comunicación
y del lenguaje, pautas de la convivencia, relación social, descubrimiento del entorno
inmediato.
Ciclo II: de 3 a 6 años
Aprendizaje del uso del lenguaje, descubrimiento de las características físicas y
sociales del medio, elaboración de su imagen positiva y equilibrada, hábitos de
comportamiento para su autonomía, aproximación a la lecto-escritura, inicio de
habilidades numéricas básicas y de las TIC.
ÁREAS:
1. Identidad y autonomía personal
2. Descubrimiento del medio físico y social.
3. Comunicación y representación (música)
Valor educativo de la educación
musical en Ed. Infantil
Música innata al hombre (se presenta en los primeros meses de vida)
Pedagogos (Froebel, Decroly, Montessori, hermanas Agazzi) -----importancia de la
música en etapa primera de vida
Feto (oído el primer órgano que se desarrolla, oye, tres o cuatro meses antes del
alumbramiento). Oído enorme efecto en el desarrollo físico en el cuerpo. Escuchar
música antes del nacimiento.
“Las cualidades rítmicas de las canciones de cuna e infantiles y de los juegos
sencillos inyectan el sentido del tiempo en los músculos y mente del bebé, un ritmo
subyacente que lleva a mayor coordinación, equilibrio, percepción corporal, fuerza,
agilidad física y, por último, el sentido de la previsión y la capacidad de planear de
antemano” (Campbell, 2000)
Contribución de la música al
desarrollo de la inteligencia
Las músicas en grupo favorecen el desarrollo motor (conocimiento
de las posibilidades sonoras y de movimiento del cuerpo, orientación
espacial y temporal.
la capacidad lingüística (lenguaje comprensivo, aumento del
vocabulario, expresión, entonación, articulación y vocalización)
el pensamiento conceptual abstracto,
las habilidades sociales y la creatividad de los niños. (desarrollo
emocional del niño)
La música y el cerebro
Relación con el desarrollo de los hemisferios
(Despins)
“La música mejora el rendimiento escolar de los
alumnos”. Klara Kokas. Varios estudios.
científica
Mano derecha
Elementos de la música
Ritmo
Melodía
Elementos propios también del
lenguaje verbal
Otros paralelismos:
-Intercambio de mensajes
-Intencionalidad expresiva y
comunicativa
-Sistemas de signos
-Formados por unidades mínimas
discontinuas (fonemas y sonidos)
Armonía
Invención de Occidente
(Edad Media)
Simultaneidad: elemento
exclusivo de la música
La música y el cerebro
la educación musical proporciona un desarrollo de
ambos hemisferios cerebrales
HEMISFERIO IZQUIERDO: Percepción rítmica, control motor,
rige mecanismos de ejecución musical, el canto, aspectos técnicos
musicales, lógica y razonamiento, captación de lo denotativo,
percepción lineal.
HEMISFERIO DERECHO: Percepción y ejecución musical,
creatividad artística y fantasía, captación de la entonación cantada,
percepción visual y auditiva, percepción melódica y del timbre,
expresión musical, apreciación musical.
MÉTODO
ESTRATÉ
ESTRATÉGIA UTILIZADA
Dalcroze
rítmica, solfeo e improvisación
Orff
lenguaje, música y movimiento
Kodaly
canto, do móvil, música popular
Willems
psicología; voz y movimiento; musicogramas
Martenot
Juego
Ward
Canto gregoriano
Suzuki
"aprender escuchando", repetición
Wuytack
musicograma
Murray Schaeffer
paisajes sonoros
Chevais
"posturas de Chevais"
Técnica
Aleixandre
utilización de la voz
Paynter
experimentación sonora
Elizalde
canción popular española
Delalande
desarrollo de la habilidad del oído
Modelos de educación musical utilizados por los maestros de primaria
FUENTE: ORIOL, N. (2005: 18) http://musica.rediris.es/leeme/revista/oriol2.pdf
http://www.doslourdes.net/Canciones_inf_prim.htm
Características del desarrollo
evolutivo y musical del niño
entre 0-6 años
Características del desarrollo evolutivo y
musical del niño (0-3 años)
8 meses
El bebé responde a la música y a cualquier otra estimulación
acústica, cambiando su posición y modificando su estado de
reposo habitual.
18 meses
El bebé reacciona rítmicamente a la música con una actividad
total de su cuerpo.
Canturreo o canto espontáneo de sílabas.
Imita las canciones que escucha, tarareándolas
“desafinadamente”.
2 años
Cantar, percutir y moverse son actividades predominantes.
Descubrimiento del sentido rítmico (en general, el cerebro
“descubre” el cuerpo: caminar, bailar, sentido del ritmo físico).
Interés por los instrumentos. Son estímulo para el canto.
2 años y medio
Distingue música del ruido.
Se familiariza con canciones y letras sencillas.
Características del desarrollo
evolutivo y musical del niño (3 años)
Canta bien un pequeño fragmento
Reproduce estructuras rítmicas de 3 o 4 elementos
Percepción
Diferencia negra y corchea
Reconoce y quiere reproducir melodías simples
Voz: la3 – mi3
Control de la motricidad
Camina, salta y corre guardando el compás
Expresión
Sigue la música golpeando con la mano sobre la mesa
Entona canciones enteras de ámbito reducido. (se sale del tono)
Desarrollo lingüístico. Descubre ritmo de las palabras.
Onomatopeyas.
Características evolutivo y musical del niño (4 años)
No tiene noción de simultaneidad sonora
Confunde intensidad y velocidad
Diferencia más rápido y más lento
Diferencia agudo y grave (relaciona agudo con fino y grave con grueso)
Percepción
No compara conscientemente tiempos y partes
Le gusta la música y la disfruta
Aumenta la memoria auditiva y el repertorio de canciones.
Explora objetos sonoros
Identifica melodías simples
El juego es la motivación de toda actividad infantil
Expresión de ideas y sentimientos con el cuerpo
Entonación más afinada. Canta con otros.
Grupo lleva el mismo ritmo, pero difícil el canto al unísono.
Ámbito melódico más agudo.
Expresión
Le gusta cantar para otros.
Dramatiza canciones infantiles.
Juegos simples acompañados de canciones.
Inventa canciones mientras juega con ámbito de 3ª menor
Gestos y ademanes en las canciones. Se identifica con el tema que interpreta.
Características del desarrollo evolutivo y
musical del niño (5 años)
Le gustan ejercicios de concentración rítmica o sonora.
Percepción
Ordena y clasifica instrumentos y sonidos.
Realiza dictados musicales con grafías no convencionales.
Sincroniza movimientos de manos y pies con la música.
Salta con un pie o dos al son de la música.
Expresión
Entona con precisión los tonos entre do y fa.
Canta melodías cortas y reconoce gran número de canciones.