la resiliencia y la conciencia social en los

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
NÚCLEO MIRANDA. EXTENSIÓN SANTA TERESA DEL TUY
COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
UNEFA - DIP
LA RESILIENCIA Y LA CONCIENCIA SOCIAL EN
LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Estudio presentado como requisito para optar al grado de
Magister Scientiarum en Educación Superior
Autor: Licdo. César López Arrillaga
Tutora: MSc. Lleins Terán
Santa Teresa del Tuy, Abril 2015.
MSc. César López
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
NÚCLEO MIRANDA. EXTENSIÓN SANTA TERESA DEL TUY
COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
UNEFA – DIP
APROBACIÓN DEL TUTOR
En mi carácter de Tutora del Trabajo Especial de Grado,
Titulado: LA RESILIENCIA Y LA CONCIENCIA SOCIAL EN LOS
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, presentado por el ciudadano:
César Enrique López Arrillaga, titular de la Cédula de Identidad Nº.
V-17154402. Para optar al grado de Magister Scientiarum en
Educación Superior. Considerando que dicho trabajo reúne los
requisitos y méritos suficiente para ser sometido a la presentación y
evaluación por parte del jurado asignado para tal fin.
En la ciudad de Santa Teresa del Tuy, a los veintiún (26) días
del mes de Abril del año 2015.
________________________________
MSc. Lleins Terán
C.I V-11.161.195
TUTORA
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La Resiliencia y los Estudiantes Universitarios
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MSc. César López
DEDICATORIA
A Dios todopoderoso, arquitecto infinito de mis sueños,
infinitamente gracias por tus bendiciones.
Al honor de la memoria del ser que siempre está presente en
cada meta cumplida y hoy está en las alturas mirando el recorrido de
mi vida, mi madre Inés Elvira Arrillaga.
A Isidra Gómez, contigo conocí el amor, el valor del
matrimonio, además de un apoyo incondicional en los momentos que
más necesite, estuviste allí, gracias por existir.
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La Resiliencia y los Estudiantes Universitarios
AGRADECIMIENTOS
A la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas
Bolivarianas, UNEFA. Extensión Santa Teresa del Tuy por abrir sus
puertas del conocimiento y ser parte de mi preparación profesional.
A la Doctora Sandra Alcalá, por sus valiosos aportes y
correcciones que hicieron posible el cumplimiento de la presente
investigación.
A Erasmo Berroterán, Morelbis Aguiar y Nancy Ibarra por sus
aportes, criticas, consideraciones en las largas discusiones muy
amenas que permitieron dar fuerza y forma al presente trabajo.
A la Profesora Lleins Terán por sus aportes, correcciones en el
proceso de la realización del presente trabajo.
A la Profesora María Corrales por sus valiosos aportes y
consideraciones
que
hicieron
posible
el
presente
trabajo
de
investigación.
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MSc. César López
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DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
NÚCLEO MIRANDA. EXTENSIÓN SANTA TERESA DEL TUY
COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
UNEFA - DIP
LA RESILIENCIA Y LA CONCIENCIA SOCIAL EN
LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Autor: Licdo. César López Arrillaga
Tutora: MSc. Lleins Terán
Fecha: Abril, 2015
RESUMEN
Las Instituciones de Educación Universitaria, se encuentran en la necesidad de
ampliar y mejorar sus planes curriculares adaptándose a los requerimientos y
políticas del Estado. Por ello este estudio se basa en la necesidad de una cátedra
libre que vaya a fortalecer la dimensión social de los estudiantes. El objetivo general
de esta investigación es Proponer una Cátedra Libre de la Resiliencia para el
Desarrollo de la Conciencia Social en los Estudiantes de la Universidad Nacional
Experimental Politécnica de la Fuerza Armada, Extensión Santa Teresa del Tuy.
Para ello la metodología se basó en una investigación de tipo descriptiva, con un
diseño de campo apoyada en la modalidad de proyecto factible. La muestra
comprendió 151 estudiantes de las diversas carreras que ofrece pregrado en la
Unefa. Extensión Santa Teresa del Tuy. A dicha muestra se le aplicó un cuestionario
contentivo de 21 items bajo la escala de Likert. Del análisis de los datos se concluyó
en lo que respecta al diagnóstico de la información sobre la resiliencia, los
estudiantes manifestaron no conocer sobre la temática y mucho menos aplicar
algunas de estas herramientas en su vida personal o en el aula de clase, por lo que
se recomendó que la universidad debe hacer conversatorios sobre la temática con la
finalidad de ir sembrando en los espacios de la universidad los valores socialistas
que rigen esta casa de estudios. Otra recomendación para los profesores que
trabajan en pregrado es comenzar activar los valores de tolerancia, amor, respeto,
apoyo colaborativo, sentido de pertinencia y social de los estudiantes como parte de
sus estrategias de aprendizaje.
Palabras Claves: Resiliencia, Estrategia, Permanencia, Conciencia Social
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La Resiliencia y los Estudiantes Universitarios
INTRODUCCIÓN
La investigación tiene como fin hacer una propuesta al sector
universitario de una cátedra libre para pregrado en la Universidad
Nacional experimental de la Fuerza Armada Nacional y surge por la
necesidad de adecuar los planes curriculares a la filosofía de esta casa
de estudio que se encuentra estrechamente vinculada con el Plan de
la Patria 2013-2019. Formar a un profesional con herramientas de la
resiliencia para el desarrollo de una conciencia social en los
estudiantes.
En este mismo orden de ideas, la resiliencia es la capacidad de
recuperarse, sobreponerse y adaptarse con éxito a la adversidad y
desarrollar competencia social, académica y vocacional pese a estar
expuesto a acontecimientos adversos Kotliarenco, (2002).
“La
resiliencia en educación es la capacidad de resistir, es el ejercicio de la
fortaleza, como la entienden los franceses: “courage” para afrontar los
avatares de la vida personal, familiar, profesional y social.” (p.34)
Por lo tanto, el término se ha adoptado en cierta forma en lugar
de: invulnerable, invencible y resistente. La acepción “resiliente”
reconoce el dolor, la lucha y el sufrimiento implícitos en el proceso. El
concepto de la resiliencia se aleja del modelo médico del desarrollo
humano basado en la patología y se aproxima a un modelo
pedagógico proactivo basado en el bienestar, el cual se centra en la
adquisición de competencias y eficacia propias.
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MSc. César López
Para ello es necesario explorar las fuentes de la fortaleza
personal, considerando que la perfección de la fortaleza es la
constancia, la capacidad de acometer y resistir. El proceso de adquirir
resiliencia es el proceso normal de la vida, y toda persona requiere
superar episodios, traumas y rupturas en el proceso de vivir, y lograr
ser feliz.
En otro orden de ideas los factores de riesgo en los jóvenes son
cualquier característica o cualidad de una persona o comunidad unida
a una elevada probabilidad de daño físico, mental, socio emocional o
espiritual, por otra parte los factores protectores internos: son
condiciones o entornos capaces de favorecer el desarrollo de personas
o grupos y reducir los efectos de las circunstancias desfavorables, los
factores protectores externos: se refieren a condiciones del medio que
actúan reduciendo la probabilidad de daños como la familia extensa, el
apoyo de un adulto significativo o la integración laboral y social.
En apoyo a lo anterior la resiliencia, por tanto es el resultado de
una armonía entre factores de riesgo, factores protectores y la
personalidad del ser humano. La persona puede “estar” más que “ser”
resiliente. Su naturaleza es dinámica, puede considerarse como la
adaptación psicosocial positiva. Es una técnica de intervención
educativa, permite una nueva epistemología del desarrollo humano,
enfatizando el potencial humano Vanistandael (2010), Los educadores
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La Resiliencia y los Estudiantes Universitarios
conscientes de su responsabilidad en clases pueden fomentarla en sí
mismos, en el aula y entre los estudiantes.
La resiliencia es un concepto con un enorme potencial para
todos aquellos profesionales de la educación que trabajan con
jóvenes, permitiendo sistematizar y poner en práctica aquello que se
hace de forma cotidiana para el bienestar de los estudiantes.
El desarrollo de la conciencia social en los estudiantes
universitarios es imperativo, y más aún lo es para la unefa ya que esta
casa de estudios es uno de los bastiones de la revolución Bolivariana.
Se pretende formar a un ciudadano no sólo con bases firmes en lo
tecnológico, científico, sino también con gran sensiblidad social, bajo
los conceptos de integración, solidaridad, cooperación entre otros. Por
lo que se fundamenta en las teorías de Pedagogía Crítica de Freire, el
Constructivismo Social de Vigotsky. Enmarcado en los objetivos
estratégicos II y III del Plan de la patria, en la Constitución Bolivariana
de Venezuela (1999) y en la ley Organica de Educación (2009).
Este trabajo está estructurado en seis (06) partes, organizados
de la siguiente manera. La Primera parte contiene las generalidades,
antecedentes, planteamiento y formulación del problema, los objetivos,
la justificación e importancia del estudio, la delimitación y las
limitaciones de la investigación.
La segunda parte, la conforma el marco teórico, donde se
recogen las generalidades y antecedentes relacionados con la
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MSc. César López
investigación, bases teóricas o conceptuales que se desarrollan cada
una de las variables tales como: la resiliencia y la conciencia social
Además de las, referencias Teóricas adaptadas en el marco de la
investigación planteada y premisa que soporten el estudio donde se
abordo las Bases Legales que contienen la normativa jurídica en que
se fundamenta el estudio, definición de conceptos, términos básicos y
por último variables e indicadores.
En la tercera parte, la comprende el marco metodológico que
contiene: Tipo de la investigación, considerándose descriptiva y
apoyada en la modalidad de proyecto factible, diseño de la
investigación, no experimental, población por los estudiantes de la
Unefa, extensión Santa Teresa del Tuy. Núcleo Miranda.
En la cuarta parte, se refiere al Análisis e interpretación de los
datos, donde se hace referencia a las generalidades, aspectos
relevantes de la investigación, codificación y tabulación de los datos,
técnica de presentación y análisis de los mismos.
De igual manera en la quinta parte parte es la Propuesta del
Estudio, donde se desarrollan las generalidades, técnicas para la
formulación, resultados del estudio y factibilidad de la misma.
y por último en la sexta parte, se presentan las generalidades,
conclusiones, recomendaciones y las bibliografías utilizadas en la
investigación.
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