Acción Prioritaria y con resultado CORTO PLAZO Potenciar el

Acción Prioritaria y con resultado CORTO PLAZO
Potenciar el funcionamiento del actual Consejo de Formación Profesional, como Órgano
interinstitucional, donde estén representadas todas las “partes interesadas e implicadas” en
materia de formación profesional y que tendrá entre otras funcione facilitar la participación y
debate de toda la sociedad madrileña, y coordinar todas acciones en materia de formación
profesional para evitar posibles solapes y optimizar los recursos públicos.
Entre las funciones encomendadas debe destacar la elaboración (con carácter preceptivo),
para su aprobación por el Gobierno de la Comunidad de un el Plan de Formación Profesional d,
controlar su aplicación, evaluar el funcionamiento y sus resultados, y asesorar a la
Administración en materia de Formación Profesional.
Proponer acciones al gobierno a prestigiar y potenciar socialmente la formación profesional
en sus dos vertientes, inicial y ocupacional. Dotar de medios y presupuestos para garantizar el
acceso a la misma de todo los ciudadanos madrileños.
Valorar los currículos de formación profesional y proponer nuevos Títulos y/o Certificados de
formación profesional, o modificaciones de los mismos a Través del Consejo General de la
Formación Profesional
Actuar como elemento integrador en la Comunidad de Madrid de las políticas y
recomendaciones de la Unión Europea en materia de formación profesional: Marco
Europeo de Cualificaciones (EQF); Sistema Europeo de Créditos para la Educación y la
Formación Profesionales (ECVET): Sistema de aseguramiento de la calidad en la formación
profesional (EQAVET), Movilidad transnacional de estudiantes FP en la Unión Europea;
(Erasmus+), entre otras.
Para el desarrollo de las funciones encomendadas al Consejo de Formación profesional se
debe crearla la Agencia Madrileña de la Formación Profesional, que integre y coordine y agilice
todas las competencias de FP de las distintas administraciones hasta el momento.
Objetivo 1)
Que en la enseñanza general se adquieran las competencias claves y de base necesarias para
entender el mundo tecnológico actual y futuro, así como la base necesaria y la información y
orientación adecuada para que el alumnado pueda decidir libremente el acceso a la formación
profesional o a otros estudios (Bachillerato/universidad) considerar y acceder a la formación
profesional
1. Garantizar los aprendizajes básicos imprescindibles y reforzar los aspectos prácticos de la
enseñanza obligatoria y del bachillerato, en todas las materias, por medio de una renovación
profunda de los contenidos y del fomento de una metodología activa.
2. Reforzar, apoyar y dotar de medios suficientes a los departamentos y servicios de
orientación en los centros de secundaria, de modo que estén en condiciones de ofrecer una
adecuada información y orientación profesional y no solo orientación psicopedagógica.
3. Valorar Revisar la implantación y funcionamiento, de la Formación Profesional Básica para
acercarla lo más posible a los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria y a los
programas de diversificación curricular (para el periodo transitorio antes de la abolición de la
LOMCE).
Objetivo 2)
Que el sistema de FP ofrezca itinerarios accesibles y flexibles, con posibilidades de empleo
amplias y duraderas y que se adapten a las preferencias, expectativas y posibilidades del
alumnado, a los que se pueda volver en busca de actualización o reciclaje.
1 a). Adecuar las enseñanzas profesionales actuales (Certificados profesionalidad y Títulos
formación profesional) a los requerimientos de la población en los Centros integrados, para
obtener la máxima eficiencia en resultados y en el uso de recursos.
1 b) Proponer al Consejo de Formación Profesional el desarrollo de un sistema “real” de
integración de formación profesional , donde se apliquen los Principios ECVET, para integrar
toda la oferta de ciclos formativos y certificados de profesionalidad en un único sistema de
oferta modular soportado por una única red de centros integrados de FP. (Decreto inmediato
de integración y plan de aplicación en 4 años).
2. Regular la autonomía de los centros para implementar el sistema integrado de oferta
modular de FP y para organizar al máximo los mecanismos de acceso a la formación adecuada
(pruebas, acreditación de la competencia alcanzada en el trabajo, enseñanza a distancia, etc.),
a partir de las orientaciones generales del Consejo de Formación Profesional los organismos
competentes.
3. Crear una Agencia Madrileña de la Formación Profesional, que sirva de apoyo al Consejo de
Formación Profesional y que sirva de instrumento para que se integre y coordine y agilice
todas las competencias de FP de las distintas administraciones hasta el momento.
Objetivo 3)
Que en la formación en los centros de formación profesional. Se impliquen las empresas del
entorno y se potencie su calidad, de modo que se facilite a los alumnos egresados su inserción
laboral y permita su adaptación a las nuevas tecnologías a través del aprendizaje permanente.
Que la formación que se reciba en los centros de FP, en colaboración con los centros de
trabajo, sea de calidad y efectiva, de modo que sirva para encontrar empleo y para
mantenerlo y mejorarlo.
1. Paralizar las ofertas de FP reducida y barata implantadas recientemente por la Consejería de
Educación, de forma improvisada y sin las suficientes garantías de calidad: la mal llamada FP
dual en los ciclos formativos de superior y la modalidad de FCT ampliada en los ciclos
formativos de grado medio.
2 Promover la mejora de la competencia técnica y pedagógica del profesorado de FP, en
colaboración con la Universidad y con el mundo del trabajo, por medio de una oferta suficiente
de cursos y estancias periódicas en el sistema productivo.
3. Revisar el funcionamiento de los centros para dotarlos de los recursos y los mecanismos de
autonomía de gestión, evaluación y participación necesarios para que el sistema mejore de
forma continua su calidad.
4. Elaborar y aplicar con los centros un plan inmediato y urgente de actualización de las
plantillas, espacios y equipamiento didáctico, que consiga recuperar niveles altos de calidad de
la formación y de condiciones de impartición en un plazo de 4 años.
5. Elaborar un plan a 4 años de extensión de la oferta de FP pública y de reducción simultánea
de las subvenciones a la enseñanza privada.