La inteligencia del bebé (II) La noción de Objeto 1. LOS ESTADIOS según PIAGET 2. ESTUDIOS POST-PIAGETIANOS: Nuevas situaciones experimentales y explicaciones alternativas Primeros estudios de Bower Aportaciones de Baillargeon Otros estudios: discrepancias 1 ESTUDIOS POST-PIAGETIANOS Discrepancias teóricas: ¿Fuera de la vista, fuera de la mente? (estadios I y II) Nuevas situaciones experimentales con bebés pequeños que carecen de coordinación visomotora Medidas: sorpresa (tasa cardiaca) y movimientos oculares Investigaciones de Bower: Permanencia e Identidad Principios sobre la identidad de los objetos: FRONTERA COGNITIVA alrededor de los 5 meses (movimiento, trayectoria, apariencia, etc.) Exptos: “Tren en movimiento”, objetos que cambian de apariencia, ocultación dentro de recipientes transparentes, etc. (Estudiar estos exptos y sus resultados) 2 Las aportaciones de Baillargeon Baillargeon, Spelke y Wasserman (1985) LOS EXPERIMENTOS DE PIAGET EXIGEN QUE LOS BEBÉS TENGAN la habilidad de comprender que los objetos siguen existiendo cuando están fuera de la vista la habilidad de buscar un objeto 3 El fracaso de los bebés en las pruebas de Piaget podría deberse a que NO SABEN CÓMO O DÓNDE buscar el objeto desvanecido… NO a que piensen que ya no existe Por eso se desarrollan nuevos estudios basados en otros paradigmas experimentales paradigma experimental de VIOLACIÓN DE EXPECTATIVAS 4 TÉCNICA DE VIOLACIÓN DE EXPECTATIVAS se FAMILIARIZA a los BEBÉS con una secuencia de sucesos DOS ENSAYOS DE PRUEBA (variantes del original) SUCESO físicamente POSIBLE SUCESO físico IMPOSIBLE MEDIDA: Tiempo de fijación visual de los bebés en los dos sucesos Si el tiempo de mirada es mayor en los sucesos imposibles que en los posibles, se interpreta que el bebé dispone del principio… 5 6 7 8 9 Paradigma experimental de violación de expectativas Bebés de 3 1/2 meses Fase de habituación: objeto alto/bajo tras pantalla (similar tiempo de mirada) Objeto BAJO Objeto ALTO 10 Fase de Prueba (post-habituación) Suceso POSIBLE Suceso IMPOSIBLE miran más tiempo el suceso imposible Conclusión: bebés 3 1/2 meses se representan objetos ausentes, su trayectoria y tamaño constante 11 Paradigma experimental de violación de expectativas TAREA DEL PUENTE LEVADIZO Baillargeon, Spelke y Wasserman (1985) Habituación (giro 180º) Suceso posible (112º) P R U E B Suceso imposible A (180º) 12 “Puente Levadizo” Bebés de 4,5 meses ATENCIÓN (tiempo mirada) Aumenta cuando la pantalla atraviesa mágicamente la caja (rotación 180º similar a habituación) No aumenta ante el suceso posible (rotación 112º distinta a habituación) 13 14 OTROS ESTUDIOS NO REPLICAN LOS RESULTADOS de BAILLARGEON et al. Ver especialmente: -Rivera Wakeley y Langer (1998): El puente levadizo - Bogartz, Shinskey y Speaker (1997) “Muñecos tras pantalla” 15 16 Error A no B Interpretaciones ¿Limitaciones de memoria? ¿Perseverancia de la respuesta? ¿Inmadurez del cortex frontal? 17 ¿Limitaciones de memoria? Datos que apoyan la influencia de la memoria en el Error A no B (según Harris) - Hay menos errores si el bebé busca el objeto en B inmediatamente Se supone que: 1) A, lugar de varios ocultamientos, se almacena en la MLP, y 2) B, lugar del último ocultamiento, se almacena en la MCP Tras poco tiempo, el bebé pierde la información de la MCP y recurre a la almacenada en la MLP 18 Las explicaciones basadas en las limitaciones de memoria NO concuerdan con otros datos ERROR A no B persiste con pantallas transparentes (Butterworth, 1977; Harris, 1974; Munakata, McClelland, Johnson y Siegler, 1997; Shinskey, Bogartz y Poirer, 2000) Persiste cuando el objeto está perfectamente visible en B (Bremner y Knowles, 1984; Piaget, 1954) 19 ¿Perseverancia de la respuesta? Cuando se esconde el objeto en un lugar nuevo no prestan mucha atención y repiten una respuesta anterior Butterworth (1974) Se esconde el objeto en A y se les descubre el objeto en A (no se les da la oportunidad de recuperarlo) Se esconde el objeto en B y lo buscan en A No habían ejecutado previamente la búsqueda en A 20 ¿Inmadurez del cortex frontal? El cortex frontal está implicado en la PLANIFICACIÓN y CONTROL de la ACCIÓN Diamond (1988): la inmadurez del cortex frontal origina déficits en la habilidad de los bebés para usar determinados tipos de información para dirigir sus acciones No pueden inhibir una respuesta anterior (buscar en A), que ahora ya no es apropiada Combina explicaciones basadas en limitaciones de memoria y de perseveración de la respuesta. También le son aplicables sus críticas 21 • REVISAR EN EL CAPÍTULO 4 LAS EXPLICACIONES DEL ERROR DEL ESTADIO V Y LOS NUEVOS ESTUDIOS 22 Otros estudios 23 Exptos sobre OBJETOS ocluidos (SPELKE) Para los ADULTOS la presentación de habituación consiste en una CUERDA SÓLIDA detrás de un cubo. Esta percepción se verá fortalecida si los extremos superior e inferior que sobresalen de la cuerda se mueven al unísono Dispositivo de habituación ¿Qué ven los BEBÉS? Si no tienen el concepto de que los objetos existen cuando están fuera de la vista, verán DOS CUERDAS cortas separadas y no una cuerda larga, porque la parte ocluida no existirá para ellos 24 Dispositivos de prueba Si no tienen el concepto de que los objetos existen cuando están fuera de la vista, será más novedosa e interesante la cuerda larga Alrededor de los 4 meses sus respuestas indican que ven una sola cuerda larga 25 posible imposible SOPORTE Experimentos percepción y acción causal Schlesinger y Langer 26 posible imposible BASTÓN 27