HMC_Tema_10

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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
LA REVOLUCIÓN RUSA
– Saber explicar las características más significativas de la Rusia de principios de siglo.
– Comprender la importancia de la Revolución de 1905 en los sucesos de la Rusia
inmediatamente posterior.
– Entender el papel jugado por Lenin en el conjunto del proceso.
– Conocer el caos originado por la guerra de 1914 y de qué manera se precipita la caída
del zarismo.
– Saber explicar por qué se produjo una amenaza restauradora tras la caída del zarismo.
– Relatar adecuadamente el transcurso de la Revolución de octubre.
– Asimilar los puntos principales de la política de los bolcheviques: el problema nacional, la colectivización de la tierra, las elecciones y la asamblea constituyente y la paz
de Brest-Litovsk.
– Describir la guerra civil rusa.
– Conocer el proceso de configuración de la URSS y sus principales órganos políticos.
– Saber caracterizar la nueva política económica (NEP).
– Reflexionar sobre el desenlace de la dictadura.
– Conocer la sociedad de San Petersburgo en la época precedente a la Revolución y el
papel jugado por esta ciudad en la insurrección.
– Formular hipótesis explicativas a las preguntas planteadas sobre la realidad histórica,
formándose una opinión fundamentada en las fuentes consultadas.
– Defender la tolerancia y el pluralismo en las relaciones personales y de grupo y
participar en debates y discusiones con una actitud crítica.
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CONTENIDOS
CONCEPTOS
– La Rusia de 1900.
– La Revolución de 1905.
– El papel de Lenin.
– El caos de la guerra de 1914.
– La caída del zarismo.
– La amenaza restauradora.
– La Revolución de octubre.
– La política de los bolcheviques.
– La guerra civil.
– El nacimiento de la URSS.
– La economía de paz.
– El desenlace de la dictadura.
PROCEDIMIENTOS
© VICENS VIVES
– Comentario de un texto de Trotski y búsqueda de información sobre este personaje.
– Reflexión sobre la importancia de la huelga en época de guerra.
– Redacción de una crónica periodística sobre el “Domingo sangriento”.
– Discusión de un texto escrito por Lenin sobre la necesidad de un Estado Mayor de la
revolución.
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CONTENIDOS
LA REVOLUCIÓN RUSA
– Lectura de un artículo de “Izvestia”.
– Discusión de las “tesis de Abril” de Lenin.
– Conocimiento de la pluralidad etnolingüística existente en Rusia a partir de la lectura
de un texto de Lenin.
– Comentario del decreto sobre la tierra del 26 de octubre de 1917.
– Interpretación de un mapa del tratado de Brest-Litovsk.
– Análisis de un mapa de la guerra civil.
– Ampliación de la información sobre el papel jugado por San Petersburgo en la
Revolución rusa y elaboración de una redacción sobre los sucesos de los días 24 y 25
de octubre en San Petersburgo.
ACTITUDES
– Interés por la lectura de fuentes históricas primarias sobre la Revolución rusa.
– Reflexión sobre la distorsión que puede experimentar la ideología política una vez que
se ha alcanzado el poder.
– Adopción de una actitud ordenada y rigurosa en el estudio histórico.
– Valoración de las culturas diferentes en el tiempo y en el espacio
– Sensibilización ante la historia de épocas pasadas.
– Comprobar que saben explicar las características que presentaba la sociedad rusa en el
año 1900.
– Averiguar si entiende la importancia de la revolución de 1905 en los acontecimientos
históricos de la Rusia posterior.
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– Ver si valoran la importancia histórica de la figura de Lenin.
– Constatar que entienden por qué se produce la caída del zarismo en Rusia y conocer la
amenaza restauradora que surge tras ello.
– Comprobar que saben explicar el transcurso de la Revolución de octubre.
– Constatar que han asimilado los puntos principales de la política de los bolcheviques:
el problema nacional, la colectivización de la tierra, las elecciones y la asamblea
constituyente y la paz de Brest-Litovsk.
– Verificar qué saben relatar la guerra civil rusa.
– Averiguar si pueden explicar adecuadamente el proceso de configuración de la URSS
y qué representa el Congreso de los Soviets, el Soviet Supremo y el Presidium.
– Ver si saben citar los rasgos más sobresalientes de la nueva política económica.
– Constatar que pueden reflexionar sobre el final de la Revolución rusa y el desenlace
de la dictadura.
– Comprobar que conocen la importancie de la ciudad de San Petersburgo en el
transcurso de la Revolución rusa.
– Verificar que participan en debates de clase con una actitud constructiva y tolerante.
– Observar si utilizan con corrección información adicional extraída de libros, enciclopedias y diccionarios históricos en la realización de exposiciones orales y debates.
– Comprobar que son capaces de formular hipótesis explicativas sobre la realidad histórica, formándose una opinión fundamentada en base a las fuentes consultadas.
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© VICENS VIVES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN