A continuación se desarrollan los siguientes temas: 1

A continuación se desarrollan los siguientes temas:
1- EJES DE INTERPERTACIÓN E INTERVENCIÓN de MTL
(Ontología del Lenguaje, Inteligencias Múltiples y Corpus Multi-Sistémico)
2- SÍNTESIS METODOLÓGICA DE ALTO IMPACTO Y PERDURABILIDAD EFICIENTE
(Exposición Simple – Aplicación Práctica Inmediata – Evocación Asegurada)
3- ORGANIGRAMA DE LA APLICACIÓN PRÁCTICO/VIVENCIAL EN 2D y 3D
1- EJES DE INTERPERTACIÓN E INTERVENCIÓN de MTL
La Ontología del Lenguaje:
La herramienta ontológica nos permite tener acceso a la información fundacional particular que rige y
dirige totalitariamente los juicios y opiniones acerca del “cómo estamos siendo nosotros” y de todo aquello
que parece entrar en conflicto con nuestra descripción del mundo. Si vamos a re-plantearnos el cómo y el
para qué diseñamos los circuitos comunicacionales hacia nosotros mismos y hacia los demás, debemos
considerar al lenguaje (lo que comunica) como único sustento o formato palpable.
Cada ente, individuo, sociedad, organización o grupo es promotor y defensor de un sinfín de esquemas
conceptuales, originados en paradigmas tan profundamente arraigados que de ellos depende hasta la
propia existencia. Esta rama de la metafísica que estudia “lo que hay” a través de la re-formulación de los
dominios dados, se postula como herramienta para facilitar la comunicación y el intercambio de
información entre diferentes sistemas y entidades.
Lo que actualmente conocemos por coaching, es una poderosa síntesis metódica que ya desde su
conformación, ha sido integrativa. Distintas ideas fueron aportadas desde la biología, el deporte y la
filosofía, para invitarnos a re-pensarnos y re-crearnos mediante todo lo que gestionamos en nuestra vida, o
mejor dicho… para nuestra vida. Autores como: Nietzsche, Maturana, Flores y Echeverría, han sabido
hacerse algunas de las preguntas “correctas” para entender cómo estamos siendo, para qué estamos
siendo y cómo queremos trascender a través de la totalidad que conformamos al manifestarnos.
Las Inteligencias Múltiples:
La visión pedagógica de las Inteligencias Múltiples, puede ayudarnos a desenvolvernos y expresarnos como
seres multidimensionales y con múltiples competencias. Esta teoría formulada por Howard Gardner, ve a la
inteligencia como algo integral y considera que todo ser humano posee muchas inteligencias diferentes:
Intrapersonal/Interpersonal, Lingüístico/Verbal, Lógico/Matemática, Visual/Espacial, Corporal/Cenestésica,
Musical y Naturalista, y quién sabe cuántas más…
La intrínseca relación que poseen todas nuestras inteligencias, nos permiten arribar a conclusiones
similares independientemente de la disciplina que nos convoque. Si escuchamos y aprendemos a
interpretar las distintas inteligencias que nos acompañan, podremos pensar “analógicamente” y
transformar cada mensaje del arte, la ciencia o la naturaleza en cualquier área de la vida que nos interese.
Al ampliar las herramientas expresivas y perceptivas que nuestras distintas inteligencias nos ofrecen, nos
adentramos en un nuevo paradigma de síntesis de experiencias que son aplicables y re-aplicables casi en la
totalidad de las situaciones a transitar. Como consecuencia, paralelamente, estaremos nutriendo la
competencia de APRENDER A APRENDER que es, sin duda, una de las competencias por excelencia y aquella
que enciende el camino de la autonomía e iniciativa personal.
El paralelismo que se visualiza en el “afuera” o mundo comunicacional-vincular, es que todos aquellos
trabajos o proyectos que estén actuando en dinámicas indiferentes al trabajo en RED (grupos,
comunidades, colegas, etc.) van quedando en desuso. La red humana externa que hallamos construido,
será reflejo de las propias sinergias internas en nuestra “red de competencias” significativas y necesarias
para intervenir en nuestro entorno actual. Trabajar asociándonos a personas que posean distintas
pasiones complementarias y desarrollar el arte de poder escuchar y disfrutar a otros que han podido
manifestar, mediante las formas y las ideas, una revolución del pensamiento y la percepción, es fortalecer
nuestra multi-inteligencia.
¿Será verdad que en otras personas se encuentran los disparadores que completan la cadena de
información de nuestras inteligencias para que finalmente podamos concebir una gran idea?
Corpus Multi-Sistémico:
Como sujetos occidentales y cartesianos, aún validamos la supuesta utilidad que encontramos al realizar
múltiples DISECCIONES en cada área de estudio, con el objeto de profundizar en el análisis de cada ente per
sé. Pero algo propio de este paradigma cartesiano occidental denota que tendemos a reincidir en
arquetipos tan profundos y arcaicos que tendríamos que remontarnos a muchos legados culturales para
desentrañar su concepción y liberar el pensamiento actual. Muchos de los aparentes cambios de nuestra
existencia, suelen re-ordenarse bajo los mismos avales lógico-cognitivos y evidencian que aún no hemos
podido integrar otras lógicas que provocarían un cambio verdaderamente macro en nuestra estructura y
auto-concepción de QUIÉNES SOMOS.
Dentro de este modelo mental (conciente e inconciente), las teorías sistémicas nos ofrecen su “lógica
practicidad” para abordar dinámicas y procesos de esta parcial concepción del “TODO” en cuanto nos
rodea. Por otro lado, toda esta coherencia psico-filosófica y práctica del ser, puede sustentarse siempre y
cuando LA ENERGÍA circule y sostenga todo el proceso de la vida (y de lo que creamos en torno a ésta).
Entendiendo a la energía como el combustible, alimento o fuente de poder que permite mantener
cualquier sistema en movimiento (vida), tomamos en cuenta qué factores evidencian aumentos y carencias
de la energía y todo lo relacionado con el manejo de la misma.
Todo ente o sistema universal tiene la facultad inherente de poder atravesar en algún momento, un
proceso de chequeo de su propia capacidad de seguir auto-regulándose. Atender como organismo vivo a
las formas, modos y prácticas que se requieren para subsistir y acrecentar la energía, también es un
aprendizaje que puede necesitar acompañamiento.
El Enfoque de Contención Sistémica u Holística no trata sólo de abordar o articular los dominios
interpretativos que hacemos de cada lenguaje, y en cada lenguaje, sino que atiende a resguardar,
acompañar y sostener el tránsito desde el modelo energético caduco, hasta el arribo consciente del nuevo
corpus estructural.
Nosotros denominamos Corpus Multi-Sistémico al ejercicio experimental de desglosar-se y re-construirse cuidando que los arquetipos lingüísticos que serán modificados o alterados tengan la suficiente
energía para trascender un ciclo de la forma más armoniosa y amorosa posible. Por eso orientamos dicha
integración como un ejercicio paulatino, gradual y articulado.
Multi = Integrar existencias de otros paradigmas
Sistémico = RE-Conformar-SE desde lo posible.
Quizás podríamos llamar a esto: re-ser en la toma de conciencia.
Los tres ejes metodológicos y los tres ejes operacionales, pretenden tener, no sólo las herramientas lógicosensitivas para interactuar en un mundo de valores y variables concretas, sino que también son
congruentes entre sí, para seguir sosteniendo una variable importantísima a la hora de evolucionar: la
flexibilidad necesaria para no teorizar de manera rígida, impermeable o simplemente cerrada.
2- Síntesis Metodológica de Impacto y Perdurabilidad Eficiente:
Exposición Simple – Aplicación Práctica Inmediata – Evocación Asegurada
La exposición simple: aquella forma, lenguaje o recurso que resulte grata, concreta, inequívoca, sin
excesivas variables, resumida, tangible para la percepción ajena y demás acciones que denoten SIMPLEZA
en la primera impresión del encuentro.
La aplicación práctica inmediata: aquella acción y sensación instantánea que el receptor vivencia al
producir el movimiento o cambio que lo sitúa en la experiencia de la idea recientemente incorporada.
La evocación asegurada: aquella vivencia-experiencia que haya producido una real modificación de la
estructura neuronal y molecular del receptor, que haya grabado una concreta huella mnémica y le permita
a éste, por voluntad propia, traer a la conciencia el recurso, la idea o acción que le permia transitar su
situación actual.
3- El organigrama de la aplicación práctico/vivencial 2D y 3D
Los distintos marcos teóricos y propuestas cognitivas que el mundo nos ofrece en cualquier ámbito, se
esmeran por sintetizar al máximo los conceptos a transmitir y conocer en detalle al entorno humano al cual
se le desea transmitir la información. Eso habla del intento continuo por la búsqueda de la EFECTIVIDAD.
Es posible que Ud. haya tenido en sus manos alguna vez un libro que hablase sobre… los 7 pasos para
conseguir tal o cual cosa, las 5 ideas que cambiaran su perspectiva sobre tal tema, los 10 puntos más
importantes a tener en cuenta sobre el mundo de tal otra cosa. Así es como se ha hecho siempre para
intentar memorizar, incorporar, validar o fijar conceptos.
Quizás no exista aún una teoría o forma que sea indefectiblemente la más eficaz a la hora de comunicar
conocimientos, pero sí sabemos a ciencia cierta, que quienes han podido hacer sus propias síntesis sobre
diversos temas (la experiencia de hacerlo en primera persona), son los mejores transmisores dada la
pasión, la seguridad y el sano orgullo que genera el haber contribuido simplemente con resolver al menos
una ecuación de la vida.
No nos faltan casos de personas extremadamente intuitivas y resolutivas en áreas quizás complejas, pero
con poca capacidad de transmisión del mundo de sus ideas a otras personas y/o sin saber cómo
ejemplificar con otras temáticas sus ecuaciones.
Cuando nosotros hablamos de factores y del orden de transmisión, no hacemos referencia solamente a
predisponer al receptor con testeados modos de protocolo, sino que hablamos de improntas que se
generan desde otros lenguajes por la sorpresa y el impacto que causan. Resumiendo y obviando: Nada
como el asombro para llamar la atención.
Pero lo asombroso no tiene que ser de por sí algo extravagante, transgresor o catalogado como
impresionante. Lo asombroso puede también ser algo SIMPLE. Otra cosa que sucede es que para ciertas
situaciones, no es necesario aturdir con el caudal de información que precedió a la síntesis o que sostiene la
teoría del resultado.
Finalmente, para diseñar las experiencias multilenguaje y organizar cada una de las prácticas y
presentaciones con un criterio unificador y una particular identidad que nos represente; delimitamos un
formato al que elegimos llamar 2D y 3D. Para ser coherentes con nuestra visión de simplicidad, claridad y
fortaleza en el proceso de aprendizaje, conformamos una metodología que propondrá (a título de
reconocimiento) pensar y debatir contenidos abstractos en tres dimensiones o planos y actuar/accionar
vivencias prácticas desde dos dimensiones o planos.
De allí que si se revisan todos los marcos teóricos de multilenguaje, siempre nos encontraremos con 3 (tres)
posibles líneas de pensamiento lógico interrelacionadas para abordar el concepto en sí. Y para simplificar y
validar la metodología en la FASE PRÁCTICA de cada intervención se procederá a impartir, ejemplificar y
accionar desde los conceptos de opuestos o complementarios; o sea, siempre delimitando el
juego/consigna como una dualidad que necesita indefectiblemente traer a colación el principio de la
INTEGRACIÓN y comprender al tercer elemento o posibilidad emergente.
Por ejemplo, si buscásemos tres palabras para que tengan un anclaje sonoro y visual para describir cómo
multilenguaje traduce los conceptos de PASADO, PRESENTE Y FUTURO, y a la vez impactar con la carga y
oportunidad que tiene cada espacio en la línea del tiempo, diríamos que:
PASADO, PRESENTE Y FUTURO es igual a: TRAMITAR, TRANSITAR Y TRANSFORMAR.
De esta manera damos una connotación específica para cada concepto que queremos que se incorpore,
siendo estas palabras los titulares que cargan la intención.
Otro de nuestros pilares sobre la COMUNICACIÓN VINCULAR es al que denominamos: “CO3″, el cual invita
a comprender que cuanto más emprolijemos los conceptos de CONCIENCIA, CONSENTIMIENTO y
CONSECUENCIAS ligados a un tema particular, estaremos indefectiblemente en la cumbre de una
interacción efectiva.
¿Quién puede intervenir con el concepto Multilenguaje?
Desde la concepción de los equipos multidisciplinarios o interdisciplinarios gestados en los ámbitos de la
educación y la salud, hoy se asiste a las organizaciones desde distintos campos de acción.
Un integrador multilenguaje puede ser un Coach, un Maestro, un Terapeuta y/o quién conozca a conciencia
la competencia de ACOMPAÑAR. Un integrador MTL utiliza de manera cotidiana y profesional el lenguaje
verbal para “explicar” socialmente sus intervenciones y de manera transdisciplinaria, ejemplifica las
temáticas que desea transmitir, de forma analógica en otros lenguajes que crea convenientes. Un
integrador MTL es aquel interesado en conocer otras formas de intervención multi-lingüísticas siendo
finalmente un facilitador de analogías entre “la idea” y “la comprensión”
Un integrador MTL podrá invitar y convocar a quien haya validado determinadas competencias
comunicacionales, vinculares y/o técnicas en algún área de interés que pueda servir de inspiración para
otros sectores, para luego re-codificar alguna temática de interés general o particular, traducirla y emular lo
más posible la experiencia que transmita tangiblemente la impronta que buscan quienes convocan. Los
factores, variables y experiencias del universo multi-lingüístico que se presentan en cada sistema
socio/cultural son infinitos. Por eso, la decisión de intervenir desde el sub-sistema denominado
ORGANIZACIONES (empresas, instituciones, corporaciones, entidades, organismos, compañías, industrias,
sectores, establecimientos, etc.) nos da la posibilidad de entender y atender a ciertos requerimientos que
suelen confluir y caracterizar a dicho sub-sistema.
A la vez, el eco intrínseco que se va generando por cada intervención, va modificando progresivamente el
concepto comunicacional masivo.
Eso es innovar!