La Décima Musa Sor Juana Inés de la Cruz

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Unidad de Investigación y Modelos Educativos
Perfiles de nuestra
historia
GUÍA DE APOYO PARA EL DOCENTE
Serie: Perfiles de nuestra historia
Nombre del programa: La Décima Musa (Sor Juana
Inés de la Cruz)
Videocasete: 5
Número que ocupa en la serie: 10
Tiempo: 25''
Nivel educativo: Tercer grado de secundaria
Área: Ciencias sociales y humanidades
Asignatura: Historia de México
Otras asignaturas:
Asignatura
Grado
Unidad Temática
Español
1° Secundaria
Poemas de autores mexicanos e hispanos
Español
2° Secundaria
Lectura, análisis y discusión de algunos sonetos de Sor Juana Inés de la Cruz
Objetivos.
Los alumnos serán capaces de:
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Conocer la vida de Sor Juana Inés de la Cruz.
Identificar las obras literarias que escribió Sor Juana, durante su vida.
Reconocer el valor que la sociedad daba a las mujeres durante la época colonial.
Valorar las obras que escribió Sor Juana Inés de la Cruz, como una muestra importante de
nuestra cultura.
Palabras clave:
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Autodidacta
Castas
Hereje
Jesuitas
Machismo
Unidad de Investigación y Modelos Educativos - ILCE
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Peste
Santa Inquisición
Virrey
Sinopsis:
Se presenta la biografía de Sor Juana Inés de la Cruz, contextualizada con los acontecimientos
sociales de la época. Muestra cómo las cualidades y las características de su personalidad la
ayudaron a realizar su mayor pasión: la lectura y a la escritura, en una época en la que la mujer
lo tenía prohibido. Ilustra distintos momentos en los que escribió su legado artístico que la
hicieron llegar a ser reconocida como “la mayor gloria del México Virreinal”.
Este programa es un buen apoyo didáctico para el docente, ya que el recurso audiovisual que
presenta permite ubicar el momento histórico en el que vivió Sor Juana.
Propuesta pedagógica para el aprovechamiento del video:
A continuación se presenta una serie de propuestas didácticas para orientar la estrategia de
aplicación del video en el aula. La forma en la que se usará esta herramienta, dependerá del
método de enseñanza-aprendizaje que utilice el profesor con los alumnos.
La propuesta se divide en actividades antes, durante y después de ver el programa, así como
complementarias. Las actividades a realizarse antes y después se pueden hacer fuera del
horario escolar, aunque las actividades desarrolladas después de ver el video son un buen
refuerzo del mismo si se hacen de forma inmediata
I.- Antes de ver el programa
1.- Solicite a los alumnos que elaboren un cuadro sinóptico en el que presenten los rasgos
característicos de la sociedad mexicana (religión, política, economía, etc.) durante la época de
Sor Juana Inés de la Cruz.
Para realizar dicha actividad, los alumnos pueden apoyarse del libro de historia
2.- Escriba en el pizarrón las aportaciones de los alumnos y coménteles que a continuación
verán un video en el que se presentan rasgos de la sociedad mexicana en la que vivió Sor
Juana, así como su vida y obra.
II.- Durante el programa
1.- PLAY: Inicie el programa hasta donde se presenta el corte audiovisual.
PAUSA: Donde se presentan libros y documentos de Sor Juana
PREGUNTE:
¾ ¿Por qué se dice que Sor Juana fue autodidacta?
¾ ¿Cómo se concebía a la mujer durante la época de Sor Juana Inés de la Cruz?
2.- PLAY: Continúe el video y pare hasta donde aparece el corte audiovisual
PAUSA: Se ve el perfil de Sor Juana con un paisaje del campo al fondo.
PREGUNTE:
¾ ¿Por que solamente los hombres podían escribir libros?
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Unidad de Investigación y Modelos Educativos - ILCE
¾ ¿Qué géneros y que temas abordó Sor Juana Inés, en su creación poética?
3.- PLAY: Continúe con el video hasta donde finaliza.
PREGUNTE:
¾ ¿Quién controlaba los libros y las bibliotecas?
¾ ¿Por qué se dice que Sor Juana defendió a la mujer, a la ciencia y al conocimiento?
4.- Finalice con esta parte del video, recapitulando los acontecimientos que considere
pertinentes, y que le den la pauta para continuar con las demás actividades.
III.- Después de ver el programa
1.- Organice una discusión en torno a las siguientes preguntas
¾ ¿Por qué creen que en la época de Sor Juana Inés solamente los hombres podían acceder
al conocimiento y a los libros?
¾ ¿Por qué castigaron a Sor Juana Inés de la Cruz, y cuál fue el castigo que recibió?
¾ ¿Consideran que en la actualidad las mujeres viven sometidas por la sociedad?
Concluya la sesión incorporando sus aportaciones y comentarios respecto al tema
IV.- Actividades de refuerzo / continuidad
1.- Organice a los alumnos en equipos, a fin de cada uno lea un poema distinto de Sor Juana,
tomando en cuenta los siguientes aspectos:
¾ ¿Cómo es el vocabulario que emplea Sor Juana en sus poemas?
¾ ¿Qué temas aborda en sus versos?
¾ ¿Qué creen que haya querido proyectar Sor Juana, a través de sus escritos y poemas?
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