ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS CURSO 2010/2011
Todos los ciclos han señalado como buenos los resultados académicos. Valoramos muy positivamente las
juntas de evaluación de todos los ciclos (infantil y primaria), la participación de todo el equipo profesoral y
las actas redactadas a tal efecto. Recogido como propuesta de mejora de la Memoria del pasado curso, se ha
ampliado a una semana los días destinados para la realización de las juntas de evaluación (anteriormente se
destinaban dos días), para facilitar la asistencia de los especialistas “sin prisas”.
prisas”
3.1 Resultados evaluación final
Durante el curso, en cada una de las evaluaciones, se ha pedido a todos los equipos docentes no sólo los
resultados de la evaluación, sino un análisis y reflexión de los mismos, del proceso de aprendizaje, la
detección dee dificultades y el planteamiento de propuestas de mejora
En educación primaria el 82 % del alumnado
es evaluado positivamente; un 18 % no
supera alguna asignatura, lo que supone un
incremento respecto a los datos del curso
anterior de un 3% más de alumnos
suspendidos.
ALUMANDO EVALUADO POSITIVA/NEGATIVAMENTE
POSITIVA
(PORCENTAJE PRIMARIA)
18%
Ese 18 % corresponde a 57 alumnos/as que
no superan todas las áreas.
82%
La distribución por ciclos se refleja en la
siguiente gráfica: a mayor edad del alumnado mayor porcentaje de alumnado suspendido. Los valores oscilan
entre el 86 % de aprobados en ciclo 1 al 77 % del ciclo 3.
86%
90%
85%
80%
75%
70%
65%
60%
55%
50%
84%
77%
CICLO 1
CICLO 2
CICLO 3
La distribución queda reflejada en la siguiente tabla:
CURSOS
CICLO
1
CICLO
Nº
POSITIVA
NEGATIVA
ALUM
Nº
%
Nª
%
P1A
25
20
80%
5
20%
P1B
25
23
92%
2
8%
P2A
25
22
88%
3
12%
P2B
25
22
88%
3
12%
P2C
25
21
84%
4
16%
P3A
26
23
88%
3
12%
86%
84%
2
CICLO
3
P3B
24
19
79%
5
21%
P4A
26
22
85%
4
15%
P4B
24
20
83%
4
17%
P5A
20
15
75%
5
25%
P5B
21
16
76%
5
24%
P6A
27
21
78%
6
22%
P6B
27
19
70%
8
30%
82%
77%
18%
Otro dato a analizar es el número de alumnos que promocionan con necesidades de refuerzo educativo: uno
de cada cuatro alumnos que promocionan tiene necesidad de refuerzo educativo, un total de 57 alumnos de
primaria precisan de esta medida ordinaria. Además hay 36 alumnos que promocionan con objetivos sin
alcanzar, de ellos 21 son alumnado matriculado en el primer curso de cada ciclo –promoción
promoción automática-.
automática En
los finales de ciclo, 12 alumnos no promocionan y 15 alumnos promocionan con objetivos sin alcanzar
(aunque alguno lo hace por imposibilidad de permanencia un año más en el ciclo).
ciclo).
En este gráfico podemos observar la distribución
del alumnado que no promociona por ciclos y
constatar el cambio de tendencia del curso
anterior: éste es un tema debatido este año,
incluso el EOEP lo ha recogido como propuesta
de mejora (para los acnees):: adoptar la medida
ordinaria de no promoción en cuanto se detecte
la necesidad en los primeros ciclos de la etapa.
7
6
5
4
3
2
1
0
Curso 09/10
Curso 10/11
CICLO 1
CICLO 2
CICLO 3
En la siguiente tabla se recogen todos los datos comentados anteriormente:
1ºA 1ºB 2ºA 2ºB 2ºC 3ºA 3ºB 4ºA 4ºB 5ºA 5ºB 6ºA 6ºB
Nº DE ALUMNOS
25 25 25 25 25 26 24 26 24 20 21 27 27
ALUMNADO
PROMOCIONA
QUE
23 23 23
24 23
25 26
DE ELLOS CON ALGUNOS 5
OBJETIVOS SIN ALCANZAR
2
1
1
1
3
2
2
1
4
5
6
3
CON MEDIDAS DE REFUERZO
6
EDUCATIVO
5
4
3
3
5
5
3
3
6
4
5
5
0
0
0
1
0
2
3
1
2
1
1
1
1
2
2
2
2
1
2
1
0
1
2
2
1
2
1
2
1
0
0
0
0
0
CON A.C.
ALUMNADO QUE NO PROMOCIONA
CON MEDIDAS DE REFUERZO
EDUCATIVO
CON A.C.
EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS. CURSO 2010/11
TOTAL
ALUMNOS
CONSEGUIDO
EN PROCESO
NO
CONSEGUI
DO
CONSEGUIDO
52
52
52
52
52
52
0
0
0
0
0
0
100%
100%
100%
52
52
0
0
100%
52
52
49
49
2
0
1
3
94%
94%
52
52
0
0
100%
52
52
52
48
51
52
0
0
0
4
1
0
92%
98%
100%
52
51
0
1
98%
52
52
0
0
100%
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL.
Actúa con autonomía en hábitos y rutinas
Identifica, nombra y conoce las distintas partes de su cuerpo.
Desarrolla destrezas motoras y habilidades manipulativas
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO.
Comprende y utiliza correctamente el vocabulario básico
temático.
Conoce, utiliza y escribe la serie numérica para contar elementos
Realiza sencillas operaciones de cálculo de suma y resta.
Identifica y entiende aspectos básicos de la prehistoria, la historia
y el universo
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION.
Se expresa oralmente con claridad.
Escribe letras, silabas y palabras.
Aprende y reproduce canciones, ritmos y bailes sencillos.
Comprende mensajes, preguntas y órdenes sencillas en lengua
inglesa
Utiliza de acuerdo a su nivel, las tecnologías de la información y la
comunicación.
EN PROCESO
0%
NO
CONSEGUIDO
2%
CONSEGUIDO
98%
En el siguiente gráfico se puede comprobar la evolución de los resultados, promedios, por aulas,
comparando los de la prueba cdi inicial con la final: como ya hemos comentado resulta más difícil el estudio
comparativo en 4º y 6º por tratarse las pruebas finales de pruebas externas.
4,00
3,00
2,00
LENGUA
1,00
MATES
0,00
1ºA
1ºB
2ºA
2ºB
2ºC
3ºA
3ºB
4ºA
4ºB
5ºA
5ºB
6ºA
6ºB
-1,00
-2,00
En este gráfico se compara el número de alumnos suspensos en la prueba inicial y final: en la mayoría de los
cursos ha descendido.
10
5
0
1ºA
1ºB
2ºA
2ºB
2ºC
3ºA
3ºB
4ºA
4ºB
5ºA
5ºB
6ºA
6ºB
LENGUA
MATES
-5
-10
-15