SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA Datos generales

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA
Datos generales
Área
:
Matemática.
Componente
:
Número, relaciones y operaciones
Capacidad
:
Identifica y representa la adición de números
con objetos de su entorno
Contenido
:
Nombre de la actividad
Grado y sección
Duración
:
Estrategias
:
Conteo de frutas
: Jugando aprendo a sumar
:
1er grado especial
2 horas 30 min
Usando conocimientos previos y aplicándolos.
Desarrollo de la secuencia didáctica propuesta
INDICADORES
DE LOGRO
ACCIONES DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN
DE LA
ACTIVIDAD
Se realiza actividades permanentes en el
aula(saludo, oración, calendario
asistencia)
MATERIALES
Y
RECURSOS
Instrumentos
musicales
 INICIO
Se muestra una caja sorpresa que en su
interior contiene varias frutas (manzana naranja) y luego se pedirá a cada niño
que saque una fruta de la caja
Cada niño olerá y manipulara la fruta que
le ha tocado.
Luego la docente le pregunta ¿Qué
será? ¿De que color es? ¿Para que
servirá? ¿Qué se podrá hacer con la
fruta?
Luego que los niños responderán según
sus posibilidades
La docente
orienta la
actividad y
registra en
una lista de
cotejo
 PROCESO
El docente da una verde explicación
Realiza el
sobre la actividad que se quiere realizar
conteo de frutas
con las frutas: “Jugando aprendo a
sumar”
Los alumnos reciben 2 tazones y en
cada una de ellas con un dibujo de una
manzana y en la otra de una naranja.
Luego se pide a cada niño que valla
colocando las frutas donde corresponde
Luego se hace comparaciones entre los
tazones y junto con los niños se irá
Cumple con las
contando cuantas frutas hay en cada
tareas
tazón y la vez se va colocando el cartel
asignadas.
con la cantidad de frutas le corresponde
La docente ira colocando una fruta más
Caja
sorpresa
Frutas
Recursos
humanos
Carteles de
números
Responden
las preguntas
valorando el
trabajo
realizado
Tazones
Frutas
Representa
operaciones de
adición en
forma concreta.
en cada tazón y al mismo tiempo dará
una breve explicación sobre la operación
de sumar que significa agregar uno mas
Cada niño realizar la acción para luego
colocar en la pizarra el dibujo según se
le muestra las frutas de una manzana
con apoyo del dibujo correspondiente
cada niño tendrá que sumar y con
apoyo de la docente buscar el cartel que
corresponda
Se realizara varios ejercicios para que
los niños adquieran la noción de sumar
Se observa
confianza al
desarrollar
ejercicios de
adición.
 FINAL
Según la indicación de la profesora, los
alumnos realizan diversos ejemplos.
Traslada lo realizado con el material
concreto a la pizarra y a una hoja de
papel.
El docente realiza las siguientes
preguntas.
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Informe sobre la sesión
Identificar
Área curricular
:
Nombre de la actividad
:
Matemática.
Jugando aprendo a sumar
Grado y sección
: 1er grado especial
Duración de horas pedagógicas :
2 horas - 30 min.
Estrategias
aplicándolos
:
Usando conocimientos previos y
Tarjetas de
números
Hoja de
trabajo
ELABORAR LA REFLEXIÓN CRITICA
LOGROS:
1. Los alumnos participan de manera espontánea en cada una de las
actividades propuestas.
2. Los alumnos realizan el conteo de cada conjunto de su preferencia.
3. Los alumnos eligieron sus materiales de su agrado para realizar la
actividad de sumar.
DIFICULTADES:
1. Algunos alumnos no contaban con los materiales de trabajo
2. En algunos alumnos muestran impaciente por querer salir primeros.
MEJORAS:
1. Incrementar en ellos la tolerancia y el saber respetar su turno en las
diversas actividades.
2. Los alumnos aprender de manera vivencial y en grupos.
CARTEL DE EVALUACION 1ER GRADO ESPECIAL
N°
1
2
3
4
5
6
7
Nombres y
apellidos
Adrian
Bruno
Ines
Jazmin
Karol
Letizia
Mayki
Representa
operaciones
de adición en
forma
concreta
A
A
A
A
B
B
AD
Realiza el
conteo de
objetos
A
A
A
AD
B
A
AD
Cumple
con las
tareas
asignadas.
A
A
A
A
A
A
A
Se observa
confianza al
desarrollar
ejercicios de
adición.
Indicador
de logro
A
A
A
AD
B
B
A
A
A
A
AD
B
B
AD
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
2 Estudiantes obtuvieron
la mayor nota de
AD
3 estudiantes obtuvieron
La nota de
A
2 estudiantes obtuvieron
la nota de
B
La mayor cantidad de
estudiantes obtuvieron
una nota aprobatoria.
0 estudiantes
Se podría decir que en estos resultados se evidencia un total éxito debido a la
aplicación de ésta estrategia de aprendizaje
VALORACIÓN CUALITATIVA
Podemos observar el cuadro anterior queda demostrado que se logro cumplir
con la capacidad propuesta, en su totalidad de los estudiantes obtuvieron muy
buenos resultados.