Testigo ocular

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Unidad de Investigación y Modelos Educativos
Testigo ocular
GUÍA DE APOYO PARA EL DOCENTE
Serie: Testigo ocular
Nombre del programa: Los pájaros
Videocasete: 4
Año de producción: 1996
Tiempo: 27''
Nivel educativo: Secundaria
Área: Ciencias Naturales
Asignatura
Grado
Biología
1° Secundaria
Unidad temática
Tema
Evolución: el cambio de Evolución, diversidad y
los seres vivos en el
adaptación
tiempo
Subtema
- El origen de la diversidad
biológica y la especiación.
- El principio de adaptación.
Objetivos del programa.
‰
El alumno comprenderá la importancia de las diferentes adaptaciones que sufren las aves
para sobrevivir y será capaz de identificar cada una de estas modificaciones.
Vocabulario:
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Aerodinámico
Depredador
Impermeable
Membrana
Sinopsis:
En este video se muestra la belleza y gran diversidad de las aves. Es posible observar las
adaptaciones conductuales y físicas que han permitido a las aves sobrevivir e incrementarse en
número; por ejemplo, sus alas, sus picos curvos o rectos, los sonidos que emiten, el cortejo y la
forma en que construyen sus nidos, así como el sorprendente proceso de evolución de las aves
a partir de los reptiles.
Unidad de Investigación y Modelos Educativos - ILCE
Se muestran nuevos elementos en el camino evolutivo de las aves, por ejemplo, las aves que no
vuelan pero que cuentan con otras adaptaciones como las patas largas y fuertes en el caso del
avestruz o la habilidad para nadar del pingüino.
También se aprecia en todo su esplendor el cortejo de las aves, una pauta más para reforzar la
adaptación y la especiación, aquí es posible hacer énfasis, en que, cada especie tiene su propia
y particular ceremonia y no se interesa por otra.
Propuestas pedagógicas para el aprovechamiento del programa:
La propuesta se divide en antes, durante y después de ver el video, así como otras de
continuidad y refuerzo.
I.- Antes de ver el programa
1.- El docente dividirá al grupo en equipos y pedirá a los alumnos que elaboren periódicos
murales, cada uno de ellos comenzará su trabajo anotando en hojas blancas sus conocimientos
acerca de la evolución y adaptación.
2.- Durante la proyección del video, recabarán más información. El resultado final podría servir al
docente para realizar una evaluación del tema.
II.- Durante el programa
1.- Del minuto 0:28:22 al 0:41:10. Pedirá a los alumnos que de acuerdo a lo visto en el video,
tomen nota de aquellos elementos que les permitan terminar sus periódicos murales. Por
ejemplo: el proceso evolutivo, o las características de las plumas, los huesos y músculos entre
otros.
2.- Con el último segmento del video: 0:43:43 al 0:55:00, los alumnos recabarán la información
necesaria para presentarla en sus periódicos murales.
III.- Después de ver el programa
1.- Pedirá a los alumnos que complementen sus periódicos murales agregando dibujos, textos y
un mapa conceptual. En este mural se explicará el proceso evolutivo de las aves, desde el reptil
hasta las que ahora conocemos, haciendo énfasis en las adaptaciones de cada especie, así
como en el proceso de la selección natural.
2.- La presentación en clase de estos murales, propiciará la discusión y permitirá llegar a
conclusiones sobre el tema.
IV.- Actividades de refuerzo / continuidad
1.- Pedirá a los alumnos que respondan, en una hoja de su cuaderno, las siguientes preguntas:
¾ Mencionar el nombre de aves que no vuelan, además del pingüino y el avestruz.
¾ Señalar cuatro adaptaciones en los pájaros.
¾ ¿Cuál es el antepasado común de todas las aves actuales?
2
Unidad de Investigación y Modelos Educativos - ILCE
2.- Pedirá a los alumnos observar alguna ave común en la localidad y descubrir las
características que la definen. Por ejemplo tipo de alimentación, lugar de anidamiento, forma del
nido, etc.
3