Consejos para las actividades 3º a 5º GRADO ACTIVIDAD ¿Qué es lo más importante? RESUMEN En esta actividad, los participantes tienen distintas oportunidades para entender la diferencia entre los conceptos de deseos y necesidades. Esto se extiende a entender que todas las personas tienen deseos y necesidades. La actividad incluye la oportunidad de que los participantes reconozcan que las distintas personas pueden tener distintos deseos y necesidades. OBJETIVOS Los participantes de esta actividad podrán: • Entender que todas las personas tienen deseos y necesidades. • Reconocer que las distintas personas pueden tener distintos deseos y necesidades. ANTES DE LA ACTIVIDAD • Uno o dos días antes de la actividad, desafíe a los participantes a identificar sus propios deseos y necesidades. No les proporcione ningún comentario con respecto a sus elecciones: deje eso para el debate de la actividad. • Defina los dos conceptos, deseos y necesidades. Ésta sería una buena oportunidad para que los participantes adquieran experiencia con el uso del diccionario. Webster define los términos así: • Deseo = desear enormemente, anhelar • Necesidad = algo necesario, obligación, requerimiento Estas definiciones corresponden a las definiciones utilizadas en la actividad. • Deseo = algo que le gustaría tener pero sin lo cual puede vivir. • Necesidad = algo sin lo cual no puede vivir. Las personas sólo tienen tres necesidades: alimento, vestimenta y vivienda. Todo lo demás mejora nuestras vidas como deseos. DURANTE LA ACTIVIDAD • La actividad requiere que los participantes se detengan a pensar sobre sus deseos y necesidades en comparación con los deseos y las necesidades de los demás. Advierta a los participantes que no deben juzgar los deseos ni las necesidades de los demás. • Durante la actividad se formulan preguntas para que los participantes se “detengan a pensar”. Incentive estas oportunidades para fortalecer las habilidades de toma de decisiones. • Cuando se proporcionen definiciones, incentive a los participantes a detenerse y pensar si están de acuerdo con las definiciones. Si no están de acuerdo, incentívelos a tener paciencia y trabajar en toda la actividad. • Hay dos oportunidades para que los participantes practiquen su conocimiento de los conceptos. Invite a los participantes a tomarse su tiempo y pensar detenidamente sobre cada una de las opciones. Si eligen la opción incorrecta y reciben el mensaje “intente nuevamente”, recuérdeles que estos procesos son parte del proceso de aprendizaje. DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD Asegúrese de que los alumnos puedan: • Diferenciar entre un deseo y una necesidad. • Reconocer que las distintas personas pueden tener distintos deseos y necesidades y que estas situaciones son aceptables. CONSEJOS PARA EL ÉXITO Los conceptos abstractos de deseos y necesidades pueden ser difíciles de entender en cualquier edad. Identifique formas de reforzar los conceptos y de destacar instancias en las que usen los términos deseos y necesidades en un día típico.