GARABATOS BÁSICOS ( 2 años o menos ) PATRONES DE

GARABATOS BÁSICOS ( 2 años o menos )
Los primeros trazos que surgen son los llamados garabatos
básicos, suceden a partir de los 2 años y se prolongan casi hasta
los tres. Son estructuras lineales tan elementales que se
pueden hallar en cualquier dibujo. Los 20 garabatos básicos
constituyen los cimientos del arte, y su importancia reside en
que permiten una descripción detallada y global del trabajo de
los niños.
PATRONES DE DISPOSICIÓN ( 2 años en adelante)
El niño comienza a ver y observar lo que hace al
experimentar, gradualmente comienza a ubicar el espacio en
su hoja, comienza a adquirir la capacidad visual, como la guía
de su mano, así es como el niño decide acomodar o disponer
su garabato y surge una nueva forma de analizar el arte del
niño, denominado patrones de disposición.
DIAGRAMAS O DIAGRAMAS NACIENTES ( 3 años )
Aparecen en los dibujos acompañados de garabatos o ambos
en el mismo dibujo. Los diagramas del arte infantil dan
muestra de una planificación y deliberación y por tanto una
acción de la memoria, existe coordinación ojo-mano. Surgen
figuras como círculos o triángulos los cuales no pueden hacer
que emerjan totalmente, ovalo, tache, cruz y una línea sin
forma definida
COMBINACIONES ( 3 AÑOS )
El número de pares de combinaciones posibles es 21,
incluyendo la unión de dos diagramas idénticos. Por otra
parte, se pueden realizar más distinciones en la forma de
acuerdo al modo de combinación de diagramas: por parejas,
superposición, inclusión de una y otra y separadas.
AGREGADOS ( 3 a 5 años )
La unión de tres o más diagramas. El número de agregados
posibles es infinito.los agregados constituyen la mayor parte
del arte infantil entre los 3 y 5 años. Estas estructuras le
servirán al niño para la representación posterior de la figura
humana. El niño representa al parecer un revoltijo de formas
de manera innata pero mostrando equilibrio en su presión
muscular.
MANDALAS ( 3 a 5 años )
Es un símbolo utilizado en las culturas orientales, significa el
universo, el cosmos. Las mándalas dibujadas por los niños son
combinaciones formadas por un circulo o cuadrado divididos
por una cruz griega o cruz de San Andrés. Las mándalas son un
eslabón fundamental en la evolución del arte del niño, ya que
lo acercan a la comprensión de los adultos y son
esencialmente estéticos
SOLES ( 3 a 5 años)
En su representación se evidencia un control mano-ojocerebro, para la configuración de figuras. Trata de organizarlas
en forma de gestalts o formas estructuradas y sencillas más
líneas separadas. El niño va introduciendo variaciones en sus
dibujos. Su evolución seria: presoles, soles con trazos en el
centro, soles con el centro despejado, caras y soles humanos
RADIALES ( 3 a 5 años )
Es un conjunto de líneas que pasan por un punto,
combinaciones de dos tipos, la cruz griega y la cruz de San
Andrés o agregados. Esta estructura radial influirá en la
colocación de los brazos y las piernas en la figura humana.
PICTORICO O COMIENZO A LA FIGURACIÓN ( 4 a 5 años )








Primeras figuras humanas llamadas renacuajos
Concepción infantil de la representación de la figura humana
Descripción del esquema según su “forma ejemplar”
Rasgos asexuados (4 años)
Dibujo de otras partes del cuerpo: el tronco (5 años)
Rostro :
Cara: ojos, nariz, boca, cejas, orejas y pelo
Cuello (5años)
Brazos, manos, pies
SUGERENCIAS
Los estadios nos sirven como indicadores importantes, para ubicar a los
niños en la construcción de su proceso que se va dando a través de la
práctica constante de actividades gráfico-plásticas encaminadas a mejorar las
etapas del dibujo en los niños, lo que resulta indispensable para poder
detectar el avance de cada niño e identificar el grado de madurez en sus
producciones ya que este, paulatinamente irá pasando de una etapa a otra, y
es a través del dibujo, que el niño será capaz de llegar a la representación del
sistema de escritura el cual constituye un largo proceso cognitivo.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES:
 Actividades de dibujo libre
 Dibujar objetos del aula
 Expresar lo comprendido, después de la lectura de
un cuento, a través del dibujo.
 Dibujar a su familia, etc.
UTILIZAR DIFERENTES TÉCNICAS:
 Rasgado
 Recortado
 Pintura dactilar
 Decoloración
 Pintar soplando
 Construir con figuras geométricas
 Trenzados
 Papiroflexia
 Moldeado con masas
 Móviles
 Vitrales
 Granulado
ENERO 2014
ETAPAS DEL DIBUJO
NIVEL PREESCOLAR
Rhoda Kellogg fue una psicóloga y maestra de educación
infantil nacida en San Francisco (EEUU). Entre 1948 y 1966
estudió más de millón de dibujos infantiles de niños entre 2 y
8 años. La idea principal es la existencia de una serie de 20
garabatos básicos que van dando lugar a estructuras más
complejas a medida que el dibujo evoluciona.
Para Kellogg
el niño al dibujar se comporta como un pequeño artista,
creando su propio repertorio de elementos visuales.
“Ver como los garabatos de los niños van saliendo la forma
organizada es presenciar uno de los milagros de la naturaleza”
(Arnheim, 1979)
Entre los autores que han estudiado el dibujo infantil,
destacamos a los norteamericanos Viktor Lowenfeld, William
Lambert Brittain, Rhoda kellogg, y la francesa Liliane Lurcat, por
ser quienes han prestado especial atención a la etapa del
garabato, considerándola fundamental para la adquisición de
los hábitos y destrezas gráficos.
Rodha Kellogg, analiza los estadios de la siguiente manera:
ESTADIO
CLASIFICACIÓN
1 Patrones


Garabatos básicos
Patrones de disposición
2 Figuras

Diagramas o diagramas
nacientes
3 Dibujo






Combinaciones
Agregados
Mándalas
Soles y radiales
Figura humana
Casas, transportes,
vegetales, etc.
4 Pictórico o
comienzo a
la figuración
EDAD
APROX.
Antes de 2
años, y 2 en
adelante
Antes de
los 2 y 3
años en
adelante
De 3 a 5
años
De 4 a 5
años en
adelante