La Epistemología Genética

La Epistemología
Genética
Boletín # 3
Febrero 2006
Consejos útiles:
• Promover conflictos
cognitivos.
• Elaborar preguntas
desafiantes del saber
previo.
• Plantear propuestas o
proyectos retadores
La epistemología genética de Jean Piaget
Estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas
desde su base orgánica, biológica y genética, encontrando
que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo. Describe
el curso del desarrollo intelectual desde la fase del recién
nacido hasta la etapa adulta.
Piaget indica que el aprendizaje es una reorganización de
estructuras cognitivas consecuencia de procesos adaptativos al medio, asimilación de la experiencia y acomodación
de las mismas.
Experiencia
física o social
Incorporar
Entra en conflicto con
Preguntas Generadoras
1.
¿Cómo educador y
educadora tengo claro
qué son estructuras cognitivas?
2. ¿Qué son estructuras hipotéticas deductivas?
3. ¿Verifico si mis educandos logran desarrollar
inferencias lógicas?
¿Cuáles son los conflictos
cognitivos que promuevo
desde mi disciplina?
Estructura
Cognitiva
Conocimientos
Previos.
Reacomodo
Períodos del desarrollo genético según Piaget
Sensorio Motriz (nacimiento a
los 2 años)
El lactante aprende a diferenciarse asimismo del ambiente que lo
rodea .
Busca estimulación y presta
atención a sucesos interesantes
que se repiten.
Operaciones Concretas (2 a 11
años)
Preoperatorio: evidencia el uso
de símbolos y la adquisición de
la lengua. Destaca el egocentrismo, la irreversibilidad de pensamiento y sujeción a la percepción.
Operaciones Concretas: Los
niños dominan en situaciones
concretas, las operaciones lógicas como la reversibilidad, la
clasificación y la creación de
ordenaciones jerárquicas.
Operaciones Formales (12 años en
adelante)
Transiciones al pensamiento abstracto.
Capacidad para comprobar hipótesis
mentalmente.
Se caracteriza por unas destrezas que
tienen especial relación con procesos
de pensamiento frecuentes en la ciencia.
- Características funcionales: son los
enfoques y estrategias para abordar
los problemas y tareas
- Características estructurales: son
estructuras lógicas, sirven para formalizar el pensamiento de los sujetos.
Piaget considera el pensamiento y la inteligencia como procesos cognitivos que tienen base en un substrato
orgánico-biológico que va desarrollándose de forma paralela con la maduración y por otro lado el crecimiento
biológico, que va desarrollándose de forma paralela con la maduración y el crecimiento biológico. En la base
de este proceso se encuentra el que permite la adaptación del individuo a su ambiente llamado: Proceso
Funciones del Proceso Cognitivo
Asimilación
Acomodación
El organismo incorpora información al
interior de las estructuras cognitivas a
fin de ajustar mejor el conocimiento que
posee.
Adapta el ambiente asimismo y lo utiliza
según lo concibe.
Comportamiento inteligente que necesita
incorporar la experiencia de las acciones
para lograr su cabal desarrollo.
Conforman
Esquemas
Un plan cognoscitivo que
establece la secuencia de
pasos que conducen a la
solución de un problema.
Características Funcionales
Se concibe lo real como un subconjunto de
lo posible: a diferencia de los sujetos que están
todavía en el estadio de las operaciones concretas, los que han alcanzado el estadio formal
pueden concebir otras situaciones distintas de
las reales cuando abordan las tareas a que son
sometidos y son capaces de obtener todas las
relaciones posibles entre un conjunto de elementos.
Carácter hipotético deductivo: la hipótesis es
el instrumento intelectual que se utiliza para entender las relaciones entre elementos, porque
muchas de las relaciones que el sujeto concibe
no han sido comprobadas. Los sujetos estarían
capacitados para comprobar estas hipótesis
mediante las deducciones correspondientes y
ello podría hacerse con varias hipótesis a la vez,
de manera simultánea o sucesiva.
Carácter proposicional: las hipótesis se expresan mediante afirmaciones y lo sujetos pueden razonar sobre estas afirmaciones mediante
el uso de la disyunción, la implicación, la exclusión y otras operaciones lógicas. Mientras los
sujetos en el estadio de las operaciones concretas realizarían estas operaciones directamente a
partir de los datos de la realidad, los sujetos
formales convierten los datos en proposiciones y
actúan sobre ellas.
Características Estructurales
La combinatoria: las posibles combinaciones de
unos elementos determinados constituyen una
estructura que representa la capacidad de los
sujetos para concebir todas las relaciones posibles entre los elementos de un problema.
El grupo de las cuatro transformaciones: esta
estructura representa la capacidad de los sujetos
formales para operar simultáneamente con la
identidad, la negación, la reciprocidad y la correlación. Estas operaciones formarían una estructura
de conjunto, ya que cualquiera de ellas puede
expresarse como una combinación de las restantes.
Referencia bibliográfica:
Carretero, M. (1980) Investigaciones sobre
el pensamiento formal. Revista de Psicología General y Aplicada, 35, 1-28.