expresión y comunicación corporal

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
“EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN CORPORAL ”
MÓDULO
Educación Física MATERIA
Expresión y Comunicación Corporal PROFESOR(ES)
Virginia Tejada Medina CURSO
SEMESTRE
CRÉDITOS
TIPO
2º 1º Cuatrimestre 6 Obligatoria DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección
postal, teléfono, correo electrónico, etc.)
Virginia Tejada Medina Dpto. Educación Física y Deportiva Facultad de Educación y Humanidades de Melilla Despacho: 211 Correo electrónico: [email protected] HORARIO DE TUTORÍAS
Lunes: 10.00‐13.00
Martes: 10.00‐13.00 GRADO EN EL QUE SE IMPARTE
OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR
Maestro Especialista en Educación Física Se oferta como optativa o libre configuración en cualquiera de las demás especialidades de Magisterio PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
Ninguno BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)
El lenguaje corporal en la educación primaria. El cuerpo, el espacio y el tiempo como medio de expresión y comunicación. Recursos didácticos y materiales de la expresión corporal. Principales manifestaciones expresivas. Técnicas de dramatización y danza. OBJETIVOS GENERALES
Página 1
1. Conocer, asimilar y analizar los contenidos teóricos de la expresión corporal en su relación con la actividad física y deportiva. 2. Desarrollar la conciencia corporal. 3. Desarrollar la expresividad y la creatividad individual y grupal. 4. Utilizar el lenguaje corporal como medio de expresión y comunicación. 5. Desarrollar la capacidad simbólica y la metáfora corporal.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Relacionados con los Conceptos. 1. Conocer, desarrollar y analizar una aproximación al marco conceptual y curricular de la expresión y comunicación corporal en la reforma educativa, como contenido de la educación física. 2. Conocer los ámbitos de trabajo de la expresión corporal en los contenidos de la enseñanza primaria, estableciendo un nexo de unión entre la educación física y la expresión corporal. 3. Profundizar acerca de los pilares básicos que sustentan a la expresión corporal, así como sus características, finalidades y principios pedagógicos. 4. Desarrollar los contenidos básicos y específicos que intervienen en el desarrollo de la expresión y comunicación corporal. 5. Conocer las diversas propuestas metodológicas en el aprendizaje de la expresión corporal. 6. Adquirir los conocimientos necesarios para desarrollar las capacidades expresivo‐comunicativas de manera autónoma. Relacionados con los Procedimientos. 1.
Experimentar y mejorar la expresión y comunicación a través del trabajo corporal. 2.
Experimentar y fomentar la comunicación interpersonal grupal para el desarrollo de las capacidades de relación en un entorno socio afectivo. 3.
Desarrollar el lenguaje corporal utilizando el espacio y el tiempo como medio de expresión y comunicación corporal. 4.
Trabajar la danza y la dramatización en sus diferentes dimensiones como contenidos expresivo‐
comunicativos específicos. 5.
Experimentar, desarrollar y asimilar las diferentes técnicas de expresión corporal. 6.
Ofrecer a los alumnos, unas directrices metodológicas en relación con los principios pedagógicos, las progresiones en el aprendizaje y el papel que debe desempeñar el profes@r, para que las sesiones de expresión corporal se lleven a cabo con éxito. Relacionados con las Actitudes. 1. Colaborar en el desarrollo de la asignatura a través de una implicación en el proceso formativo. 2. Estimular el interés por adquirir el conocimiento y la práctica de la expresión corporal. 3. Respetar las propuestas de los demás fomentando la escucha y confianza como elementos claves de la comunicación y la cooperación. 4. Incentivar al trabajo en equipo, basado en la necesidad de cooperar con los compañeros para conseguir Página 2
metas comunes. 5. Superar el sentido del ridículo y confiar en las propias posibilidades expresivas y comunicativas. 6. Desarrollar la confianza en las propias capacidades expresivas y el respeto con las aportaciones de los demás. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
PARTE TEÓRICA BLOQUE TEMÁTICO I: FUNDAMENTOS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL TEMA 1: Aproximación teórica al concepto de Expresión Corporal TEMA 2: Marco curricular de la Expresión Corporal como contenido del área de Educación Física en Primaria. BLOQUE TEMÁTICO II: CONTENIDOS EXPRESIVO‐COMUNICATIVOS QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN CORPORAL. TEMA 3: Contenidos expresivo‐comunicativos básicos de la Expresión Corporal. TEMA 4: Contenidos expresivo‐comunicativos específicos de la Expresión Corporal. Técnicas y propuestas de actividades de Expresión Corporal. BLOQUE TEMÁTICO III: CONTENIDOS EXPRESIVO‐COMUNICATIVOS ESPECÍFICOS DE EXPRESIÓN CORPORAL. TEMA 5: El lenguaje corporal y sus elementos. TEMA 6: La Dramatización como manifestación expresivo‐educativa. TEMA 7: El Ritmo como manifestación expresivo‐educativa. TEMA 8: La Danza como manifestación expresivo‐educativa. BLOQUE TEMÁTICO IV: LA EXPRESIÓN CORPORAL EN EL TERCER NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR TEMA 9: Intervención didáctica en Educación Física. La Expresión Corporal en la Programación de Aula. PARTE PRÁCTICA BLOQUE TEMÁTICO V: VISIÓN Y APROXIMACIÓN GLOBAL A LA PRÁCTICA DE LA EXPRESIÓN
CORPORAL.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Dinámicas de grupos.
Desinhibición corporal.
Representación de Formas Simples.
Concursos de representación.
Representación de Formas Avanzadas.
Técnicas de representación.
Desarrollo Rítmico.
Actividades coreográficas: Danzas.
Página 3
9. Actividades Coreográficas: Bailes de Salón.
10. Actividades Coreográficas: Nuevas Técnicas.
11. La representación musical. BIBLIOGRAFÍA
1. ANDRÉS, M.N. (1993). La Expresión Corporal en el segundo ciclo de Educación Infantil. Salamanca. Amaru. 2. ARTEAGA, M. (2003). Fundamentos de la expresión corporal: ámbito pedagógico. Granada Universitaria. 3. ARTEAGA, M., VICIANA, V., CONDE, J. (1997). Desarrollo de la expresividad corporal. Tratamiento globalizador de los contenidos de representación. Barcelona. INDE. 4. BOSSU, H. & CHALAGUIER, C. (1986). La expresión corporal: enfoque metodológico y perspectivas pedagógicas. Ed. Martínez Roca. Barcelona. 5. BOSSU, H. & CHALAGUIER, C. (1987). L a Expresión Corporal. Método y Práctica. Barcelona. Ed. Martínez Roca. Barcelona. 6. CAÑAS, J. (1994). Didáctica de la expresión dramática. Una aproximación a la dinámica teatral en el aula. Barcelona. Ed. Octaedro S.L. 7. CARBALLO, C. (1995). Teatro y dramatización. Didáctica de la creación colectiva. Ed. Aljibe. Málaga. 8. CASTAÑER, M. (1998). La motricidad significativa gracias al lenguaje y la expresión corporal. Áskesis nº 1. 9. CASTAÑER, M. & CAMERINO, O. (1991). La educación física en la enseñanza primaria. Barcelona. Inde. 10. CASTAÑER, M & OLEGUER, C (1992). Unidades didácticas para primaria I: Expresión Corporal. Ed. Inde. Barcelona. 11. CONDE, J. L., MARTÍN, C. y VICIANA, V. (1997). Las canciones motrices: metodología para el desarrollo de las habilidades motrices en la educación infantil y primaria a través de la música. Barcelona: INDE. 12. CONDE, J. L., MARTÍN, C. y VICIANA, V. (1998). Las canciones motrices II: metodología para el desarrollo de las habilidades motrices en la educación infantil y primaria a través de la música. Barcelona: INDE. 13. DIÉGUEZ, J. (2000). Aeróbic. Ed. Inde. Barcelona. 14. GARCÍA, H. Mª. (1997). La danza en la escuela. Barcelona. Inde. 15. GARCÍA, L & MOTOS, T (1990). Expresión Corporal. Ed. Alambra. 16. FUEGEL, C. & MONTOLIU, R. (2000). Innovemos en el aula. Creatividad, grupo y dramatización. Ediciones Octaedro, S.L. Barcelona. 17. LABAN, R. (1989). Danza educativa moderna. Barcelona. Paidos. 18. LÁZARO, J. (1998). Taller de teatro. Ed. CCS. Alcalá (Madrid). 19. LIARTE, T & NONELL, R (1998). Diver‐Fit. Aeróbic y fitness para niños y adolescentes. Ed. Inde. Barcelona. 20. MATEAU, M. (1993). Actividades corporales de expresión. Un enfoque pedagógico. Ed. Paidotribo. Barcelona. 21. MATEAU, M., DURÁN, C. & TROGUET, M. (1995). 1000 ejercicios y juegos aplicados a las actividades corporales de expresión. Volumen I y II. Ed. Paidotribo. Barcelona. 22. MONTÁVEZ, M & ZEA, M.J (1998). Expresión Corporal. Propuestas para la acción. Ed. Montes. Málaga. 23. MONTESINOS, D (1999). Unidades didácticas para bachillerato III: Expresión Corporal. Ed. Inde. Barcelona. Página 4
24. MOTOS, T (1983). Iniciación a la expresión corporal: teoría, técnica y práctica. Ed. Humanitas. Barcelona. 25. MOTOS, T & TEJEDO, F (1996). Prácticas de dramatización. Ed. J. García Verdugo. Madrid. 26. ORTIZ, M. (2000). Comunicación y Lenguaje Corporal. Ed. Proyecto Sur de Ediciones, S.L. Granada. 27. PINEDA, J, PAREJA, J & LANZAS M.J (1997). Fichero de juegos III. El Cuerpo: Expresión y Comunicación. Ed. Wanceulen. Sevilla. 28. PEASE. A. (1995). El lenguaje del cuerpo. Ed. Paidós. Barcelona. 29. QUINTANA, A. (1997). Ritmo y Educación Física. De la condición física a la expresión corporal. Ed. Gymnos. 30. RÍAS, N., PÉREZ, S. y FILELLA, L. (2002). Juegos de música y expresión corporal. Madrid: Parramón. 31. SHINCA, M. (1988). Psicomotricidad, ritmo y expresión corporal. Ed. Escuela española. Madrid. 32. TORRE, E. & TORRE, C. (2001). La dramática creativa. Tándem. 33. VICIANA, V & ARTEAGA, M (1997). Las actividades coreográficas en la escuela. Ed. Inde. Barcelona. 34. VIO, K. (1006). Explorando el match de improvisación. Ed. Ñaque. Ciudad Real. ENLACES RECOMENDADOS
METODOLOGÍA DOCENTE
Al ser una asignatura del plan antiguo, a extinguir, sin docencia presencial, se usará la Plataforma SWAD, para las actividades formativas diversas en función de los objetivos que se pretenden cumplir. • Se realizará un seguimiento del alumno, siempre que éste lo solicite. • Tutorías académicas. PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Primer
cuatrimestr
e
Temas
del
temari
o
Actividades presenciales
(NOTA: Modificar según la metodología docente
propuesta para la asignatura)
Actividades no presenciales
(NOTA: Modificar según la metodología docente
propuesta para la asignatura)
Sesione
s
teóricas
(horas)
Tutorías
individual
es
(horas)
Sesiones
práctica
s (horas)
Exposicione
sy
seminarios
(horas)
Exámenes
(horas)
Etc.
Tutorías
colectivas
(horas)
Estudio y
trabajo
individual
del
alumno
(horas)
Trabajo
en grupo
(horas)
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Página 5
Etc.
Semana 5
Total horas
EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)
Porcentaje sobre la calificación final: 1. Contenidos teóricos (100%) Prueba escrita sobre los contenidos teórico‐prácticos del programa de la asignatura. INFORMACIÓN ADICIONAL
Página 6